我的教育智慧（之二）

現(xiàn)在的學生是敏感的，他們對班主任的良苦用心心領(lǐng)神會，但是不一定都認可班主任的教育方式。我認為，在關(guān)鍵時刻，我們要“大題小做”，甚至“大題不做”——

開學的第一周，班上的公用圓規(guī)便被一分為二了。調(diào)查了一些同學，沒有人舉報，更沒有人承認。對這件事，我只是在班上進行了簡單的強調(diào)。

又過了幾天，輔導室的鎖被扭壞了，負責鑰匙的陳同學告訴我班上的幾位同學曾經(jīng)動過這把鎖。我找來他們，但沒有人承擔這個責任，我對他們進行了嚴厲的批評教育，并責令他們寫出檢討和保證。接著，我在班上由點及面地批評了一些好動的同學，然后，把那幾天表現(xiàn)不佳的學生一一點名訓斥，最后還把班干部也數(shù)落了一番。在我一個人滔滔不絕的批評聲中，學生們一直畢恭畢敬地聆聽。隨后上了半個小時的數(shù)學課，一節(jié)課下來，我感到身心疲憊。

現(xiàn)在，歷史又在重演，課室后門的鎖不知被誰扭壞了。我又一次被學生推到了憤怒的邊緣……

我盡力調(diào)整著自己的情緒，學生們靜靜地注視著我。我非常氣憤部分學生愛護公共財產(chǎn)的意識淡薄，但同時，我又深刻認識到以前的做法并沒有起到應有的教育效果。因此，我要將此事作為一個教育的良好契機，不僅僅是對有這種行為的學生，更要對全班進行一次道德品質(zhì)方面的教育，使大家認識到作為一名華附學子不但要“篤學”，更要“厚德”。

于是，我用緩慢而又沉重的語氣和全班同學討論、評價這件事情。我說，門鎖壞了，我們可以換新的，成績不理想，我們可以用勤奮彌補，如果我們的道德品質(zhì)壞了，那損失可就大了。一把鎖值不了多少錢，破壞鎖卻是絕對錯誤的，但是，如果有敢于承擔過錯的勇氣和行動，也是一種彌補…… 我一邊說，一邊仔細觀察全班同學的反應，漸漸地，班上的梁XX同學羞愧地低下了頭。

我接著說道，請同學們反思這樣的行為，真的連小學生都比不上，這并不是年齡上的差異而是作為一名學生在素質(zhì)方面的差異。如果每個人都這樣，那么我們的班級會變成什么樣子？我們的學校會變成什么樣子？我們的社會會變成什么樣子？

還沒有等我把話說完，梁XX同學舉起了右手并說道：“老師，這把鎖是我弄壞的，你批評我一個人好了，我愿意賠錢……”

全班同學自發(fā)地響起了熱烈的掌聲，同學們沒有看不起他，反而佩服他勇于承認錯誤。我的眼光掃過每一位同學，給他們一個微笑。這一笑，使學生，也使我自己輕松了許多。

當天晚上，班上很多同學一起拆卸、安裝了后門的鎖。

時至今日，班上再也沒有出現(xiàn)損壞公物的現(xiàn)象。

（華南師范大學中山附屬中學 聶少林）

很多班主任都有一顆“慈母般的愛心”，始終以“溫柔的愛”對待學生，對那些學習優(yōu)秀生更是寵愛有加。教育需要愛，教育需要寬容、大度，但這種愛和寬容必須在溫柔和嚴厲、原則與靈活、方法與技巧之間——

一個周六的下午，英語考試剛剛結(jié)束，同學們正忙碌地收拾東西，準備回家。我起身離開辦公室，兩位女生急匆匆地跑來，要求留宿。出于安全考慮，我非常客氣地問道：“為什么這么晚才想到留宿？留宿可以，但按照學校的要求，必須告訴家長，請先打個電話給家長好嗎？”我話還沒講完，這兩位女生竟然不耐煩地、有點生氣地說：“老師，算了吧。何必這樣麻煩呢？”在老師心目中，這可是兩位比較優(yōu)秀的學生啊！怎么蠻不講理呢？當時我也沒有多想，只是說這是學校的要求，希望她們能夠理解。可她們還是氣沖沖地掉頭就往教室方向跑。我稍微冷靜下來，決定要以理服人，于是便拿著學校印發(fā)的《學生教育管理條例》小冊子來到她們跟前，語重心長地說：“你們看，這是學校的規(guī)章制度，我這樣做，既是對你們負責，也是對你們家長負責。不告訴家長，你們就不怕父母擔心嗎？難道你們就忍心讓老師違規(guī)嗎？”她們不僅對我的教育不買帳，而且竟當著其他學生的面，大聲地說：“我們不留宿，總可以吧？”把書包重重地往課桌上一甩，搞得我十分難堪。

面對她們一次又一次的過激行為，我再也強壓不住心中的怒火，于是把她們請到了辦公室。我拿出剛剛考完的試卷，指著兩道最難的題目問道：“這兩題你們是怎樣做的？如果你們做對了，我就批準你們留宿，反之，就嚴格按照學校政策辦。”我心中有數(shù)，這兩題難度大，不少人做錯了。果然，她們做不出來。我很快找到了幾份做對的試卷給她們看，想不到這幾位做對的同學平時并不比她們強，她們臉色緋紅，很不自在，顯然被我的軟中帶硬、柔中帶鋼的挫折教育刺中了要害。接著，我拿出我慣用的感人故事服心法，編撰了這樣一個故事：一個周末的傍晚，一個花季少女獨自一人在校園中心湖旁散步，一時玩水心起，結(jié)果不小心掉進湖里。由于沒有旁人救助，水又比較深，這位女生就這樣結(jié)束了自己寶貴的生命。家長把學校告上了法庭，這是一場令人心痛的家校官司。故事雖然很短，但這兩位女生聽得很認真，聽得很明白，她們的表情隨著故事的深化而變得嚴肅、沉重。見時機成熟，我趁熱打鐵，使出懲罰式教育法，嚴肅地說：“你們平時的學習很優(yōu)秀，老師打心眼里高興。但你們今天的做法，實在讓老師失望。為了不忘這個教訓，也為了給其他同學提個醒，更為了你們的全面發(fā)展，你們回去后，分別寫份檢查，這個要求能接受嗎？”她們誠懇地點頭。我輕輕地噓了口氣，隨后，師生三人迎著傍晚的清風踏上了回家的路。

（佛山市順德一中高中部羅士禱）

編者按：關(guān)注你我身邊的教育故事，關(guān)注班主任的教育智慧。本欄目將陸續(xù)推出精彩文章，敬請關(guān)注，歡迎來稿。