關于“海洋”專題復習的幾個問題

海洋被稱為21世紀人類生活的第二環(huán)境，隨著人類社會和經(jīng)濟的發(fā)展，海洋開發(fā)已成為世界沿海國家共同關注的領域。因此，有關海洋的基礎知識（如海水的溫度、鹽度、洋流、海洋資源的開發(fā)利用、海洋環(huán)境保護和海洋權益等）已成為高考命題的熱點，尤其是近年來厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象對全球大氣、水熱輸送的影響，使全球氣候異常、水旱災害頻發(fā)，與之相關的洋流知識便成為高考關注的新熱點。隨著人類對海洋資源開發(fā)的不斷深入，海洋污染、海洋生態(tài)破壞越來越成為各國關注的焦點，成為高考命題所關注的內(nèi)容之一。

海洋專題復習的內(nèi)容主要涉及到高中教材(人教版)3.3“海水的溫度和鹽度”，3.4“海水運動”，4.2、4.3“海洋資源”，7.3“交通運輸網(wǎng)中的點”有關世界主要航海線、主要港口以及影響港口的區(qū)位因素，還涉及到初中教材(人教版)世界地理第三章“世界陸地和海洋”中有關大洋、海底地形、海陸變遷，中國地理第一章“中國的疆域”，第六章“中國的自然資源”中的海洋資源，第九章“中國的交通運輸”中的海洋運輸?shù)葍?nèi)容。那么，“海洋”在大綱和能力方面有哪些要求?近幾年高考試題中重點考查了哪些知識點?我們又如何高效地進行復習呢?

一、大綱及能力解讀

1.考綱解讀

（1）海洋表層平均溫度和鹽度的分布和變化規(guī)律，洋流的分布規(guī)律和洋流對地理環(huán)境的影響。

（2）海洋資源的類型及開發(fā)利用現(xiàn)狀與前景，中國鄰近海域，主要漁場和海洋水產(chǎn)，主要鹽場的分布及成因，海洋權益和海洋環(huán)境問題。

2.教綱解讀

（1）掌握海水溫度、海水表層鹽度的時空變化規(guī)律及其影響因素。

（2）了解海水運動的三種形式；理解洋流形成的主要原因、成因分類，能運用世界洋流模式圖，理解海洋表層洋流的分布規(guī)律；舉例說明洋流對地理環(huán)境的影響。

（3）了解海洋資源的類型以及人類對海洋資源的開發(fā)利用現(xiàn)狀和利用潛力；理解漁場的形成和分布規(guī)律。

（4）了解海洋環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、危害、保護措施以及海洋權益的維護。

（5）識記世界主要航海線、海峽、運河、重要港口的位置。

3.能力解讀

（1）能運用有關圖表說明海洋表層溫度、鹽度、洋流的分布規(guī)律，培養(yǎng)學生儲存、分析、加工、運用地理信息的能力。

（2）通過勾畫、填繪世界表層洋流分布圖，培養(yǎng)學生地理空間思維能力、形象思維能力和綜合分析加工地理信息的能力。

（3）通過理解洋流對地理環(huán)境的影響，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

（4）收集有關“海洋資源的開發(fā)與利用”方面的信息，培養(yǎng)學生提取地理信息的能力。

（5）通過歸納漁場的形成和分布規(guī)律，培養(yǎng)學生的綜合分析能力。

二、近四年高考試題對海洋知識點的考查

從上表中可以看出高考的命題趨勢：

（1）從考查內(nèi)容看，側(cè)重對海水溫度、鹽度分布及其變化、洋流分布及其影響等知識點的考查，注重考查世界漁場的分布及成因，海洋權益和海洋環(huán)境問題及保護。

（2）從考查形式看，多以選擇題形式出現(xiàn)，往往以示意圖、區(qū)域圖、統(tǒng)計圖和等值線圖為背景材料進行設問考查。

（3）從考查能力看，側(cè)重考查學生對相關知識的理解能力、知識遷移能力、讀圖綜合分析解決實際問題的能力。

三、復習建議

1.關于概念的復習

如鹽度、洋流(寒流、暖流、風海流、密度流、補償流) 、內(nèi)海、領海、赤潮、厄爾尼諾現(xiàn)象、拉尼娜現(xiàn)象、海洋專屬經(jīng)濟區(qū)等地理概念，可借助示意圖、圖片增強感性認識，只要求學生理解就行。

2.關于海洋知識原理和規(guī)律的復習

海水溫度的分布規(guī)律，可采用“溫故知新”的方法，首先復習“大氣的熱力作用”知識，從海水熱量的收入和支出入手，說明海洋熱量主要來自太陽輻射，受其影響，海水溫度的水平變化規(guī)律和大氣溫度的分布規(guī)律一樣，即從低緯度向高緯度海區(qū)遞減的“單峰曲線”分布規(guī)律；其次，引導學生思考還有哪些因素會影響海水溫度；再次，分析海水溫度的時空變化規(guī)律。

海水鹽度的復習，應引導學生通過讀圖3.25，讓學生觀察說明海洋表層鹽度的分布規(guī)律，即從副熱帶海區(qū)向低緯度和高緯度海區(qū)遞減的“雙峰曲線”或“馬鞍型”分布規(guī)律，并結(jié)合大氣環(huán)流中氣壓帶與降水量和蒸發(fā)量的關系，分析說明影響海水鹽度高低的主要因素，學會分析不同海區(qū)鹽度大小不同的原因。

關于洋流的分布規(guī)律及影響，可先讓學生動手繪制示意圖，將教材中洋流運動模式圖簡化，找出世界大洋洋流分布規(guī)律，再結(jié)合圖3.31和圖3.32來理解寒流和暖流及其對地理環(huán)境的影響。由于洋流對水溫、氣候、海洋生物、海洋環(huán)境的影響具有多方面的地理意義，而高考又特別重視理論聯(lián)系實際能力的考查，因此教師應引導學生分析洋流對西歐氣候、秘魯沿岸荒漠分布、北冰洋沿岸港口封冰期、非洲熱帶雨林氣候分布的影響；洋流對航運的影響要以洋流分布規(guī)律為前提，應結(jié)合海峽、運河分布綜合復習。還要注意幾個特殊海區(qū)洋流的流向，一是大西洋與地中海之間，二是北印度洋季風洋流；另外可適當補充赤潮的成因危害及防御措施。

關于海洋漁業(yè)資源，重點應復習漁場的分布及形成因素，教學中應聯(lián)系初中地理中我國重要漁場的形成及前面關于海水溫度、洋流等相關知識，指導學生通過比較“世界表層洋流分布圖”與“世界主要漁業(yè)地區(qū)分布圖”，觀察寒暖流交匯處與漁場分布是否一致，特別應注意秘魯漁場的形成與其它三大漁場的成因不同，從而得出漁場分布的一般規(guī)律。

3.關于海洋熱點問題的復習

由于世界整體發(fā)展的趨勢、海洋環(huán)境問題越來越引起人們的重視，如中國與其它國家的島嶼爭端、世界海洋資源的分布及變化、海洋污染的加重等問題，因此與重大海洋污染有關的事件可能成為高考命題的背景材料和立意中心。

（1）以時事熱點和案例為切入點，掌握洋流分布狀況及對地理環(huán)境的影響。特別是厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象使全球氣候異常、水旱災害頻發(fā)，與此相關的洋流知識應成為復習的重點和熱點。

（2）結(jié)合區(qū)域圖復習世界重要航海線、海峽、運河、港口、赤潮危害和海洋環(huán)境保護、全球氣候變化與北極科考、海洋空間資源與海灣局勢等。綜合復習鹽度、風向、氣候、重要航海通道、文化擴散、商貿(mào)等有關問題，以及洋流分布與航海、污染的關系。

（3）以現(xiàn)實社會污染事件為背景材料，如赤潮、石油泄漏和防治措施、部分海域?qū)嵭小靶轁O”政策等，培養(yǎng)學生關注海洋環(huán)境的良好習慣，并注意這方面知識的積累。▲