從“三角形三邊關(guān)系”談探究活動(dòng)的有效性
2008-01-01 00:00:00嚴(yán)政建
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2008年1期
前不久，聽了兩節(jié)“三角形三邊關(guān)系”的課，一節(jié)是我校數(shù)學(xué)組的教研課，一節(jié)是特級(jí)教師朱國(guó)榮的公開課。同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的處理，有著不同的效果。比較之余，想談?wù)勛约簩?duì)這兩節(jié)課“探究有效性問題”的一些看法。
案例一(教研課)：
教師事先給每組學(xué)生準(zhǔn)備4厘米、5厘米、6厘米、10厘米的吸管各一根，請(qǐng)學(xué)生選擇其中的三根吸管圍三角形，并記錄每次圍的情況，填入下表。結(jié)果如下：
