學生課外體育活動現狀調查與研究

本文通過對學生參加課外體育活動狀況的調查，了解學生參加課外體育活動的態度、動機、活動頻度、時間、活動方式、活動場所及選擇的活動項目等，分析影響學生參加課外體育活動的因素，為更好地開展教學、開展全民健身活動，進一步推動學校體育的研究與開發提供參考依據。

一、研究對象與方法

采用問卷調查法，在調查中按照社會調查整群隨機抽樣方法，隨機抽取共計1260名(男生780名，女生480名)學生。發放問卷1260份，收回有效問卷1152份(男生715份，女生437份)，有效回收率91.4%。經專家鑒定，信度和效度較高，符合本研究的要求。本研究還進行了實地考查，走訪專家，對有效問卷進行數理統計和綜合分析，查閱了大量的國內外有關資料。

二、研究結果與分析

1.學生參加課外體育活動的態度

調查結果顯示，有77.62%的男生和56.06%的女生對課外體育活動很感興趣和較感興趣，反映了學生對參加課外體育活動的態度是積極的，但女生和男生相比較積極性相對差一些，需進一步加強引導。多數學生對課外體育活動有興趣，有較大的親和力，這是我們改善和促進學生課外體育活動的有利因素。

表1 學生課外體育鍛煉興趣統計(%)

注：*表示男女性別差異具有顯著意義(P<0.05)

2.學生參加課外體育活動的動機

從表2可以看出，學生參加課外體育活動的動機不是單一的，而是多層次的。從他們的動機排序上來看，增強體質是他們首選的活動動機，但也有一部分學生偏向于為體育考試做準備?？梢姡瑢W生參加課外體育活動的動機，已從過去的一元化取向發展為多元化取向。這也反映了學生體育認知水平的提高，也與經濟的發展和社會的進步有著密切關系。

表2 學生參加課外體育活動的動機(多項選擇)(%)

3.學生參加課外體育活動的頻度及時間

調查結果顯示，多數學生均不同程度地參與了課外體育鍛煉。授課日(周一—周五)達到了75.17%，其中男生占83.64%，女生占61.33%，參與率男生明顯高于女生。周鍛煉3次以上的學生約有36.57%，其中3～4次占25.58%，5次以上占10.99%。約有35.91%的學生能堅持每周鍛煉1～2次，但還有27.52%(男生占16.36%，女生占38.67%)的學生周鍛煉不到1次，其性別差異具有顯著性(P<0.05)。約有6成以上的學生每次鍛煉時間均在30min以上，保持了一定的鍛煉量。每次鍛煉30min以下的學生，男生占26.76%，女生竟達到48.51%。上述結果反映了學生總體上對課外體育鍛煉具有積極的行為表現，大多數學生在課余時間均有機會進行體育鍛煉。但鍛煉量不夠充足，尤其是女生無論是鍛煉次數，還是鍛煉持續時間，這一問題顯得更為突出。

4.學生參加課外體育活動的方式

調查結果顯示，在參加課外體育活動方式選擇上，表現出較明顯的集中性，無人指導與同學一起活動、個人鍛煉、有人指導與同學一起活動列前3位?；顒臃绞缴闲詣e差異不明顯?；顒臃绞降倪@種選擇趨勢，一方面反映了學生把體育活動作為一個同學間的相互交往，溝通感情，建立良好的人際關系；另一方面說明學生具有較強的活動獨立性和一定的體育實踐能力。當然這種選擇結果與體育運動某些固有特點，如集體項目與個人項目、競爭與協作等有關。

5.學生參加課外體育活動的場所

調查結果顯示，選擇在本校的體育場館進行鍛煉的達75.52%(男生)和59.95%(女生)，性別差異不顯著。這種高度集中的選擇趨勢，符合學生的日常生活特點。校園是學生生活學習的場所，選擇本校的體育場館進行鍛煉既方便又實用，成為學生的首要選擇，存在著必然性。值得注意的是有10.77%的男生和11.21%女生選擇到免費或收費公共體育場館鍛煉。這反映了學生的消費觀念正在發生著變化，“花錢買健康”的體育消費觀正悄悄地進入校園，對此應加以正確引導。

6.學生參加課外體育活動的選擇項目

調查結果顯示，男女生活動項目性別差異較大(見表3)，排序在前6位的項目中，男女共選項目有4項：籃球、乒乓球、羽毛球和長跑，但其位次不盡一致。男生更多地參加籃球、足球等對抗性強、活動量大，且有身體直接接觸的集體項目，而女生主要參與羽毛球、乒乓球等有一定活動量、對抗性弱，且無身體直接接觸的隔網類項目。長跑較為枯燥，但作為一項簡單易行、鍛煉價值高的運動項目，也受到近2成學生的歡迎。健美為力量性項目，且器材種類較多，因而也有24.89%的男生選擇。健美操基于項目的特點也使22.79%的女生選擇了該項，這反映了男女生在體育需求上的差異。

表3 學生課外體育活動項目分布特征(多項選擇)(%)

7.學生對學校體育場地設施的滿意程度

體育場地設施是學校開展課外體育活動的保證，我國黨和政府十分重視學校體育場地設施的建設，曾多次頒布和規定了學校場地器材配備的標準，這些規定和標準隨著時代的發展也在不斷地變化。然而由于多種原因，很多學校的體育場地面積不足，設施不齊全，嚴重影響了學校課外體育活動的開展。從表4可以看到，男生認為不滿意和不太滿意的達到61.26%，女生達到50.8%。這表明河南省學校體育場地設施建設已嚴重滯后，不能滿足學生的體育鍛煉需求，亟待改進。

表4 學生對學校體育場地設施滿意程度調查統計(%)

8.影響學生參加課外體育活動的因素

調查結果顯示，缺少場地、缺少器材、缺少組織與管理、課程負擔重、無人指導等列前5位，僅身體虛弱一項個人因素列第6位，且選擇率只有10.85%?？梢?，學生課外體育鍛煉主要受外在條件的制約。外在條件的改善首先依賴于學校體育管理者觀念的更新，應徹底摒棄應試教育，大力推進素質教育，真正把“健康第一”落實到學校教育工作實踐中去。其次，要進一步改善體育場地器材條件，減輕學習負擔，加強課外體育活動的組織與指導，為學生課外體育鍛煉提供時間、物質和組織上的保證。

三、結論與建議

學生對課外體育活動具有正確的認識和積極的態度，增強體質、娛樂、健美和調節情緒是學生參加課外體育活動的主要動機。約有36.57%的學生每周能堅持鍛煉3次以上，鍛煉時間也能持續30分鐘以上。相對而言，女生在課外體育鍛煉的次數與時間上表現出明顯不足。學生課外體育鍛煉的主要場所集中在本校的體育場館，其參與鍛煉的主要方式趨向于和同學一起鍛煉為主，以個人鍛煉為輔。男女生選擇活動項目差異較大，男生更多地參加籃球、足球等對抗性強、活動量大，且有身體直接接觸的集體項目，而女生主要參與羽毛球、乒乓球、跑步等有一定活動量、對抗性弱，且無身體直接接觸的隔網類項目。體育場地器材短缺、缺少組織與管理、課程負擔重等外在因素仍然是學生參加課外體育活動的主要制約因素。

加強女學生體育意識的培養，多組織體育活動，引導她們參加課外體育鍛煉，提高女學生的運動能力和健康水平。針對學生喜愛的運動項目，加大師資力量、場地器材的投入與建設。呼吁學校的體育行政管理部門，加強課外體育活動的組織與管理，擴大課外體育活動的規模，營造良好的課外體育活動氛圍，培養學生的體育鍛煉習慣，豐富學校體育文化生活。要千方百計解決學校體育場地不足、質量不高、設施不齊全的問題，在爭取政府、學校投入外，在條件可能的學?？蓢L試引進社會上的資金。可參照后勤社會化的辦法，力爭在3～5年內，使各學校體育場地設施有較大改觀，能基本滿足學校開展課外體育活動的需求。教育、體育行政部門要不斷完善有關體育法規制度，學校要認真貫徹實施《全民健身計劃綱要》和我國學校有關教育、體育的法規制度，使學校體育課外活動得到落實。

(責任編輯 張茂林)