論核心價值體系與校園文化建設

黨的十六屆六中全會《決定》指出：“建設和諧文化，是構建社會主義和諧社會的重要任務。社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本。”社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的內在精神和靈魂，和諧文化是社會主義核心價值體系的具體體現。校園文化是構建和諧文化的重要組成部分，沒有社會主義核心價值體系的引領和主導，校園文化就會迷失方向、失去根本。在當今價值觀多樣化、文化多元化的新形勢下，如何用社會主義核心價值體系引領校園文化建設是我們面臨的一個重大課題。

一、馬克思主義價值理論

馬克思主義認為，價值的本質是事物(客體)的性質、屬性對人的需要的滿足關系，價值觀就是人們對這種關系總的根本看法。價值觀是由具體的價值觀念構成的，這些價值觀念是一種有著內在統一關系的、系統的存在。這種系統的存在，人們稱之為價值結構或價值體系。

價值，作為一個關系范疇，是指人們在認識和改造世界的過程中形成的一種滿足和被滿足的關系。馬克思指出：“‘價值’這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。”人們在創造和實現價值的過程中，必然形成一定的價值觀。

價值觀是人們對社會實踐活動和萬事萬物進行價值評價和判斷時所采取的哲學觀點和社會觀點，它反映了人們對某種事物有無價值和價值大小的認識和態度，它往往表現為信念、信仰、理想、追求等形態。

1、核心價值觀

一個社會的核心價值觀，反映社會意識的本質，決定社會意識的性質，涵蓋社會發展的指導思想、意識形態、價值取向，影響人們的思想觀念、思維方式、行為規范，是引領社會前進的精神旗幟。

社會主義核心價值觀，是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是人們從主體的需要和客體能否滿足主體的需要以及如何滿足主體需要的角度，考察和評價各種物質的、精神的現象及主體的行為對個人、無產階級、社會主義社會的意義。社會主義核心價值觀是反映社會主義基本的、長期穩定的社會關系及價值追求的價值觀，是在社會主義革命、建設和改革開放歷程中逐步形成和發展起來并指導社會主義健康發展的價值目標和價值觀念。社會主義核心價值觀，是社會主義價值體系中最基礎、最核心的部分，是我們民族長期秉承的反映社會主義本質和建設規律的根本原則和價值觀念的理性集結體。它支撐著我們在建設社會主義長期實踐中的行為指向和行為準則，從更深層次影響著我們在建設中國特色社會主義偉大征程中的思想方法與行為方式。

2、核心價值體系

一個國家、一個民族、一個社會在長期共同的認識和實踐活動中，必然要形成一定的價值觀念體系，在這個體系中居核心地位、起主導和統領作用的就是其核心價值體系。任何社會都有自己的核心價值體系，這是一定的社會系統得以運轉、一定的社會秩序得以維持的基本精神依托。核心價值體系不僅作用于經濟、政治、文化和社會生活的各個方面，而且對每個社會成員的世界觀、人生觀、價值觀都有著深刻的影響。

馬克思主義價值理論是社會主義核心價值體系的理論基礎，社會主義核心價值體系的基本內容有四個方面，即馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是一個有機的統一整體。馬克思主義指導思想，是我們立黨立國的根本指針，堅持馬克思主義的指導地位，就抓住了社會主義核心價值體系的靈魂；中國特色社會主義共同理想，是全國各族人民團結奮斗的強大動力，樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題；以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，是中華民族生生不息薪火相傳的精神支撐，培育和弘揚民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓；社會主義榮辱觀，是中華民族傳統美德、優秀革命道德與時代精神的有機結合，樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎。

二、用核心價值體系引領校園文化建設

黨的十六屆六中全會指出：“建設社會主義核心價值體系，形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶”，“社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本”，校園文化是和諧文化的重要組成部分。青少年是國家的未來、民族的希望，目前在價值觀多樣化，文化多元化的新形勢下，迫切需要用社會主義核心價值體系來引領校園文化建設。建設社會主義核心價值體系，必須把校園文化建設納入其中，生動具體地融入到學生素質教育的全過程，營造有利于學生健康成長的和諧環境。

當今，正處在價值觀念深刻變革的時代，先進文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同時并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態和非主流意識形態相互交織。在這樣的條件下，校園文化建設，就必須堅持用發展著的馬克思主義指導校園文化建設，用馬克思主義中國化的最新成果武裝師生、教育師生，用先進科學的文化思想和積極進取的文化精神引導廣大師生。通過潛移默化的思想影響和文化陶冶，使馬克思主義的理想、信念和價值觀更加深入人心，真正成為廣大師生的主導意識和精神支柱，成為凝聚人心的強大精神力量，并促使廣大師生自覺調整自己的人生目標和人生態度，在尊重差異、包容多樣的基礎上，最大限度地形成思想共識和價值認同。中國特色社會主義共同理想，就是在中國共產黨的領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族的偉大復興。學校作為培育全面和諧人才的中心，其師生群體是校園文化建設的骨干力量，校園文化應該是一種自覺而理性的文化，而且對未來社會文化的發展方向有著啟示作用。因此，校園文化建設要牢固樹立中國特色社會主義共同理想，用中國特色社會主義理想打牢師生的共同思想基礎，激發師生為了共同的奮斗目標而奮發向上，感召他們將自己的理想和追求融入建設中國特色社會主義的偉大實踐之中。

學校是繼承和弘揚民族精神的重要載體，是倡導和引領時代精神的前沿陣地。因此，要把以愛國主義為核心的民族精神作為校園文化建設的主旋律，使之深深植根于優秀民族文化的土壤之上。通過以愛國主義為核心的民族精神教育，引導廣大師生樹立堅定的民族自尊心和自信心，自覺堅持和弘揚中華民族愛國主義的優良傳統和民族精神，形成維護國家利益、促進民族進步的強大精神動力和高尚情感，成為民族精神的傳播者和實踐者。學校要把以改革創新為核心的時代精神作為和諧校園文化建設的最強音，把樹立科學創新精神、提高科學創新素質、培養科學創新人才作為建設和諧校園文化的主要內容，努力營造有利于創新人才脫穎而出和科技自主創新的文化氛圍，使校園文化與當代社會發展要求相適應，始終保持時代性、先進性。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀是中華民族的傳統美德和時代精神的完美結合，是社會主義的世界觀、人生觀、價值觀的生動反映，它旗幟鮮明地指出了在社會主義市場經濟條件下，應當堅持和提倡什么、反對和抵制什么，為不同利益群體的人們判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇提供了最基本的行為準則，為引領轉型時期的社會風尚樹立了道德標桿，為構建社會主義和諧社會、建設和諧文化提供了道德規范式。校園文化是以精神追求和真理追求為目標的，師生群體作為校園文化的創建主體，無一例外是社會主義榮辱觀的承載者和實踐者。因此，要充分發揮校園文化創建活動參與廣、影響大的優勢，把社會主義榮辱觀滲透到師生日常工作、學習和生活之中，引導廣大師生牢固樹立和認真實踐社會主義榮辱觀，強化道德責任意識，不斷提升道德素質，構筑起抵御不良風氣的牢固思想道德防線。

總之，社會主義核心價值體系是社會主義和諧文化的根本，校園文化建設，離開社會主義核心價值體系的引領和指導，就會迷失方向和靈魂。因此，校園文化建設，只有抓住這個根本，才能使全校師生形成共同的理想信念，增強凝聚力；才能樹立和諧理念，培育和諧精神；才能營造和諧輿論氛圍，塑造和諧心態：也才能使學校肩負起培養和造就德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義宏偉事業建設者和接班人的歷史重任。