基于層次分析法的體育教師教學(xué)質(zhì)量模糊綜合評價研究

一、引言

體育教師教學(xué)質(zhì)量評價是教學(xué)管理工作的重要組成部分，也是體育教學(xué)科學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)之一。傳統(tǒng)的體育教師教學(xué)質(zhì)量評價一般是采取專家評價組、教師自評和學(xué)生打分的定性分析形式進行。實踐證明，評價的主觀隨意性很大，評價的結(jié)果也難免會與實際情況產(chǎn)生較大的差異，降低了評估價的準(zhǔn)確性和真實性，很難體現(xiàn)出評價的公平與公正。

體育教學(xué)是一個個性創(chuàng)造的過程，對其教學(xué)質(zhì)量的評價卻是一種體現(xiàn)共性的規(guī)范。體育教師工作性質(zhì)的特殊性，對象的復(fù)雜性、多變性、造成可比因素的難于確定，要對這些影響體育教學(xué)質(zhì)量的因素做到全部量化是不可能的，這就決定了對體育教師的評價必須遵照定性與定量相結(jié)合的原則。為了克服現(xiàn)有評價方法的主觀局限性，針對當(dāng)前體育教學(xué)改革和發(fā)展，本文提出了基于層次分析法的體育教師教學(xué)質(zhì)量的模糊評價法。與傳統(tǒng)的評價方法相比，這種方法減少了人為的主觀因素對教師教學(xué)質(zhì)量評估的影響，評估結(jié)果具有更高的準(zhǔn)確性、真實性和可操作性，使體育教師教學(xué)評價的公平性與公正性得到進一步的體現(xiàn)。

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