英語閱讀理解解題技巧探析

我國的外語測試以應用語言為依據，從考查語法、語義逐步轉向考查語用。分析近幾年的各類考題，學生失誤的原因主要在于缺乏篇章技能而不是語法知識。強調閱讀，也就是說在未來的試卷當中，閱讀理解將是各部分試題中最難的部分，閱讀理解將成為整個試卷的基礎，閱讀將決定你考得好與壞，所以我們可以通俗地說，只要你讀得好，你就能考得好，因為我們可以看到閱讀理解、完型填空等在試卷中所占的比重。完型填空實際上是一種缺詞的閱讀，像短文改錯也只能在讀懂的基礎上才能改錯，單項填空也是以閱讀為基礎的，所以我們現在認為閱讀是各類考試中最重要的一件事，因而我們在學習中就應以閱讀為先導，以閱讀為主線，以閱讀為重點，以閱讀貫徹始終。

一、英語閱讀理解試題的特點

1．閱讀理解的要求

（1）掌握所讀材料的主旨和大意，以及用來說明主旨和大意的事實和細節。

（2）理解具體的事實和抽象概念。

（3）理解字面意義和深層含義（包括作者的態度和意圖等）。

（4）理解句、段意義，把握句與句、段與段之間的關系，并以此進行推理和判斷。

（5）根據材料所提供的信息，判斷生詞和短語的含義。

2．問題類型

隨著考題由知識型向能力型轉化，閱讀理解題越來越難，具體表現如下。

一是內容加難；二是語言上加大了難度：Ａ、句子長度加長，Ｂ、措詞靈活，Ｃ、替代和省略的使用，Ｄ、行文的跳躍，Ｅ、陳述的秩序顛倒，Ｆ、過度用語用得較少；三是設題難（直接問的細節題型少了）。

近十年來閱讀理解題主要有以下三類提問方式。

關于短文具體細節的提問方式。

關于短文主旨大意的提問方式。

關于推理的提問方式，其試題難度依次加深。

（1）細節題型

近幾年此類題型的比例有所下降。這是閱讀中難度最低且學生容易判斷的題型，每題的得分較高。

有關短文具體細節的提問方式有以下幾種。

①以Ｗｈａｔ、Ｗｈｉｃｈ、Ｗｈｅｒｅ等疑問詞開頭，后接短文具體內容。

②ｆｒｏｍ ｔｈｅ ｔｅｘｔ ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ開頭，后接短文具體內容提問。

③以某個細節提問。

④ｔｒｕｅ ｎｏｔ ｔｒｕｅ提問。

⑤就短文的劃線詞、短語或句子進行詞義，猜測代詞所指，句意理解等提問。

⑥就文中細節進行簡單計算、排序、識圖等提問。

（2）主旨大意題型

從近幾年的考題可以看到，此類型題出現得越來越多，此類題型屬于中等難度，考生應高度重視這類題型。在平時的閱讀教學中應多加培養這方面的能力。

常見的有關短文主旨大意的提問方式如下。

①Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｔｅｌｌ ｕｓ ｗｉｔｈ ｔｈｉｓ ｓｔｏｒｙ？

②Ｗｈｉｃｈ ｏｆ ｔｈｅ ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ ｂｅｓｔ ｇｉｖｅｓ ｔｈｅｍ ｍａｉｎ ｉｄｅａ ｏｆ ｔｈｉｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ａｒｔｉｃｌｅ？

③Ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｈｅａｄｌｉｎｅ ｆｏｒ ｔｈｉｓ ｎｅｗｓｐａｐｅｒ ａｒｔｉｃｌｅ ｉｓ．．．

④Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｔｏｐｉｃ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅｘｔ？

⑤Ｔｈｅ ｔｅｘｔ ｉｓ ｍａｉｎｌｙ ａｂｏｕｔ．．．

⑥Ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｕｒｐｏｓｅ ｏｆ ｔｈｉｓ ａｎｎｏｕｎｃｅｍｅｎｔ ｉｓ．．．

⑦Ｗｈａｔ ｉｓ ｔｈｅ ｍａｉｎ ｐｏｉｎｔ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ ｉｓ ｔｒｙｉｎｇ ｔｏ ｍａｋｅ ｉｎ ｔｈｅ ｌａｓｔ ｐａｒａｇｒａｐｈ？

⑧Ｗｈａｔ ｗｏｕｌｄ ｂｅ ｔｈｅ ｂｅｓｔ ｔｉｔｌｅ ｆｏｒ ｔｈｅ ｔｅｘｔ？

⑨Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｍａｉｎｌｙ ｔｅｌｌｓ ａｂｏｕｔ ｔｈｅ ｓｔｏｒｙ ｏｆ．．．

⑩Ｉｎ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｏｐｉｎｉｏｎ，ａ ｇｏｏｄ ｓｔａｇｅｓ ｓｃｈｏｏｌ ｓｈｏｕｌｄ．．．

{11}Ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｐｕｒｐｏｓｅ ｉｎ ｗｒｉｔｉｎｇ ｔｈｉｓ ｓｔｏｒｙ ｉｓ．．．

{12}Ｔｈｅ ｓｕｂｊｅｃｔ ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ ｉｎ ｔｈｉｓ ｔｅｘｔ ｉｓ．．．

{13}Ｉｎ ｔｈｅ ｗｒｉｔｅｒ’ｓ ｏｐｉｎｉｏｎ ｗｈｅｎ ｍａｋｉｎｇ ｂｕｓｉｎｅｓｓ ｄｅｃｉｓｉｏｎｓ ｏｎｅ ｓｈｏｕｌｄ．．．

（3）推理題型

推理題占閱讀總題量的2～7／20。此類題型難度大，每年變化也較大，但至少有兩道小題。要讓學生取得高分，必須抓好此類題型，攻破此道難關。

推理題型的提問方式，大體分為兩大類。

①用ｉｎｆｅｒ，ｉｍｐｌｙ，ｓｕｇｇｅｓｔ和ｃｏｎｃｌｕｄｅ提問。

②提問中含有表示推測的情態動詞，如ｐｒｏｂａｂｌｙ，ｍｏｓｔ ｌｉｋｅｌｙ，ｗｏｕｌｄ， ｍｉｇｈｔ等。

二、 閱讀解題技巧

1．閱讀解題技巧

（1）細節題型

細節題型的共同特點是：就文中某一個事實或細節提問，要讀者在文中找出相關的事實或細節。此類題型的解題方法是抓住提問的關鍵詞，即抓住任何有關于ｗｈ－ｗｏｒｄ的信息，比如：ｗｈｏ，ｗｈｅｎ，ｗｈｅｒｅ，ｗｈｙ，ｗｈａｔ，ｗｈｉｃｈ等能說明主干信息的信息。仔細閱讀有關細節的材料內容，即對閱讀材料中的數字、事實、物體以及部分與整體的關系、時間關系、地點關系、并列和從屬的關系等給予注意，像這類問題一般可在短文中直接找到或稍加歸納就可以找到正確答案。

（2）主旨大意題型

主旨大意題型主要測試考生對短文的全面理解和概括能力，提問的內容可能是全文的大意，也可能是某段的段落大意。這類問題一般不易直接在文中找到答案。

主旨大意題型的解題方法有：

①最常用的方法是仔細研讀短文的第一句和第二句——即短文的主題句。在許多情況下，答案可以在主題句中找出或歸納出。若短文由若干段組成，除仔細閱讀第一段的首句外，還需仔細閱讀每一段的第一、二句——即段落中心。此方法多適用于說明文、議論文。

②有些文章（常是記敘文）的主題思想不是通過一兩句話就可以表達的。這時就需要通讀全文。抓住關鍵詞或主要點來歸納中心思想（常是說明一個道理）。

③如上述兩種方法均不奏效，就需把注意力集中在全文的末尾（末段），此類文章的特點是以例句事實開頭，通過論證，最后闡述核心觀點。

（3）推理題型

這類題型的答案一般在短文中不可能直接找到，必須根據提問中某些關鍵詞比如：ｔｉｔｌｅ，ｍａｉｎ ｉｄｅａ，ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ，ｐｕｒｐｏｓｅ，ｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｉｎｆｅｒｅｎｃｅ和短文中相應的有關內容加以邏輯推理，得出兩方面的觀點。一類是作者要闡述的觀點；另一類是讀者從文中事實可以推論出的觀點；如對文中人物作出個人評價，對某事發表看法等。

做推理時，要注意兩點：

①要分清問題是問作者的觀點還是讀者的觀點，二者不可混為一談。

②不要脫離原文憑自己的意愿胡亂推理，或只憑常識推理。作出正確答案時要謹慎小心，所作出的答案一定要在文中找到依據或理由。

2．日常教學中教師閱讀解題技巧的滲透

（1）課堂閱讀教學

我們上英語課要以英語為主，以學生為主，以訓練為主，我們英語老師就跟體育老師差不多，我們的責任是訓練學生會干事，而不是懂得太多為什么。因此，就得充分利用上課時間讓學生進行聽、說、讀、寫方面的訓練。現在的考試不但考察學生對英語知識的靈活運用，還考察學生的語言經驗和語言感覺。我們始終要記住外語教學上的三個不等于：知識不等于能力，講了不等于懂了，懂了不等于會了。

（2）課外閱讀教學

①所使用的材料

可以讓學生看《新概念英語》或《書蟲》（外語教學研究出版社）等課外讀物。總之，要根據學生英語水平的高低和各類考試的具體要求而定。

②課外閱讀的控制

規定一定的量，即讓學生每天看1－2篇，使學生在考前達到一定的閱讀量，以適應各類考試中的閱讀理解試題的要求。

3．閱讀教學目標

（1）80－90個詞／分鐘，正確理解率95％。

（2）會劃分句子成分，特別是在長句中能夠看出主句的主謂。

（3）會確定詞義、詞性。

（4）會歸納中心。

（5）能猜出隱含的意思。

（6）學會推理、判斷；

（7）學會泛讀、跳讀、略讀。

（8）注意文化差異。

（9）學會查字典。

英語命題重視對實際運用語言的綜合能力檢測，這一導向近年來逐步加深，閱讀理解比例加大，以科普和實際生活有關的內容為主。故我們在英語教學中要重視英語知識的運用，側重能力的培養，要以閱讀為起始，以閱讀為主線，以閱讀為先導，以閱讀貫徹始終。總之，閱讀是高于一切的，只要讀得好就能考得好。（責任編輯劉永慶）