與時代同步的歸國學者

張健，日本東京大學博士、博士后，日本學術振興會特別研究員。在新世紀的開端2000年3月，他攜妻帶子，一家三口，告別了學習、生活了5年的東京，回到四川師范大學，從事他熱愛的教育、科研事業。

回國后，他即到教學第一線為本科生和研究生開課、開講座，同時依托科研項目建立西部數理科學基礎研究學術團隊。2001年他擔任數學與軟件科學學院院長，同時受聘擔任四川大學博士生導師。在擔任院長的五年時間里，他和他的同事們一起把數學與軟件科學學院發展成了四川師大的品牌學院，把數學學科發展成了西部卓有影響的一個學科。2006年以張健教授為學科帶頭人的川師大基礎數學學科被國務院學位委員會批準為博士學位授權點。如今他擔任四川師范大學副校長，同時擔負著行政管理、教學、科研三方面的任務。

回國工作8年來，張健教授先后被評為“四川省高校十佳青年教師”，“四川省有突出貢獻專家”，“四川省學術與技術帶頭人”，“四川省優秀留學回國人員”，“國務院政府津貼獲得者”，“首批省委直接掌握聯系的136名高層次人才”。

時代成就個人的發展

張健教授懷著感恩之心對記者說，我們趕上了一個好的發展時機，個人的發展得益于時代的進步和發展，得益于祖國的開放與發展。

1980年初秋，剛滿16歲的張健從一個欠發達的山區考人四川師范大學，經過連續7年的本科和研究生階段的學習，1987年畢業后留在大學工作。從1978年到2007年的30年，是中國發展的一個波瀾壯闊的時代。世界得益于知識經濟和新技術的強力推動發生著翻天覆地的變化，中國不斷吹響著改革開放的號角，以強勁的步伐匯入到世界新的發展大潮中，并不斷崛起。作為在西部普通大學里學習和工作的一員，他時時感受著時代的變化和祖國的發展。作為從小就對知識渴求的他更感受到知識的力量。張健在大學里勤奮地學習和工作，并努力創新，把自己的研究領域匯入到國際學者所關注的熱點問題之中。1993年他被破格提升為副教授，1994年他的研究成果被國際著名學術刊物德國斯普里格出版的《數學物理通訊》發表，并受到日本同行學者的重視。1995年他獲得日本方面的全額資助，進入世界著名的東京大學攻讀博士學位，1998年獲得博士學位后，隨即被日本學術振興會聘任為特別研究員，并得到日本文部省的資助，繼續在東京大學作博士后研究。

在世界著名學府東京大學嚴謹的學術環境和規范的學習與訓練中，張健時時注重思想的創新和最新研究領域的把握。正是在這個階段，他運用現代數學的理論與方法研究量子力學中久負盛名的玻色一愛因斯坦凝聚問題，建立起了自己的一套獨特的工作框架和研究方法，為以后的學術研究和人才培養打下了良好的基礎。

學術研究與人才培養并重

張健教授的學術研究領域是現代數學物理與非線性偏微積分方程，這是基礎研究在數理科學中的一個核心領域。張健教授在此領域從事了20年的學習與研究，已是該領域一名成績斐然、享有國際聲譽的學者。他先后主持了國家自然科學基金、日本文部省科學研究基金等多個項目，在國際專業學術刊物上發表了一系列研究論文，其研究工作被國際同行學者廣為引用。曾數次在國內外學術會議作學術報告，除中國大陸和日本的相關大學外，還數次到香港、新加坡、美國、澳大利亞等多個國際數學研究中心作學術訪問。其理論研究成果曾兩次獲得四川省科技進步獎。

張健教授在學術研究的同時，極為注重人才培養和學術團隊的建立。他強調學術研究有兩個功效，一是推動知識創新和科學進步，二是通過學術研究致力于人才培養。他在四川師大指導碩士生和博士研究生的同時，還在四川大學指導博士生。他指導畢業的4名博士生中，有3名已破格提拔為副教授并分別得到資助到香港、日本和澳大利亞做博士后研究。如今他所帶領的學術團隊已成為西部基礎研究中卓有影響的研究團隊，并在國際同行中享有聲譽。近3年，他和他指導的研究生們一起，每年都在國際SCI專業學術期刊和國內權威核心期刊上發表15篇以上的研究論文。今年，他和他指導的剛畢業的博士們一次獲得了3項國家自然科學研究基金(一個面上項目，兩個專項)。這在基礎研究領域又是在西部，是極為難得的。

學生們這樣評論他：張健教授總是力求把問題的來龍去脈給我們講清楚，要我們既見大樹又見森林。他強調在把握全局領域的同時，要能抓住關鍵問題的本質；他教給我們的卓有成效的方法能快速得到問題的解決；在我們短期內就成長起來的同時，他強調我們要有長遠打算，要創新，要不斷開拓新的領域和方法。他常說科學研究要從簡單開始到簡單結束，要體現一種和諧而有力的美。張健教授曾兩次獲得四川省教學成果獎。

大學要擔負社會責任

新時代的大學，既要堅守以追求真理為宗旨的學術精神，又要關注社會現實，擔負社會責任，為社會發展服務。2006年2月起，張健教授擔任四川師大副校長、黨委常委。在良好的學術背景支持下，張健教授把更多的注意力放在了大學發展和教育改革的思考和身體力行中。

張健在學校中分工負責研究生教育、科學研究及相關方面的管理工作。他強調，在管理工作中，責任意識、規則意識、公平公正極為重要。針對川師大研究生教育的現狀，他提出了博士生招生及培養要少而精，努力辦成品牌與精品教育；科學碩士的招生及培養要穩定規模，著力于保持并提高質量；專業及應用型碩士要充分挖掘學校及社會資源。他的發展思路，得到了學校黨委及行政的肯定及支持。據此逐步與研究生處完善了一系列的政策、措施及實施步驟，比較清晰地形成了在新形勢下川師大研究生教育的格局及工作方式，使研究生教育依據學校實際及社會潮流，遵循教育規律，科學發展。

在科學研究管理方面，著力于發揮并培育川師大的科研力量，并將之納入四川省科技創新的主戰場。他與科研處一起努力開通與科技廳、社科聯、教育廳、各企事業主體及國家自然科學基金委、國家社會科學規劃辦公室等相關部委及科研實體的聯系，保持信息暢通并申報到位，鼓勵、組織、聯合校內科研力量，爭取各個渠道的項目研究。同時，在校內也形成創新團隊、重點項目、面上項目三個層次的科研格局，使得校內任何—個從事科研工作的教師至少有一個項目支持。另外，加強服務和管理，推崇愉快而有成效的工作作風，規范學風，出臺相關的規則，努力倡導和促成良好的學術環境與氛圍，使川師大在新階段的科研形成繁榮、有序、積極發展的局面。

張健教授特別強調，大學要擔負社會責任，充分發揮社會服務的功效。為此，他努力充實由校黨委提出的市校合作的內涵。這兩年，選派了4批共一百多名相關專業的在讀研究生赴各地掛職鍛煉。同時就地方經濟與社會發展方面的課題，組織了多個研究團隊，與地方政府及企業進行了一系列科研項目的實質性合作研究。此外還認真組織實施了全國科學碩士，各類專業碩士、博士、成人學位考試等一系列社會考試工作，使川師大成為了省內各個系列研究生入學考試的第二大考點，并積極承擔了高考及研究生考試中部分考試的命題與閱卷工作。其相關考務工作，在2007年得到國家考試中心的肯定與好評。

在強調大學自身價值發展和產學研相結合的同時，張健教授強調大學要擔負社會責任，關注社會現實，進一步服務社會。他指出，新時代的教育正在由社會邊緣走人社會主流。教育發展中所出現的一系列問題和深層次矛盾與困境，正引起社會的廣泛關注和不安。作為最高教育機構的大學必須面對這些問題和困惑，以對民族和社會發展負責任的態度，切實擔負起自己的職責，為教育的良性和科學發展，為社會的和諧發展與穩定發揮作用。