讓你的班級更有人情味兒

每一屆畢業(yè)的學生，不管是聚會聊天、打電話還是寫信，說起我們過去的班級，都有一種深深的眷戀，說初中三年是他們人生中最快樂、最值得留戀的美好時光。我問為什么，他們都說班級曾經擁有的那種團結奮進、和諧共處的溫馨氛圍，是高中、大學都很難再現的；充溢在教室每個角落的濃濃的人情味兒，是讓他們魂牽夢繞的最主要的原因。

人情味兒？我似乎從來都沒有有意識地去營造班級的人情味兒，只是用我的愛心去善待每一個學生，去關愛每一個學生，而這無形中讓我的班級充滿了人情味兒。細細想來，如用專業(yè)術語來說，所謂的人情味兒就是班級文化的一個方面的體現吧。綜合起來看，無非是以下幾方面的工作有了成效。

第一，學會熱愛生活。首先要讓每一個學生感受到生活的美好從而更加熱愛生活。我喜歡種花草，就把教室的窗臺上都擺上了生機盎然的植物，布置學生澆水、施肥，讓學生親自養(yǎng)育、呵護它們，并讓學生寫觀察日記，讓他們時刻感受到生命成長的喜悅以及付出就有回報的道理。我還用自己養(yǎng)花的體驗和對生命的熱愛感染他們。我們的教室三面是黑板，我就把黑板分塊承包給各組，讓學生可以按自己的喜好去裝飾自己的“地盤”，為學生營造了一個充分展示自己的平臺，不僅美化了環(huán)境，而且更重要的是讓每一個學生都感受到了家的溫馨，有一種歸屬感。我還利用假日，帶領學生走出教室，回歸自然，使學生感受大自然的神奇與美妙。我們在田野、山間追逐嬉戲，促膝談心，在這廣闊的天地里，沒有了平日的拘束和禁錮，師生彼此敞開心扉，真誠交流。那種情景就只能用“和諧”來形容了。在這和諧融洽的環(huán)境里還有誰會厭倦生活呢？友情、師生情哪一樣不洋溢著人情味兒呢？

第二，學會感受愛，奉獻愛。夏沔尊說過：“沒有愛就沒有教育。”羅素也說過：“凡是缺少愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展。” 可見，愛是成功教育的前提。作為語文老師，我要求學生讀的第一本課外名著就是《愛的教育》，并依次進行寫讀書筆記、舉行愛的教育故事會等一系列活動，讓學生時刻能感受到愛。我在教室的窗臺上放了一塊小黑板，進行“溫馨提示”。我堅持每天更換內容，從幫助端正學習態(tài)度，到推薦學習方法，從指導擇友到提醒“天冷了，多穿衣服”。他們從字里行間讀出了我的愛，感受到了我的愛。我還進一步引導他們去奉獻愛，傳遞愛。每人每周為班里做一件好事，并為班里提一條可行性建議；每周幫助同學一次……等班規(guī)出臺了。班里好人好事層出不窮，其樂融融，這可真是一個人情味兒十足的大家庭啊！

第三，學會賞識他人，讓每個人都自信快樂。卡耐基說：“使人發(fā)揮最大能力的方法，就是贊美和鼓勵。” 這贊美和鼓勵激起的就是自信心。一個人只有相信自己，才能活得充實，活得快樂，活得有激情。因此，幫學生樹立自信尤為重要。學生樹立自信很大程度上取決于老師的認可和表揚。學生渴望與老師溝通，但又可能因為種種原因不敢與老師交流。于是，我就堅持每天給一位同學寫封信，告訴他我對他的了解，肯定他的優(yōu)點，并為他提出改進的方向及建議。每個接到老師信的學生都會充滿自信地認為：原來我在老師眼里有這么多優(yōu)點，原來老師這么重視我，原來我這么可愛……從此他會更努力地展現自我，完善自己，自信心也就不斷提升。為此，我每天多接近學生，多觀察，多發(fā)現，即使發(fā)現一個極小的優(yōu)點，極小的進步，比如第一次舉手了，第一次認真聽課了，我也要用“學校——家長聯系卡”的形式予以表揚，每日寫不少于5張卡，保證讓每個孩子在日常學習中都能體驗成功，體驗快樂。

我還用各種形式引導學生學會賞識他人。在周會課上以抽簽的方式寫出同學的優(yōu)點，意在幫助別人樹立自信；每次臨考，我總讓學生找競爭對手，然后以“寫給對手”為題寫出對手的優(yōu)勢，肯定對手，賞識對手，并將其張貼上墻，這樣班里洋溢著既競爭又團結的和諧氣氛，每個人都在積極進取中感受到了快樂。

第四，學會感恩。羔羊跪乳，烏鴉反哺是動物的感恩行為，獸猶如此，何況人呢？因此感恩教育也就成了學校教育的一部分。現在的中學生多以自我為中心，重物質，輕感情，只知索取，不懂回報。對此我開展了一些有針對性的活動，來培養(yǎng)他們感恩的心。首先舉行以家庭為中心的主題班會，如《了解爸爸媽媽的辛苦》、《我愛我家》等，讓學生知道父母的艱辛，在點滴生活中學會感恩。我還以“感恩”為話題進行寫作訓練，利用母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日對學生進行思想教育，讓學生懂得珍惜，懂得感恩。

這些措施和活動的實施，更多地關注了學生的心靈，關注了學生的情感世界。這種真誠、友好、互助的關系無疑會給考試重壓下的中學生一絲輕松與安慰，讓他們苦并快樂地學習。因此，經歷這樣一段富有人情味的學習生活不能不說是一種幸福，是一段刻骨銘心的記憶。

親愛的老師，用你的愛心和智慧，讓你的班級充滿人情味，給孩子們創(chuàng)造一個美好的記憶吧！

作者單位 河北省邢臺市第二十六中學

（責任編輯 田欣欣）