珠江三角洲地方高校大學生就業特點調查報告

摘 要：當前，珠江三角洲地方高校大學生就業特點為：就業意識明確，繼續深造比例偏低；就業途徑多樣化，其中網絡擇業是首選；就業心理較成熟，但也存在一些隱患；就業期望值高；對專業知識掌握不夠；擇業地域過于偏向沿海發達城市；就業行為缺乏誠信以及自主創業比率不高等特點。根據這些特點，高校要加強就業指導部門的建設，引導學生樹立良好的就業心態；要加強對就業市場的預測，優化專業設置和課程體系；要培育畢業生就業市場，加強實習基地的建設；要加強與政府的合作，確保大學生的就業權益。同時大學生要轉變自身就業觀，提高自身綜合素質，面向基層、面向中西部、面向內陸就業。

關鍵詞：珠江三角洲；地方高校；大學生；就業；建議

2005年，廣東省內地方普通高校畢業生在珠三角地區就業的人數只有82129人，占就業大學生總數的55%。① 其中在廣州市就業的有33468人，其次是佛山市和深圳市，均超過1萬人，與2004屆相比，此比例下降了4.86個百分點。珠三角地方高校大學生的就業問題的產生既與大學生供需失衡相關，也和珠三角地方高校大學生本身特點相關。本課題組受東莞理工城市學院東莞社情研究中心的委托，調查了在大眾化背景下珠江三角洲地方高校大學生就業的特點及其形成原因，并就促進珠三角地方高校大學生就業提出對策。本次調查共發放1200份問卷，調查了東莞理工學院#65380;廣州大學#65380;深圳大學#65380;惠州學院#65380;佛山科技技術學院#65380;東莞理工學院城市學院和廣東醫學院等七所大學1200名畢業生，收回有效問卷995份，問卷有效率為83%。全部問卷資料由調查員檢查核實后進行編碼，然后輸入計算機，通過SPSS分析軟件進行統計分析。

一#65380;珠江三角洲地方高校大學生就業特點

作為嶺南文化的發源地，珠江三角洲具有濃厚的商業和市場文化。獨特的區域特征性和文化氛圍對珠江三角洲地方高校大學生就業產生了深遠的影響，珠江三角洲的大學生就業不僅具有我國當代大學生的共性，也有其特性。珠三角地區大學生就業的特性具體表現為以下幾個方面:

1﹒就業意識明確，繼續深造比率偏低

對大學生就業情況調查發現:2006年，36.4%的畢業生已與用人單位簽訂就業協議，24.2%的畢業生已經找到工作，只有39.4%的畢業生處在“正在尋找中”的狀態(見圖1)。不管是聯系好就業單位，還是正在找工作，他們絕大部分人都存在“先就業再擇業”的就業意識，調查顯示，面對當前大學生就業比較困難的就業形勢，68.9%的大學生選擇“先就業再擇業”，21.2%的大學生選擇“先擇業再就業”，只有10.9%的選擇“繼續深造”(見圖2)。由此可見，大部分的大學生具有明確的就業意識，而對繼續深造的興趣和需求不大。

2﹒就業途徑多樣化，其中網絡擇業是首選

隨著知識經濟的發展，網絡擇業成為大學生擇業的首選渠道。在“您主要通過哪種途徑求職找工作”這一問題上，選擇參加各種招聘會的大學生有26.0%，瀏覽人才網站的大學生占37.4%，依靠社會關系(家庭#65380;親戚#65380;朋友)提供就業的占25.3%，而翻看報紙招聘廣告的只有1.9%。這顯示出當前大學生的獨立意識和自主能力有了進一步提高，個人在就業上占較大的主動權。調查進一步表明，大學生實習與大學生就業之間的關聯性不大，依賴參加社會實踐活動(包括實習#65380;勤工儉學)來尋找工作的大學生只占9.4%，很多大學生并沒有認識到大學生實習在就業中的重要作用(見圖3)，也未充分利用實習來幫助就業。

3﹒就業心理較成熟，但也存在一些隱患

數據表明，大多數大學生能夠理性分析就業困難的原因。在“您認為造成大學生就業難的主要原因”選項中，65.5%的大學生選擇“社會工作崗位供大于需”。在“您認為擇業成功的主要因素”的回答答案中，排在第一位的是就業前指導(占61.3%)，而社會關系廣占9.9%，專業成績占7.5%(見圖4)。

此外，大多數大學生在校期間對就業有所準備。當問到“在校期間，您為畢業后的就業做了以下哪些工作”時，73.7%的大學生選擇通過兼職或實習獲得工作經驗，6.8%的大學生選擇積極參加校內外各種活動，6.7%的大學生選擇參加就業指導課程，只有6.2%的大學生選擇努力學好專業知識(見圖5)。

大多數大學生能夠理性面對就業挫折。在“暫未被用人單位錄用，您將怎樣面對”這一問題上，選擇“查找原因，繼續尋找”的學生占90.9%，“主動找學校幫忙”的占3.8%，“自暴自棄，心灰意冷”的只占2.2%(見圖6)。

本次調查發現大多數大學生的就業心理較成熟，但也有部分大學生存在某種程度的心理隱患。根據我們對被調查者的訪談得知，主要有四種不良的擇業觀念影響大學生就業:(1)攀比心理。應屆畢業生尋找就業單位時，往往是拿自己身邊同學的擇業標準來定位自己的就業標準;(2)自卑心理。在競爭激烈的求職場上，由于地方高校品牌效益不高，部分畢業生因所學專業不景氣，或因自己專業知識#65380;專業技能及綜合素質不如其他同學，或因求職屢次受挫，產生強烈自卑心理。(3)依賴心理。有部分應屆大學畢業生，雖然接受了幾年大學教育，但在很多事情上還是缺乏應有的分析和解決問題的決策能力，依賴家庭來解決就業問題。

4﹒就業期望值較高

珠三角地方高校大學生在選擇就業單位時普遍求穩求高。根據我們的問卷調查發現，32%的畢業生期望第一份工作薪酬是3001-4000元，47.6%畢業生選擇4001元以上(見圖7)。

在當代大學畢業生的心目中，最理想的職業是公務員。公務員是此次調查中被選比例最高的行業，可見工作穩定及較好的工資福利依然是大學畢業生的首選(見圖8)。

5﹒對專業知識掌握不夠，部分大學生認為所學知識與市場需求不相符合

當前珠三角一些地方高校的專業及課程設置沒有能夠以市場需求為導向進行規劃，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，造成供給嚴重大于需求的現狀。對“您認為大學所學的專業知識和技能與就業市場的要求是否相符”這一問題的回答，只有20.3%大學生選擇“較相符”，43.4%的大學生選擇“一般”，還有26.9%的選擇“較不相符”(見圖9)。

在本次調查中，被問及“求職過程中最困憂您的因素”問題時，68.9%的大學生選擇“對崗位專業知識掌握不夠”，所占比例最高;其次是缺乏實踐工作經驗，占9.9%;排在第三的是對用人單位的用人標準不太了解，占9.4%(見圖10)。

此外，用人單位對高校畢業生的敬業精神#65380;職業道德#65380;思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求學生專業知識過硬，而且還要求他們具有創新意識和團體精神。在被問及“您認為用人單位最關心畢業生的那些素質”，62%的大學生認為用人單位最關心畢業生的專業成績，只有11.1%的學生認為是實際操作技能，9.2%的學生認為是社會實踐經驗(見圖11)。在“根據自身經歷，認為解決就業難的辦法”問題上，71.5%大學生認為應提高職業技能。這說明大學生認識到，要想順利就業，在校期間應不斷努力掌握更多專業知識，培養一定的應變能力和動手能力，為以后找到理想的工作打好根基。

6﹒擇業區域較單一，主要集中在沿海發達城市

珠江三角洲的大學生擇業區域較單一，廣東生源的大學畢業生大都不愿意離開廣東。從整體上看，珠三角地區大學生擇業主要青睞東部沿海發達城市，冷落中部#65380;西部地區已是不爭的事實。將近95%的珠三角地區大學畢業生希望就業地區為經濟發達的廣州#65380;深圳等大中城市。希望在廣州#65380;深圳就業的學生占76.9%，而該地區企業的用人需求只占總需求的38.3%。在廣東招收應屆畢業生的企業中，有17.1%的學生來自粵東#65380;粵西#65380;粵北這些地區，但愿意去這些地區就業的學生只占3.1%。

7﹒就業行為缺乏誠信，造假和違約現象顯現

在日趨嚴峻的就業形勢下，畢業生面對著巨大的就業壓力，為了能夠找到工作，有的大學生挖空心思去包裝或偽裝自己。當我們問及“大學生是否會因就業而造假”時，84.3%的大學生選擇“會”(見圖12)。我們發現當前大學生求職簡歷存在普遍“注水”這一現象，少數畢業生的自薦材料內容失真，言過其實，甚至造假，如涂改學習成績，把別人的等級證書#65380;獎學金證書#65380;優秀學生干部獎狀以及發表過的文章，利用復印機改頭換面為己所用。在東莞智通人才市場調查中獲知，某單位在一次招聘中收到的84份大學畢業生簡歷中，竟有8人同時為一所學校的學生會主席，6人同時為某班的班長。在深圳人才大市場，每天都有不少用人單位要求驗證求職者的各種證明，而驗證的結果發現其中有10%是假的。

此外，近幾年畢業生擇業過程中違約率逐年上升，其中大部分違約都是畢業生提出的。在問及“求職過程中，您會簽約后跳槽嗎?”時，有65.5%的大學生選擇“會”(見圖13)。畢業生求職心切，常常因擔心找不到自己合適的崗位，缺乏慎重考慮，遇到愿意接收的單位就馬上簽訂雇傭合約，草率簽約后，卻不安于現狀，隨時作好違約的準備。

8﹒自主創業比率不高

珠江三角洲大學生對自主創業認可度不高，大多數大學生較重視就業，忽視自主創業。在現實生活中只有很少一部分畢業生在擇業時將自主創業作為就業的一種選擇。由調查顯示:雖然有62.2%的被調查者認為創業可以嘗試，但選擇自己創業的大學生僅為2.6%。

二#65380;促進珠江三角洲地方高校大學生就業的建議

影響珠江三角洲大學生就業的因素有許多，如畢業生人數不斷增加#65380;就業崗位不斷減少#65380;用人單位擇才機制不完善等。因此，要解決珠三角地區大學生就業問題，需要地方高校和大學生雙方的共同努力。

1﹒地方高校方面

(1)地方高校要高度重視畢業生就業指導工作，引導大學生樹立良好的就業心態。首先，地方高校領導要切實貫徹落實教育部關于畢業生就業指導工作的文件，要把畢業生就業指導工作作為牽動學校全局的一項重大任務來抓，并且加強高校畢業生就業指導服務機構和隊伍的建設。由于大多地方高校屬于教學型大學，地方高校把大部分的資源和精力都放在教學教務上，容易忽視畢業生的就業指導工作，使畢業生難以從容面對激烈的就業競爭。因此，地方高校應正確認識畢業生就業指導工作的重要性，從完善就業指導機構開始，全校上下通力配合#65380;齊抓共管，逐漸形成一條以就業指導中心為主體，各院系積極配合的畢業生就業指導體系。就業指導機構要配備一支素質高#65380;業務精#65380;作風正#65380;效率高的隊伍，要求每個工作人員具有較強的工作責任心，能設身處地為用人單位和畢業生作全面的考慮，承擔雙方的紐帶和橋梁作用。

其次，地方高校應在高度重視對大學生的職業指導的基礎上，積極引導大學生樹立良好的就業心態。當我們在調查中問及“認為學校應為大學生提供哪些方面的就業指導”這一選項中，68.7%的畢業生選擇就業指導課程，13.9%的畢業生選擇聯系用人單位實習，8.4%的畢業生選擇就業法律#65380;政策專業指導，只有7.9%的畢業生選擇就業心理輔導(見圖14)。

地方高校就業指導機構應積極開展大學生就業指導和咨詢活動，通過就業政策#65380;就業程序#65380;就業技巧等方面的指導，讓畢業生進一步了解國家#65380;地區和學校的就業政策和規定，進一步了解就業應遵循的規律，掌握求職擇業的知識與技巧。地方高校應全面系統地開設就業指導課，如開設“大學生職業生涯設計”課，具體內容可以包括:“人生導航”#65380;“職業準備”#65380;“就業指導”#65380;“就業心理輔導”#65380;“職業技能培訓”等課程，將上述課程納入學校整個課程體系，分階段幫助學生進行職業生涯規劃，使畢業生懂得如何準備就業材料，如何參加面試#65380;筆試，以及如何“包裝”#65380;“推銷”自己等等。

最后，正確引導大學生的擇業觀念，高校應從大學生的實際特點入手，加強教育和疏導，培養大學生的集體主義#65380;愛國主義情感，幫助他們樹立科學的人生價值觀，幫助他們把個人的理想和實踐結合起來，培養他們的社會責任感，要教導畢業生樹立誠實意識，引導他們樹立正確的職業道德觀念，克服他們擇業過程中盲目的“大城市化”傾向。

(2)地方高校要加強對就業市場的預測，優化專業設置和課程體系。珠三角地方高校要根據不同的辦學層次#65380;類型來定位，以形成各具特色的專業設置和人才培養模式，適應社會的不同需要。如北大#65380;清華的(寬口徑厚基礎)人才培養模式，復旦大學#65380;廈門大學等校實施的學生入學后經過一段時間的學習重新調整專業的做法，西南交通大學(寬口徑靈活專業方向)和海淀走讀大學的(技術應用型人才培養)等改革都取得成功。[1]高校要轉變教學理念，優化人才培養結構，把提高大學生的就業能力貫穿辦學的全過程，使專業的設置#65380;課程的設計與安排都與勞動力市場的需求相適應，特別要注意與高校所在地的勞動力市場的需求相一致，使培養出來的學生的專業#65380;層次符合社會的需要。不僅如此，地方高校在各專業具體的培養過程中要將質量放在首要位置，要建立畢業生跟蹤調研制度，及時反饋用人單位和畢業生對培養過程的意見，真正做到“寬進嚴出”。

此外，地方高校不但要注重就業市場的調研和預測，提高專業設置和人才培養的預見性和前瞻性，更要重視“產品”質量，樹立“品牌”意識。高校要加強對人才市場的調研，了解和研究社會對人才的需求變化及漲落情況，了解用人單位對人才的要求，以便及時對專業設置#65380;課程體系和招生計劃作相應調整。地方高校要創建并維護畢業生的品牌，不斷提高畢業生的質量標準。

(3)地方高校要加強與用人單位的溝通與合作，不斷加快學生實習基地的建設。地方高校應主動與用人單位建立起各種形式的聯合辦學的關系，包括校企聯合建設實習實訓基地，以及“訂單式”培養模式的運作等等。地方高校在辦學發展過程中，要抓住每一個機會，主動與用人單位溝通，虛心聽取反饋意見，與企業長期合作，簽訂長期協議，安排學生深入企業第一線實(見)習或就業，使學生與其將來所從事的職業崗位實行零距離接觸。

地方高校除了聘請有豐富的教學經驗的專職教師擔任常規課程的教學工作外，還應聘請杰出校友#65380;職業問題研究專家以及企業高層管理人員#65380;人力資源資深管理人員等具有豐富實踐經驗的社會人士作為兼職教師或顧問，讓就業市場組織管理人員進入高校，實地了解各專業的課程設置，授課內容，甚至要根據企業的實際需要增加科目。校企雙方對彼此的工作多做深入了解#65380;理解#65380;交流#65380;溝通與探討，達成認識上的共識，對問題及時提出和及時處理，讓各種預料外的突發事件消滅在萌芽狀態，為實現畢業生的順利就業提供必要的優良環境。

(4)地方高校要加強和地方政府合作，確保大學生的就業權益。地方高校要加強與地方政府合作，加強畢業生就業服務體系信息化建設，要實現國家#65380;地方#65380;高校三級聯網，使教育#65380;人事#65380;勞動等網絡和市場互聯互通，建設豐富的網絡數據庫，盡可能多地召開網上招聘會，通過網絡快捷#65380;準確地向畢業生提供就業需求信息。

地方高校要推動地方政府改進和完善畢業生戶口檔案托管制度#65380;待就業登記制度#65380;人才儲備制度#65380;創業制度等，通過機構建設#65380;隊伍建設#65380;場地建設和一系列制度建設形成畢業生就業的服務體系，努力創設有利于大學生成長的良好就業環境。

地方高校要爭取地方政府增加對高校的投入，改善辦學條件，調整和優化高等教育的區域結構和層次結構，使地方高校能適應和促進地方經濟發展。同時，地方高校之間要開展有效合作，充分利用高校內部資源，并與當地的經濟和社會發展形成良性循環狀態。

2﹒大學生方面

(1)大學生要轉變自身就業觀，積極面向基層#65380;面向西部#65380;面向內陸就業。大學生要正確認識就業形勢，樹立正確的擇業觀，轉變“統包統分”#65380;職業“終身制”#65380;“鐵飯碗”的傳統觀念，增強自主擇業的意識，正確處理“雙向選擇”與服從國家需要#65380;國家利益和個人利益#65380;事業發展與個人成長之間的關系，給自己正確定位。大學生要改變只能當干部，只能去國有企業#65380;國家機關和事業單位的觀念，樹立全方位#65380;多渠道的新的就業觀。只有這樣大學生才能夠在日益激烈的就業市場上找準自己的位置，也才能在就業難的形勢下使自己處于主動地位。

(2)大學生要提高自身綜合素質，為就業奠定良好基礎。大學生要打造良好的身體素質。快節奏的社會旋律和充滿競爭性的工作環境，需要大學生有強健的體魄來承受更大的負荷。大學生應有“鐵肩擔天下，體力撐大廈”的強壯身體素質。有了好的身體素質，才會有好的精神面貌進行學習和工作，才能實現為革命建設做貢獻的人生價值。

大學生要培養合理的知識結構。大學生在掌握本專業知識的同時，應有目的#65380;有計劃地選修一些其他相關學科的知識和相關專業的技能，在加強專業基礎知識的同時，努力拓寬知識的深度和廣度，在業余時間應多參加一些社會實踐活動，增強就業競爭力。

大學生要積極調適自己，建立良好的心理素質和道德品質。大學生要客觀#65380;全面地看待自己，實事求是地評價自己，包括學歷#65380;政治表現#65380;知識背景#65380;工作背景#65380;學習成績#65380;興趣#65380;特長#65380;情感#65380;意志#65380;性格#65380;氣質#65380;社交等方面的特征，既要認清自己的優勢，同時也不回避自己的缺點，揚長避短，選擇適合自己的職業和工作單位，做到既不清高自傲#65380;眼高手低，也不悲觀自卑#65380;無所適從。大學生應充分發揮自身優勢，充分發揮主觀能動性，選擇適當的就業單位。誠實守信是關系到大學生道德修養的問題，也是其成才的基本要求。大學生要樹立誠信意識，在法律和道德規范的范圍內通過自身的努力和真才實學去追求自己的利益，要認識到就業過程中質量和信譽才是真正的競爭力。

注釋:

①我國普通高校共有兩類:一類是部委直屬高校，主要由中央財政直接撥款;另一類是地方高校，就是指省(市#65380;區)屬高校和省直轄市(地#65380;州)屬高等院校，即由地方財政負擔的高等院校。后一類院校屬于某地，主要由地方負責管理。從國家教育部網站公布的截止至2006年5月15日的《全國普通高校名單》可知，我國共有普通高校1854所，其中，教育部直屬高校73所，其他部委直屬高校38所，地方高校1743所，地方高校數量占普通高校總數的94%。

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