那雙渴求理解的眼睛

這幾天過得不太順心，傷腦筋的事接踵而來，還沒緩過神來，那煩人的預(yù)備鈴又響了。

今天這一節(jié)是作文課，我緊皺眉頭說：“同學(xué)們懂得什么是‘愁眉苦臉’嗎？老師現(xiàn)在就是這個(gè)樣子。”教室里“哄”地一下笑開了。不會(huì)吧？好笑嗎？看看這些學(xué)生，我不禁也笑了。“這是一種人物描寫，剛才沒注意看的現(xiàn)在只能憑想象了！”同學(xué)們這才明白過來，原來“中計(jì)”了！我的情緒開始上來了，放慢語氣說：“好，我們今天就來寫一篇短文，就寫一個(gè)熟悉的人吧，不過要?jiǎng)e出心裁，怎么樣？”“好！”老天，回答得這樣整齊，還真是“訓(xùn)練有素”啊！我心頭這才平靜下來，盡力讓那些煩惱消失，我的動(dòng)力竟然來自學(xué)生！

“老師，”小個(gè)子小Q舉手問道，“可以寫您嗎？”開什么玩笑？我有啥好寫的，這小家伙！我啞然失笑，但又不好否定，只能笑笑說：“可以。只要是大家熟悉的都可以寫。”同學(xué)們這回來勁了，很多人眼睛直朝我看。難道他們看出我心情壞，想寬慰我？小Q這小子還挺機(jī)靈的，該不會(huì)讓我進(jìn)入他們的“救助范圍”吧？（我班有個(gè)“互助小組”，專替同學(xué)排憂解難的）

約二十多分鐘以后，作文本都交了上來。我逐本瀏覽，發(fā)現(xiàn)有一篇寫得很長，卻總是些貶義詞，題目是《令人討厭的爸爸》，文中寫他爸爸生性好賭，幾天前因輸了錢，回家就打他和媽媽，鬧得家里雞犬不寧，結(jié)尾還寫道：“我討厭爸爸，恨不得剝他的皮，抽他的筋，吸他的血，吃他的肉……”我頓時(shí)倒吸了一口冷氣，趕緊一看作者，是小S！一向老實(shí)憨厚的他居然寫出這樣的文章！我剛才壓下去的那些火氣這下子又浮上來了，決定好好地教訓(xùn)他一頓。

“出乎意料啊，同學(xué)們！”我嚴(yán)肅地說，“竟然有人想吃他爸爸的肉！”話音剛落，班里霎時(shí)炸開了鍋，紛紛議論起來，群情激昂，顯然不是驚訝就是憤怒。我認(rèn)真地看看他們，突然看到小S呆若木雞，眼睛直看我，一副含冤受屈的樣子。我很不解，難道我說錯(cuò)了嗎？或許吧，都怪我一時(shí)沖動(dòng)。再看小S，還是直愣愣地盯著我，眼睛似乎多了一點(diǎn)哀求，渴望得到理解的神色。我的心“怦”地跳了一下：他肯定有難言之隱！于是，我決定給他個(gè)臺階下。

我轉(zhuǎn)為一笑，裝作恍然大悟地說道：“剛才是——哄你們的……”同學(xué)們一愣，但又隨即一笑，有同學(xué)還直怨老師玩笑開大了。看來不解釋不行了。我立刻大聲說：“以前有位同學(xué)就是這樣寫的。怎么回事呢？他把《西游記》中描寫妖怪要吃唐僧肉的片段給抄下來換成寫他爸爸的了！”同學(xué)們這才弄“清楚”了，笑得前俯后仰。我不禁跟著笑了，這回可是得意的笑。再看小S時(shí)，只見他臉紅了大半，不好意思地笑了……但，對長輩說出這么難聽的話是有點(diǎn)過分了，還需本人以后加以疏導(dǎo)疏導(dǎo)。我很快轉(zhuǎn)了話鋒說道：“作文可不是這兒抄一段，那兒抄一節(jié)拼湊而成的，必須仔細(xì)觀察。蘇軾也說過‘橫看成嶺側(cè)成峰’嘛！也許從不同時(shí)間、不同角度來看一個(gè)人就會(huì)有不同的結(jié)果了，可得細(xì)心哦！”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看小S已經(jīng)悄悄地流下了激動(dòng)、內(nèi)疚的眼淚，才決定轉(zhuǎn)換話題，引導(dǎo)同學(xué)們互相修改同桌的文章（小S的暗自還給他），再指出對方的不足之處，以相互促進(jìn)。之后，讓他們重新再寫，最后交了上來。第二次收齊后，我特意看了一下小S的文章，這回改動(dòng)了不少，只是在結(jié)尾對他爸爸提出了善意的批評。我的心才完全舒緩過來，“金無足赤，人無完人”嘛，有空再開導(dǎo)他吧。

后來，我常常回憶起小S那雙渴求理解的眼睛，心中總為自己的一時(shí)激動(dòng)而險(xiǎn)些打擊了一個(gè)人而感到過意不去，一直慶幸沒那么做。感謝你，渴求理解的眼睛，你讓我又掌握了一門藝術(shù)！

本欄責(zé)任編輯 黃日暖