且說小學教師３５歲高原現象

從事智力職業的人，一般來說，都會“越老越吃香”。

醫生，尤其是中醫醫生，嘴上沒毛。無人問津；白發蒼蒼，擠破門檻。醫生需要經驗，年紀越大，經驗越多，治病的效果就會越好。年紀大的醫生受患者追捧，符合常理。

律師，似乎也是年紀越大越能贏得青睞。律師的職業需要閱歷，年紀越大，閱歷越豐富，打官司就可能越有勝算。年紀大的律師受告狀者追捧，也符合常理。

企業家，似乎也是年紀越大越能創造輝煌。

大學教師，大都是年紀越大越能出科研成果。

領導干部的升遷，更是與年齡大小成正相關。高層領導，45歲以下的，鳳毛麟角，60歲以上的，比比皆是。他們更是“越老越吃香”。

可是，我們的小學教師呢?小學教師也是從事智力勞動的群體，隨著年齡的增長，他們的閱歷、經驗、智慧也會越來越豐富，按理也應“越老越吃香”。可是，現實并非如此。小學教師的“最香期”一般是25歲到35歲，35歲以后，大多數小學教師似乎就很難“越老越香”了。

在領導心目中，年紀偏大的小學教師已不再是“香餑餑”了。過了35歲，很難有機會上競賽課、觀摩課了，上競賽課、觀摩課似乎只是年輕教師的專利。過了35歲，就很難有機會參與學習進修了，接受繼續教育，似乎也只是年輕教師的權利。過了35歲，就很難有機會參與課題研究了，研究教育教學規律，似乎也只是年輕教師的職責。過了35歲，教師就很少撰寫教育科研論文了，寫論文，似乎也只是年輕教師的追求。

在家長心目中，年紀偏大的小學教師不再是“香餑餑”了。大部分家長選擇班級，要看這個班級教師的年齡是否在25歲至35歲之間，如果班級教師的年齡在45歲以上，他們就會有些擔心。

在學生心目中，年紀偏大的小學教師也已不再是“香餑餑”了。小學生大都喜歡年輕的小學教師，他們青春煥發，充滿活力，相對說來，對年紀偏大的教師，學生常常不感興趣。

在小學教師自己心目中，過了35歲，感覺就大不一樣了。他們中的許多人，不經意間就會冒出這樣的話語：“年紀大了”，“人老了”，“不太想干了”，“能早點退休該多好啊!”眼看那些剛過花季的小學教師這樣慨嘆，讓人驚詫不已。

凡是從事智力勞動的人，一般都會“越老越吃香”，何以小學教師不能?他們何以會過早地產生職業倦怠而不能自拔?

心理學有一個名詞叫“高原現象”，說的是一個人在成長過程中或學習某種技能的過程中，起始階段會快速進步，當達到一定高的水平時，就會停止不前，出現“高原現象”。這時，必須從主觀或客觀方面予以改變，才可能在徘徊一段時間后，走向一個新的高峰。如果不能突破，就會在原來的高原上長期徘徊，不能前進，并開始走下坡路。

小學教師在成長過程中出現35歲高原現象并不奇怪，這是一種十分正常的現象。令人費解的是，小學教師能突破第一高原、走向第二第三高原乃至更高高原的人數，少之又少，絕大部分小學教師在35歲左右走上第一高原之后便踏步不前了，40歲以后便開始走下坡路。多數小學教師的人生旅途，大體可以分為以下幾個階段：起始階段要經歷3～5年的合格期，然后是25～35歲的快速成長期，再后是35～40歲的高原期，40以后便進入下坡期。

大多數小學教師難以逾越35歲高原，這是一個既令人痛心又令人深思的問題。說它令人痛心，是因為，這是教育資源的巨大浪費。國家培養一位小學合格教師、骨干教師，要花費大量的人力、物力和財力。國家期望小學教師為基礎教育盡心奉獻一輩子。35歲左右，小學教師進入成熟階段，他們有豐富的教學經驗，有一定的理論素養，有比較廣博的知識，做人做事都比較穩靠，因孩子長大而有較多的空閑時間。35歲以后，本應是教書育人、為教育事業作貢獻的最佳時段，然而在這個最佳時段里，他們中的多數人卻開始走下坡路。他們本可以為國家為兒童精彩奉獻30年到40年，然而他們卻早早地結束了事業的高峰期，他們工作的最佳時段只有10年左右。這種普遍存在的難以逾越的35歲高原現象，給國家的教育事業帶來了多大損失，給兒童的成長帶來了多大損失!

說它令人痛心，也因為，這是小學教師自身價值的失落。小學教師從走進課堂的第一天起，甚至從走進師范院校的第一天起，他們就滿懷著理想與憧憬。小學教師是一支最能吃苦、最有愛心的隊伍，他們對孩子的關愛常常勝過母親對兒女的關愛。小學教師也是一支最熱心教育革新的隊伍，小學的教學改革，比中學、大學要活躍得多。小學教師還是一支最肯學習的隊伍，如有名師上課，動輒上千人前來觀摩，不需動員，不需分配指標。他們期盼實現自己的理想與抱負。35歲以后。是小學教師繼續成長、創造輝煌的最佳時段；然而，在這個時段里，他們走不出人生的第一高原，于是，職業理想開始淡薄，人生追求開始消退，“更上一層樓”感到力不從心。他們會有一種沉重的失落感，這種失落感會嚴重挫傷教師工作的熱忱。

說它令人痛心，還因為，這是小學教師幸福人生的打折。人的幸福感，與自我成長密切相關，與工作成就密切相關。當你感覺到自己在一天天進步。感覺到自己的工作天天有成就，你的幸福感便會油然而生。小學教師在35歲以前，盡管工作辛苦，但是他們有成長感，有成就感，自然，他們也會有幸福感。可是35歲以后呢?35歲以后，他們離成長和成就越來越遠，他們能快樂能幸福嗎?他們的人生旅途還只走過一小半，他們還將工作20多年，在這漫長的20多年里，他們的幸福感會大打折扣!于是，他們可能轉移人生的重心，或者在教育自己的子女中尋找幸福，或者在兼職中尋找幸福，或者在休閑中尋找幸福，甚至可能在“筑長城”中尋找幸福。

一批又一批小學教師跨不過35歲這道坎，多么令人痛心!痛心之余，我們還要深思：為什么許多小學教師跨不過35歲這道坎?我們該怎樣跨過35歲這道坎?