對我國當代高校校園文化發展的思考

摘 要：當前高校校園文化發展中，應正確處理三對關系——主流價值認同與價值觀念多元化的關系、高雅與通俗的關系、傳承與創新的關系，著力建設五種文化——以學術自由為基礎的大學精神文化、科學精神與人文精神并重的文化、傳統與現代交融的文化、價值寬容的多元文化、全球視野的開放文化。

關鍵詞：高校；校園文化

一、正確處理高校校園文化建設中的幾對關系

（一）正確處理主流價值認同與價值觀念多元化的關系

價值認同是價值觀體系的一個組成部分，是把握高校學生思想及行為的最直接的切入點。我國大學生核心價值取向主流是好的、積極向上的。但是，由于社會轉型時期價值沖突的影響和價值觀念多元化，部分高校學生在價值認同方面仍存在許多問題。我國高校校園文化發展必須防止主流價值觀的削弱，要不斷加強社會主義、愛國主義教育，使校園文化發展具有堅實的基礎。高校校園文化要主動適應大學與經濟、社會發展緊密結合的需要，面向經濟建設中心主戰場，促進產學研合作和科技成果向生產力的轉化，使校園文化在與經濟、科技、社會發展密切結合方面不斷深化。同時，要進一步增強高校校園文化的包容性，利用好信息網絡的優勢，減少信息網絡化和高教大眾化帶來的負面影響，推動校園文化的多樣化發展，順應價值觀念多元化的趨勢，豐富校園文化的形式和內容，擴大校園文化的影響，為培育高素質創新型人才營造良好的文化氛圍。

（二）正確處理高校校園文化中的高雅與通俗的關系

高校校園文化必須符合社會文化發展的潮流。當前新形勢下，我們既要認識到青年學生中通俗文化存在的合理性，又必須正確把握校園高雅文化與通俗文化的關系。高校校園文化必須符合文化發展延續和高素質人才培養的需要，正確傳承自發沉淀的人文傳統，自覺承擔保持和弘揚精英文化的精髓的使命，確立自身作為人文高地的地位，以高雅文化和精英文化陶冶人、培育人。同時，高校校園文化要適應信息網絡化和高等教育大眾化的客觀需要，面向全體師生和大眾，進一步倡導學術民主，改變傳統師生關系的文化定位，給在校師生和社會成員創造更多的發現自己、超越自己、顯現自己、獲得承認的文化空間。

（三）正確處理高校校園文化中傳承與創新的關系

任何民族，任何國家，都需要傳承與創新。任何一所學校，特別是培養社會發展需要的高素質人才的高校，更是需要傳承與創新。但傳承與創新，又存在天生的矛盾。如何處理好這對矛盾，將傳統與現實、東方與西方優秀文化很好的結合起來，將我們的事業不斷推向前進，是大學校園文化建設的重要內容，也是和諧校園建設的重要課題。在我國現階段高校校園文化的建設中，異質文化間的碰撞和跨文化的往來與交流，對高校師生形成更開闊的視界、更豐富的創造靈感是極為有益的。但這也潛藏著外來文化的單向擴張和民族文化漸趨萎縮的傾向，甚至會導致文化殖民主義的危險。中華傳統文化對當代中國大學文化建設有著多方面的積極意義，它既可以作為民族精神的集體表象和象征符號維系民族的凝聚力，也可以激發師生的無限活力和創造力。所以，當今中國高校校園文化在與西方社會文化和大學文化交流的過程中，既要反對“文化沖突論”主張的文化相互間的差異、矛盾、分歧，也要消解由于長期因西方強勢文化擴張所形成的“文化邊緣情結”和“自卑心態”，努力找到外來文化與本土文化相互滲透、對接乃至調適交融的一種整合機制，走出一條既是世界的、也是中國的，既繼承優良傳統、又改革創新的具有自己特色的先進大學文化發展道路。

二、著力建設五種健康向上的校園文化

（一）以學術自由為基礎的大學精神文化

大學精神是大學人在長期實踐中形成并將繼續發展且為大學人內心認同的價值體系，是大學發展中積淀的創造性的精髓與靈魂，它吸取了發展歷程中優秀的主流文化成果和各種文化的優秀成份，既承襲了傳統，又隨著時代的變化而體現出鮮明的時代特色。大學精神不僅是一種靜態的文化現象，它同時是一種動態的文化現象，它是動靜協調的文化統一體。當前，自由精神是我國大學的基本精神之一。大學的自由精神，主要體現在學術上，包括教學的自由、研究的自由、學習的自由。它與通俗意義上的自由有著質的區別。這里并不意味著大學的自由精神不受規范的制約，而是指它遵循著一定的規律和要求，自由地、隨心所欲不逾矩地發展。學術自由文化是弘揚大學基本精神和追求校園文化進步的表現，倡導在真理面前、學術面前人人平等，以理智為基石，以科學為基礎，充分發揮師生的能力與個性。

（二）科學精神與人文精神并重的文化

當代高校不僅應該注重科學精神的培育及科學文化知識的灌輸，還應考慮建設富有人文氣息的校園環境，注重對學生進行人文精神的培育。一個學生的成長不僅需要接受來自課堂的知識，還需要受到校園人文精神的熏陶。而恰恰是校園文化的無形浸潤，能更有效地促進學生多方面素質的提高。因此，高校校園文化建設過程中，不僅要著眼于教學硬件的提升，如綠化面積的不斷擴大和教學環境的改善等，還要更加注重強化校園的人文氣息，挖掘學校的歷史文化內涵，建設更多人文景觀，使之在潛移默化中轉化為高校學子特有的精神氣質。只有科學精神與人文精神并重，構建的和諧校園才更有利于培養合格的高素質的人才。

（三） 傳統與現代交融的文化

教育文化的發展大體可分為“過去導向文化、同時導向文化、未來導向文化”三個階段。傳統大學文化是在過去導向文化和同時導向文化理念下建立起來的，重在對現有文化成果的繼承、積累和維持；現代大學文化相對而言建基于現代教育理念，植根于未來導向文化理念，在對未來社會發展研究及對未來社會文明的引導和創造中不斷深化。我國現代大學從建立到現在只有一百年余的時間，但經過不斷摸索，摸著石頭過河，已經積累了自己獨特的經驗。新時代的高校校園文化理念絕不能照抄照搬，只能將傳統與現代相融合，從自己的實踐經驗中提煉、深化、升華。要充分發揮傳承和創造先進文化的功能，大力弘揚中華民族優秀精神文化，研究和利用傳統文化的精華部分，振奮民族精神；繼承自身校園文化中歷史沉積的優秀部分，并根據時代發展的變化廣泛吸納全人類的文明成果，努力創造更加有利于教育創新和人才脫穎而出的校園文化環境，更重視物質文化在實現大學功能、提升大學品牌和對人的身心發展上所起的重要作用，不斷優化育人環境，在借鑒前人經驗基礎上，融會貫通，保證高校校園文化持續、穩定、科學發展。

（四）價值寬容的多元文化

由于當前經濟成分和經濟利益多元化導致的社會文化多元化，同時還由于高校校園文化主體的價值取向、文化修養、知識結構、志趣追求的差異，使得高校校園文化呈現出多元性。不管校園文化在形式和內容上如何具有多元性，我國高校的性質以及根本任務決定了校園文化必須具有主導性，校園主流意識形態必須占據主導地位。高校校園文化應是在包容多樣性基礎上的統一，各種不同文化之間必須加強彼此的理解，接受彼此的差異——盡管不同文化類型之間在文化心理、價值觀念、思維方式等方面存在著巨大的差異。必須增強不同文化之間的相互理解和寬容，用一種新的視角來看待不同文化傳統之間的關系，建立起一種新型的文化多元互動的校園空間。

（五）全球視野的開放文化

全球化的時代是開放的時代，開放的時代需要開放的文化。作為文化建設重要陣地的高校，其校園文化建設同樣應具有這種廣闊的理論視野，要能以全球性的眼光看待文化差異，學會理解和尊重不同的文化，著力培育開放的理念、開放的意識、開放的思維、開放的胸懷，建設開放的文化。在當今全球化背景下的文化交流中，高校對跨文化交流應采取正確的心態和方法。面對文化全球化大潮的沖擊，我們的開放不是鑿開堤壩，任水蔓延，而是有選擇的開放，取其精華，去其糟粕，最終使不同校園文化經過相互碰撞后達到某種程度的共融，進而使我國高校校園文化建設真正與國際接軌。