基礎(chǔ)寫作中考生常犯的十種錯(cuò)誤與兩個(gè)應(yīng)對(duì)策略

筆者有幸參加了2007年廣東高考英語(yǔ)科基礎(chǔ)寫作題的評(píng)卷工作。基礎(chǔ)寫作題的分值是15分，但考生的平均分不到7分，失分較多。筆者對(duì)考生在該題中常犯的錯(cuò)誤歸納為以下10種，望2008年考生引以為戒。

一、十種常犯錯(cuò)誤

1. 時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)。英語(yǔ)中不同時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作需要用動(dòng)詞的不同形式來(lái)表示，也就是說(shuō)謂語(yǔ)動(dòng)詞有不同的時(shí)態(tài)形式。然而，有些考生在寫作前沒(méi)有考慮清楚時(shí)態(tài)就貿(mào)然動(dòng)筆，以致時(shí)態(tài)運(yùn)用出錯(cuò)。如：Last week，we carry out a survey among 2，600 students on “What Is Your Idol”. 句中carry應(yīng)改為carried。

2. 語(yǔ)態(tài)把握不準(zhǔn)。有的考生不注意區(qū)分主動(dòng)與被動(dòng)形式而犯錯(cuò)。如：Film and TV stars chose as their idols by half of the girls. 句中chose應(yīng)改為were chosen。

3. 慣用語(yǔ)記不牢。有的考生沒(méi)有掌握好一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，無(wú)法靈活、得體地進(jìn)行表達(dá)。如：On my opinion， Zhou Bichang is my idol.句中On my opinion應(yīng)改為In my opinion。

4. 詞性辨別不清。一些考生不懂構(gòu)詞法知識(shí)，詞性不分，難免有錯(cuò)。如：To my surprised， “parents” ranks the fourth for the boys.句中surprised應(yīng)改為surprise。

5. 主謂沒(méi)有一致。有的考生未掌握主謂一致的三大原則，即語(yǔ)法一致原則、意義一致原則和就近原則，也常出錯(cuò)。如：6% of the girls favours sports stars.句中favours應(yīng)改為favour。

6. 出現(xiàn)兩個(gè)謂語(yǔ)。有的考生在一個(gè)簡(jiǎn)單句中羅列出兩個(gè)謂語(yǔ)，這種情況在“there be”句型中尤為明顯。如：There are 50% of the girls choose film and TV stars as their idols.此句應(yīng)改為：50% of the girls choose film and TV stars as their idols.或There are 50% of the girls choosing film and TV stars as their idols.

7. 套用漢語(yǔ)句式。有的考生在寫作中受漢語(yǔ)干擾而套用漢語(yǔ)模式，導(dǎo)致不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。如：My mother very much loves me， so I choose her as my idol.此句應(yīng)改為My mother loves me very much， so I choose her as my idol.

8. 英漢標(biāo)點(diǎn)混淆。有的考生忽視英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)的差異，錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)。如：Zhou Enlai、Liu Dehua and my parents are all my idols. 句中“、”應(yīng)改為“，”。

9.句式結(jié)構(gòu)單一。部分基礎(chǔ)較好的考生也一味運(yùn)用簡(jiǎn)單句，未能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已學(xué)過(guò)且熟悉的非謂語(yǔ)動(dòng)詞和各類從句等其它語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言表達(dá)顯得貧乏而呆板。如：18% of the girls and 18% of the boys choose “great figures” as their idols.此句可改為The percentage of the boys choosing “great figures” is the same as that of the girls.

10. 篇章結(jié)構(gòu)松散。不少考生沒(méi)有恰當(dāng)運(yùn)用過(guò)渡詞語(yǔ)將意義相關(guān)的句子合乎邏輯地銜接起來(lái)，謀篇布局凌亂，從而使篇章結(jié)構(gòu)缺乏連貫性與完整性，不符合高檔次給分范圍和要求。如：50% of the girls like film and TV stars， 48% of the boys favour sports stars.可改為：50% of the girls like film and TV stars， while 48% of the boys favour sports stars.

此外，考生在寫作過(guò)程中還出現(xiàn)單詞拼寫錯(cuò)誤、卷面書寫不整潔、句子數(shù)量不符、信息內(nèi)容遺漏等問(wèn)題。

二、兩個(gè)對(duì)應(yīng)策略

面對(duì)高考答卷中的這些失分現(xiàn)象，考生在寫作備考中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1. 狠抓階段寫作，重視“綜合訓(xùn)練”。

（1）在起始階段，考生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣?！督虒W(xué)大綱》要求：“能用書寫體熟練清楚地書寫，格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確?！?/p>

（2）在過(guò)渡階段，考生要注意培養(yǎng)遣詞造句的能力，做到基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

（3）在運(yùn)用階段，考生要按八級(jí)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)，“學(xué)會(huì)3300個(gè)左右的單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配”，“在比較復(fù)雜的情況下，運(yùn)用詞匯給事物命名、進(jìn)行指稱、描述行為和特征、說(shuō)明概念等。”在進(jìn)行階段寫作訓(xùn)練時(shí)，不可忘記“綜合訓(xùn)練”，培養(yǎng)“獲取信息——處理信息——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——進(jìn)行思維”的綜合寫作能力。

2. 強(qiáng)化寫作情景，重視“過(guò)程學(xué)習(xí)”。

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于八級(jí)“寫”的語(yǔ)言技能目標(biāo)要求：“能根據(jù)用文字及圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫出語(yǔ)意連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)言通順。”因此，考生要接觸多樣化的寫作情景，并熟讀背誦各類經(jīng)典范文?？忌匾晫懽鬟^(guò)程，“寫前細(xì)構(gòu)思——寫中講技巧——寫后重潤(rùn)色”的技能。

寫作，是作者與讀者之間的一種默契。因此，在基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練中，我們要以讀者需要為突破口，摒棄離題的話語(yǔ)，寫齊所有內(nèi)容，妙筆連貫短文，力求意盡則止。

責(zé)任編校 蔣小青