鑄造高尚師魂

在天等縣都康鄉(xiāng)流傳著這樣一句話：“把你的孩子送到康中，你就千百個放心吧，孩子在這里，就像在家里一樣!”這句話是對康中學(xué)校工作的充分肯定。它從某個角度反映了這個學(xué)校的特色。

康中得到了社會各界的廣泛認(rèn)可和贊譽，不只是因為它有先進的辦學(xué)理念和辦學(xué)實踐，更是因為學(xué)校有一支敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師隊伍。他們用心血關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展，用智慧引領(lǐng)學(xué)生走向成材之路。他們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，躬身為教育譜寫著一曲曲奉獻(xiàn)之歌

蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部要秘就在于愛護孩子。”高爾基也說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”確實，沒有愛就沒有教育，師愛是師德建設(shè)的核心。這些年，我們康中深刻領(lǐng)會了這些話的深刻內(nèi)涵，在鑄造師魂、錘煉師德、優(yōu)化師行、引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生方面下了一番功夫。

以愛導(dǎo)教——礪師愛，強師力，促和諧發(fā)展

康中秉承著“以人為本，以德立校”的辦學(xué)思想。“以人為本”即力求使每個學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展，促進教師和學(xué)生共同發(fā)展。“以德立校”即強調(diào)教師重師德，學(xué)生重品德。在這種辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)校本著“愛”的理念育人塑才，開展了“成功教育”，通過多種渠道讓每個學(xué)生都能獲得成功，體驗成功，從而走出了一條礪師愛，強師力，促和諧發(fā)展的“康中之路”。

影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師：教師會教，學(xué)生才能會學(xué)；教師樂教，學(xué)生才能樂學(xué)；教師善教，學(xué)生才能學(xué)好。為此，都康中學(xué)不斷完善師德培養(yǎng)機制，通過開展一系列師德教育活動，打造過硬的教師隊伍。首先，以制度約束人：康中按時代要求將以法治教和以德治教結(jié)合起來，重新修訂了學(xué)校師德規(guī)范，針對每一位教師提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，并明確師德底線，以對教師起到約束、規(guī)范、警示的作用；其次，用榜樣激勵人：學(xué)校每學(xué)期組織教師觀看師德標(biāo)兵、教書育人優(yōu)秀教師的先進事跡錄像。這些模范人物的感人事跡和成功經(jīng)驗促動了教師調(diào)整自己的人生觀、價值觀；再次，靠情感凝聚人：康中的校領(lǐng)導(dǎo)在確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的前提下，強化服務(wù)意識，深入教學(xué)第一線，掌握教師的情況，了解教師工作中的困難，做到在生活上關(guān)心體貼，工作上耐心指導(dǎo)，營造了一種寬松和諧、積極向上的工作氛圍；最后，以師愛感染人：師愛是師德作用在學(xué)生身上最具體的表現(xiàn)，康中在教師中倡導(dǎo)一個觀點——沒有愛就沒有教育，要求每一位教師愛每一個學(xué)生，相信人人都能成才；要求教師要提高教育藝術(shù)與能力，對每一個學(xué)生提供具體的幫助。

為實現(xiàn)教師教育藝術(shù)和教育人格的完美結(jié)合，學(xué)校每學(xué)期都要組織班主任、副班主任、青年教師等，以“關(guān)愛每一個學(xué)生”為專題召開班主任培訓(xùn)會。這種很普通的會議，卻往往使每一個與會者受到感動和震撼。陳思熙老師向人們講述了“一個蘋果的故事”，為了挽救了一個上網(wǎng)成癮的學(xué)生，他付出了許多，他說：“我是在用心去捂一塊石頭，只要付出，石頭總有被捂熱的時候。”最后這名學(xué)生把家長給的生活費交給陳老師保管，由老師幫助他改掉去網(wǎng)吧的習(xí)慣，在元旦那天，這名學(xué)生滿臉通紅地從口袋掏出一個蘋果送到陳老師的手里，并深深地鞠上一躬。

德高為師，身正為范。康中的教師把關(guān)心、愛護、引導(dǎo)每個學(xué)生作為自己的行動準(zhǔn)則。臨近中考，天氣炎熱，初三教師黃冠新在家煮好開水送給學(xué)生。每逢周末，大部分學(xué)生回家，一些留守學(xué)生和外鄉(xiāng)學(xué)生依然留在學(xué)校，年級組長何文鐵老師親自下廚，為學(xué)生做可口的飯菜。初171班有一位智障的學(xué)生，班主任黃德寧老師總是特別呵護著這個孩子，他深情地對學(xué)生講：“老師小時候個頭小，最知道受別人欺負(fù)的滋味，在咱們班，大家都要幫助覃圓圓，誰欺負(fù)了她，就是欺負(fù)了我。”……這樣令學(xué)生感動的事、令學(xué)生感動的老師舉不勝舉，這是因為，每一個教師都懂得，師德的集中體現(xiàn)就是師愛，愛是一種信任、一種尊重、一種激情、一種鞭策，愛更是一種能觸動靈魂、動人心魄的教育過程。是師愛堅定了康中教師以敬業(yè)愛生的真摯情感去感動每一個學(xué)生的信念。

以心啟教——循師道，獻(xiàn)師心，促健康發(fā)展

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這耳熟能詳?shù)脑娋湓谟行┤诵闹幸苍S已經(jīng)變得抽象而漠然，然而真正的教育工作者卻一直以此激勵自己作出奉獻(xiàn)。他們始終如一，有一分熱，發(fā)一分光，忠誠而無悔地為人類的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)著自己的青春。康中的教師的對學(xué)生充滿愛心，時刻關(guān)心著他們點滴的變化與成長；對學(xué)生充滿責(zé)任心，每時每刻都想著他們的健康與發(fā)展。

康中倡導(dǎo)激勵教育，要求教師要細(xì)心地體察學(xué)生的成長，甚至他們學(xué)習(xí)的每個細(xì)節(jié)，用愛的陽光照亮孩子心靈的每個角落，從而促使他們健康地成長。初155班學(xué)生農(nóng)安杰各科成績都非常優(yōu)秀，唯獨英語這科學(xué)得不好，他幾乎到了想放棄這一科的地步。英語教師農(nóng)英蘭發(fā)現(xiàn)這個情況后，多次找他談心，在精神上給他更多的鼓勵，在學(xué)習(xí)上給他更多的幫助。在農(nóng)老師的努力下，農(nóng)安杰對英語越來越感興趣，2007年中考，他的英語成績獲得了A等級。班主任中年齡最大的農(nóng)豐華老師，給自己確定的任務(wù)是：為了使學(xué)生能夠在康中的三年時間里，學(xué)到更多的本領(lǐng)，發(fā)展個性，提高素質(zhì)，將盡自己最大的努力，教導(dǎo)這批學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)展和提高自己。農(nóng)老師不讓每一個學(xué)生掉隊。班里的小梁同學(xué)身患?xì)埣玻陨碜鲃t，主動攙扶小梁進教室，并引導(dǎo)周圍的同學(xué)照顧好小梁上下樓梯等。在老師的帶動下，助人為樂、團結(jié)向上的班集體正逐步形成。

責(zé)任心，是一種使命感，是自覺地把份內(nèi)的事做好的一種心態(tài)。農(nóng)英蘭老師在工作中，不斷地完善自我，研究教學(xué)藝術(shù)，受到學(xué)生的喜愛。她身體不是很好，經(jīng)常帶病上課。2006年5月，母親生病住院，她白天在學(xué)校上課，處理班上一些事情，晚上到醫(yī)院看護母親。她差一點累倒，但始終沒有耽誤學(xué)生一節(jié)課。她的兒子剛出生時，非常需要她的照顧，但她承擔(dān)著初三三個班的教學(xué)工作，她以頑強的毅力戰(zhàn)勝了各種困難，把自己的一切奉獻(xiàn)給了學(xué)生，很多學(xué)生和家長都被她這種敬業(yè)精神所感動，也正是這樣的感動，激勵著孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)、踏實做人。數(shù)學(xué)老師梁小燕，一次因為嚴(yán)重感冒幾乎失聲，但為了不影響教學(xué)，她硬拖著自己的病體上講臺。一節(jié)課下來梁老師臉色發(fā)白，有氣無力地回到辦公室。而當(dāng)有學(xué)生來問問題時，她立刻精神起來，以筆代口，詳盡地給學(xué)生回答。

康中的老師們早已把這樣無私忘我的奉獻(xiàn)融入自己的精神世界之中。有多年送初三畢業(yè)班經(jīng)歷的許明晶老師平靜的一句話道出了所有老師的心聲：“我們只是做了一個教師應(yīng)該做的!”不把教育當(dāng)作一種賴以生存的“職業(yè)”，沒有故作姿態(tài)，更沒有沽名釣譽，他們在心里早已把對學(xué)生的愛、對教育的奉獻(xiàn)當(dāng)作事業(yè)，當(dāng)作自己的義務(wù)。教師的高尚人格對孩子們產(chǎn)生了很大的影響，一批批學(xué)生在這里扎扎實實地做人、做學(xué)問。

以情寓教——付師情，展師德，促全員發(fā)展

“教育是全民性的事業(yè)，要使每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”，隨著時代的發(fā)展，教育有了全新的定位。康中的教師以此為自己的目標(biāo)和追求，切切實實地關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，為了實現(xiàn)學(xué)生全員、全程、全新的發(fā)展而不斷努力。熱愛學(xué)生的精神在康中已經(jīng)蔚然成風(fēng)。進入新世紀(jì)以來，康中教師觀念也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，用主管政教工作的張世良副校長的話來講，“以前是對學(xué)生的抱怨多，現(xiàn)在是不放棄任何一名學(xué)生”。在康中教師眼中是沒有差生的，他們?yōu)檗D(zhuǎn)變問題學(xué)生而不懈地努力。張副校長談到對問題學(xué)生教育時還感慨地說道：“只要學(xué)生能聽進去一句話，自己就取得了成功。”一名學(xué)生曾因隨人入室盜竊被派出所關(guān)押，這名學(xué)生在小學(xué)時思想問題、心理問題就比較嚴(yán)重，到初中后一年多也沒有明顯的變化。如果以他犯罪為由把他擋在學(xué)校外面也符合常規(guī)的做法。但是，想到挽救一個孩子就對社會盡了一份責(zé)任，學(xué)校和老師向他伸出了幫助之手，校長室中一次次長談，班主任一遍遍開導(dǎo)，使這個浪子終于回頭，慢慢走上了正路。中考過后，他以優(yōu)異的成績考入高中，當(dāng)他拿到錄取通知書回到學(xué)校，對學(xué)校和老師的感恩之情溢于言表，他說：“是老師們的愛讓我感動，是老師們高尚的情操激勵我振奮，我會帶著這份感動繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，報效國家，回報社會。”

類似這樣以情育人、關(guān)愛學(xué)生的事例，在康中不勝枚舉。幾年來，家長的感謝信紛紛貼上校門，感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的愛心教育。多信村的一位群眾寫了一首詩贈送給學(xué)校，詩云：桃李增美歲歲新，棟梁雕琢靠斧金；育才輸送談何易，感謝康中任教人。

責(zé)編 王學(xué)軍