利用當地自然景觀培養學生學習地理的興趣

過去地理教師們講課時往往是一味地從書本到書本，從知識到知識。特別是在應試教育的影響下，地理課只作為一門副科，在中考科目之中無一席之地，根本得不到應有的重視，學生也不知道這一科目在整個高中教育中的地位和作用。因此，學生對這門課程非常不重視，并且感到極為厭倦，每到上地理課，不是吵鬧，就是看課外書，或者做主科的作業。有些學校甚至還減少了地理應開課的節數，因此，并不夸大地說，地理科目在整個初中教學中已逐漸成為一門名存實亡的學科。

新課標出臺后，地理教學逐漸從應試教育的桎梏之中解脫出來，開始引起了教師們的重視，出現了活潑、生動的局面。如何上好地理課，讓學生學好地理知識，為學生進入高中階段學習打下堅實的基礎，成了熱門的探討課題。幾年來，經過不懈努力，我們終于在實踐活動中尋求到搞好地理教學的突破口——加強學生在課程入門前的興趣培養。從初一的新生抓起，運用各種教育手段來調動學生的學習積極性?！芭d趣才是最好的老師”，一個人對某種事物有了興趣，就能自覺地去探究這種事物的奧秘，并在探究中提高觀察力和想象力，加深對知識的記憶。

鳳山縣地處廣西的西北部，起伏延綿的高山，曲折湍急的河流，千姿百態的洞穴，構成了典型的喀斯特地貌特征。被譽為“巖溶之冠，洞穴之城”的風山縣城已舉辦了兩次國際神奇洞穴探游節，來自英、美、法、荷蘭等國的探險專家，給這里美麗而奇特的自然風光很高的評價。自然景點“鳳陽關”、“文筆山峰”、“云風洞”、“三門?！?、“九曲河畔”、“鴛鴦湖”與“鴛鴦洞”等，讓中外游客絕口稱贊。

幾年來，我們利用這些自然景觀作為教學資源，培養學生學習地理的興趣，讓學生在初中三年的學習中扎實地掌握地理知識。首先，教師帶領初一年級的新生，游覽本地風景名勝，欣賞自然風光，喚醒學生對地理的心靈感應，激發他們對地理的學習興趣。游覽之前，教師布置學生帶上必要的觀察工具，如相機或望遠鏡。我校就坐落于形如刺天利箭的文筆峰山腳之下，仰頭就可以直視位于半天之中，時常云霧繚繞、景象變幻莫測的云風洞。常年清澈見底，宛如蛇行的九曲河沿著半邊校園而過。校園東面三四百米處的懸崖峭壁下一清一濁的鴛鴦泉從山根噴涌而出，與那半山腰相伴而生的鴛鴦洞相互映襯。校園西邊二百米處的“鳳陽關”更是令人駐足仰觀，峭壁之上墨客騷人的詩賦題作隨處可見。波濤如涌的觀音河從大山根部的大洞口呼嘯而出，真是“南去陽關無處阻，管他(它)春夏與秋冬”。城內山水如此多嬌，城外景色更是令人流連忘返。在距離縣城不足20千米的“三門海”——省級地質公園，清山、綠樹、懸崖、峭壁倒映于水中，洞水天連，石門重疊，河水穿門而出構成了一幅水簾洞仙景。這些自然風光盛宴，學生品味之后，無不感到心情愉悅，對地理學習的興趣無不油然而生。學生參觀游覽后將收集到的大量資料輸入電腦，然后在地理多媒體教學課上進行觀看，欣賞到自己動手采擷到的成果，學生感到自豪，絢麗的風光又再次喚起學生美好的回憶，這些都進一步激發了學生的學習興趣，調動了學生的學習積極性，接著，教師出示預先設計的題目，如什么叫喀斯特地貌?它具有怎樣的特征?它是怎樣形成的?讓學生以組為單位進行討論，然后由組里指定一名同學來回答，最后由教師點撥、解釋、總結。通過以上幾個步驟的教學活動，學生對地理學習逐漸產生了一種渴望感。幾年來我所帶班級學生在畢業會考中“三率”都分別名列全縣榜首。

過去，地理教師們時常感嘆地理課實在難上、難教。事實證明，只要教師刻苦鉆研教材，摒棄填鴨式的教學模式，采取靈活多變的教學方法，激起學生學習的心理欲望，教會學生探究事物的規律，培養學生的學習興趣，地理課就一定能上好，學生就一定能學好。

責編 王學軍