英語課外活動的開展原則

勿容置疑，在國際交往中英語是非常重要的。為了滿足社會發(fā)展的需要，在英語教學(xué)中我們必須培養(yǎng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和書面運用能力。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在課堂中，學(xué)生人數(shù)多而時間有限，學(xué)生沒有足夠的時間和機(jī)會去訓(xùn)練，而且，“無論教師如何使自己的教學(xué)接近現(xiàn)實生活，那仍然是人為的、虛假的情景”。因此，必須大力開展英語課外活動。那么，怎么樣開展英語課外活動?在開展英語課外活動中應(yīng)注意什么事項?本文將討論此類問題。

一、開展英語課外活動的目的和意義

英語課外活動的目的包括以下幾點：通過開展豐富多彩的英語課外活動來培養(yǎng)學(xué)生實際運用英語的綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并吸引更多的活動參與者；通過學(xué)生的自愿參與，自由地發(fā)展學(xué)生的個性與特長；在平等的關(guān)系上通過師生的共同參與，溝通師生間的感情；通過把道德教育與英語課外活動相結(jié)合來弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立正確的人生觀和世界觀。開展英語課外活動，有利于提高英語教師的素質(zhì)，有利于溝通師生的感情，有利于提高學(xué)生的英語水平。

二、開展英語課外活動遵循的原則

(一)德育工作須貫穿于英語課外活動的原則

美國教育家布魯納指出：“教育最大的目的是培養(yǎng)學(xué)生某種美德?！钡掠ぷ魇菍W(xué)校工作中最重要的部分，在英語課外活動中，教師應(yīng)盡可能經(jīng)常地把德育貫穿于其中，學(xué)習(xí)外國之精華，棄掉其糟粕。比如，學(xué)習(xí)外國家庭成員平等相待、文明的社交禮節(jié)及其幽默的言語的同時，也不能忘記培養(yǎng)學(xué)生的遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)友愛、艱苦奮斗、忠貞愛國等中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。教師要明確地提醒學(xué)生：西方國家的法律、法規(guī)及社會習(xí)俗不同于中國，所以，在學(xué)習(xí)英語過程中，我們不能什么都學(xué)，而應(yīng)運用辯證的目光去看待一切，要選擇適合中國國情的東西。這樣，才能使學(xué)生在掌握英語的同時，自然而然地養(yǎng)成優(yōu)良的品德和行為，樹立正確的世界觀和人生觀。

(二)以學(xué)生為本，自愿參與的原則

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，《課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。所以，在英語課外活動中，教師不要盲目地強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威性，要尊重學(xué)生的個性與權(quán)利，以充滿活力與真誠的微笑去面對每一位學(xué)生，傾聽他們所說的話，用欣賞的目光去看待他們所做的事?？傊處熢诨顒又兄黄鸬浇M織、幫助與指導(dǎo)的作用，不宜搞“一言堂”，否則，會扼殺學(xué)生的積極性和主觀能動性。此外，英語課外活動應(yīng)由對英語感興趣的學(xué)生自愿參與，不宜強(qiáng)迫。只有這樣，他們才能大膽地參與，才能自由地發(fā)揮個性與特長，充分發(fā)揮主觀能動作用，增強(qiáng)他們的求知欲。

(三)知識與興趣相結(jié)合的原則

孔子說：“知之不如好之，好之不如樂之。”想辦好英語課外活動，其本身必須充滿樂趣，才能吸引更多的參與者，興趣是英語學(xué)習(xí)中自覺性和主動性的核心因素。為了吸引學(xué)生，在活動中教師應(yīng)充滿熱情和真誠，用活力去影響學(xué)生，調(diào)節(jié)學(xué)生至最佳心理狀態(tài)。此外，教師還須創(chuàng)造豐富多彩的課外活動內(nèi)容，比如做游戲、唱歌、制作動畫、舉行野炊、輪流講英語故事等，使課外活動充滿樂趣，讓學(xué)生積極參與，樂此不疲。不宜單純地追求熱鬧而忽略英語知識的運用，為此，在每次活動前，教師最好教授學(xué)生一些特定主題的英語知識，這樣，學(xué)生在玩的同時又能學(xué)會并運用英語知識，可謂一舉兩得，“寓教學(xué)于娛樂之中”。

(四)英語課外活動與課堂活動相結(jié)合的原則

英語課外活動是一種課堂教學(xué)外的學(xué)習(xí)活動，它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要部分。英語課外活動不是課堂教學(xué)的延伸，所以它不受教學(xué)大綱和教學(xué)計劃的限制，但它又與課堂教學(xué)相輔相成，它的形式和內(nèi)容比課堂教學(xué)更豐富、更靈活。九年義務(wù)教育英語教學(xué)大綱指出：“英語課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生實際運用英語的重要途徑。”學(xué)生在英語課外活動中使用課堂英語，可鞏固和加深學(xué)生對課堂教學(xué)的理解，刺激他們學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)他們實際運用英語的能力。另一方面，學(xué)生在英語課外活動中表現(xiàn)得好，感受到成功的喜悅，會促使他們更加努力地學(xué)習(xí)。即使碰到不懂的問題，他們也會求助于課本、工具書或其他人；倘若他們在功課上做得好，勢必想到英語課外活動中用英語與其他人交流，以再次享受成功的快感。這樣，課堂教學(xué)與英語課外活動就能有機(jī)地結(jié)合，發(fā)揮了最大的作用。

(五)活動內(nèi)容與學(xué)生特點相結(jié)合的原則

蔣媚教授在《英語課堂教學(xué)活動目標(biāo)》中說：“跳起來摘的水果比撿在地上的水果好，但如果不用跳就能摘到水果，或即使努力跳起來也摘不到水果，那跳的動力和興趣就大大減少了?！痹陂_展英語課外活動時，教師所設(shè)計的活動須符合學(xué)生的心理和性格特點，應(yīng)設(shè)計一些具有創(chuàng)造性的，對學(xué)生來說既不會太易也不會太難的活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在掌握課本知識的基礎(chǔ)上去做些富有挑戰(zhàn)性的活動?？蛇x擇一些簡單、輕松而又有趣的活動，這樣的活動才會受學(xué)生歡迎，才會提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、英語課外活動的一般形式

(一)個體活動形式

這種形式簡單、方便，適于個人單獨進(jìn)行，它隨時可以在教室外的任何地方進(jìn)行，如課外閱讀、課外寫作、觀看影視、聽錄音等。

弗蘭克伊斯，格列里特說：“閱讀是為了娛樂，閱讀是為了獲取信息?！痹谟⒄Z課外活動中，個人閱讀可以豐富學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)其語感，獲得相關(guān)知識背景和其它新的信息，開闊視野，增強(qiáng)分析能力和解決問題的能力。為此，教師須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀。

課外寫作能訓(xùn)練學(xué)生運用英語詞匯、語法來表達(dá)不同形式、不同觀點的技能。寫日記、作文或造句，有利于提高學(xué)生的寫作能力。

另一種形式是即景思維?！罢Z言是思維的載體，英語學(xué)習(xí)的過程必定是思維發(fā)展的過程，”語言是人們交流思想的工具，人們進(jìn)行思想交流需要思維。所以學(xué)生必須用英語來思考和表達(dá)他們的所見所聞，養(yǎng)成良好的英語思維習(xí)慣，即景思維可開發(fā)學(xué)生的智力，激活他們的思維，擴(kuò)展思維的寬度、深度，增加其靈活性。

這些活動在提高學(xué)生的個人運用英語的能力、開闊學(xué)生視野、拓展學(xué)生思維方面起到重要的作用。對學(xué)生來說，掌握并熟練地使用英語，不斷地擴(kuò)大詞匯量，不斷地用英語進(jìn)行寫作和思維是非常有用的。

(二)小組活動形式

在活動中，教師可根據(jù)學(xué)生的不同興趣和愛好把他們分成幾組，比如分成口語興趣組、寫作興趣組和閱讀興趣組等。教師可指導(dǎo)學(xué)生開展他們感興趣的活動，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，憑自己的興趣自由地討論，自由地自我發(fā)展。筆者認(rèn)為，這些活動有利于發(fā)展學(xué)生的個性與特長，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作的精神。

在實際生活中，小組活動也可以開展。在同一小組中、同一宿舍內(nèi)，學(xué)生可以用英語和其他同學(xué)談?wù)撁刻斓娘嬍称鹁?。這不僅能增進(jìn)同學(xué)間的感情，還能鞏固在課堂中所學(xué)過的知識。另外，教師也可與學(xué)校附近的商店或飯店老板取得聯(lián)系，組織一兩組學(xué)生進(jìn)行實景英語練習(xí)。教師最好事先教授學(xué)生一些知識，如商店英語、飯店英語等，這樣效果會更好。

(三)群體活動形式

這種形式包括英語晚會、英語沙龍、英語演講比賽等，筆者十分推崇英語角活動。要成功地開展英語角活動，須做到以下幾點：

1 活動前的宣傳工作。在活動前半個月或一個月，張貼海報以說明活動的目的、意義、時間及地點，并盛情邀請廣大英語愛好者積極參與活動。海報宣傳可提醒更多的英語愛好者從心理上和知識上為活動作好準(zhǔn)備。

2 活動前的知識準(zhǔn)備。為了成功地開展英語角活動，在活動中增強(qiáng)學(xué)生的自信心，活動前教師可在平時每節(jié)課花5～10分鐘向?qū)W生介紹在英語角活動中應(yīng)做什么，該怎么做。比如怎么自我介紹和介紹他人，怎么談?wù)摷彝ァ嗉壓蛯W(xué)校，怎么談興趣、談學(xué)習(xí)、談生活、談理想等。這樣，學(xué)生可通過了解有關(guān)英語角豐富的知識及要談的話題，從而獲得自信。

3 活動中應(yīng)注意的事項。在整個活動過程中，教師只扮演組織者和指導(dǎo)者的角色，只須走走看看，看誰需要幫助，哪里需要調(diào)節(jié)氣氛。作為教師，不宜充當(dāng)主講，而應(yīng)把更多的時間和機(jī)會留給學(xué)生去充分發(fā)揮，以免扼殺他們的創(chuàng)造性。

此外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生說英語，要求他們用英語思考。有的學(xué)生總是先暗地里翻譯好他們所要表達(dá)的內(nèi)容，然后才把它們說出來。這是不好的。教師們應(yīng)鼓勵他們開口馬上說英語，不要因怕說錯而閉口不言。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所說的英語是錯的時，可以再次表達(dá)同一內(nèi)容直至正確為止。教師沒有必要當(dāng)場糾正學(xué)生的錯誤，但應(yīng)記住他們的錯誤待活動后反饋糾正，以免打擊他們的自信心和積極性。

心理學(xué)家研究表明：只有輕松愉快的心態(tài)才能使人有效地學(xué)習(xí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和創(chuàng)造的靈感。為了創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧的氣氛，刺激參與者的興趣，教師最好在活動時播放一些輕松、愉快的音樂，這樣會收到更佳的活動效果。

4 活動后的反饋。活動后，教師應(yīng)了解整個活動的情況，充分肯定學(xué)生的良好表現(xiàn)，幫助他們解決活動中碰到的而又未解決的問題，鼓勵他們克服存在的缺點和不足。作為教師，嘲笑或批評學(xué)生的錯誤是不可取的，我們應(yīng)該寬容他們的錯誤，友好地為他們糾正，并鼓勵他們?yōu)橄乱淮位顒幼龊脺?zhǔn)備。

總之，開展英語課外活動有利于我們實現(xiàn)素質(zhì)教育，便于學(xué)生感受成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生身心的成長。

責(zé)編 雷 靖