明確方向 做實項目 踏實服務 提高素質

摘要：明確主攻方向，做實工作項目，努力為當地經濟、行業服務是提高教師實踐能力與教學能力的必經之路。每個教師都要做到主攻一個專業方向、主講一個模塊課程、編寫一本特色教材、主持一個項目（工作室）、聯系一家企事業單位、建設一個課程網站。

關鍵詞：主攻方向；“六個一工程”；師資隊伍

師資是辦學的關鍵，高職教育的師資隊伍與普通高等教育相比有許多不同，高職教育需要的是“雙師型”的師資隊伍。一方面，在構成上要求具備“雙師”結構，高職院校必須引入技師和能工巧匠參與教學；另一方面，在素質上要求具備“雙師”素質，即要求懂理論、會教學，熟悉一線、注重應用，教書育人、為人師表、重視職業道德。為加強計算機專業師資隊伍建設，黃岡職業技術學院實施了“六個一工程”，收到了良好的效果。

“六個一工程”的主要內容

黃岡職業技術學院在計算機專業教師中實施的“六個一工程”，是指每個教師要主攻一個專業方向、主講一個模塊課程、編寫一本特色教材、主持一個項目（工作室）、聯系一家企事業單位、建設一個課程網站。

主攻一個專業方向，指教師必須成為計算機專業某一個方向的行家里手，必須懂得該方向的主要技術、發展方向、現有技術、應用情況，部分教師成為該方向的專家、名家，在計算機技術研究與應用等方面有所成就。

主講一個模塊課程，是指教師能夠在承擔公共模塊教學的基礎上，主攻相關的課程模塊，一般不少于兩門，力求主講模塊課程具有自己的特色。

編寫一本特色教材，是指教師在多年教學的基礎上總結自己的教學特色，并在此基礎上逐步形成自己的特色教材。一般而言，這是一個長期過程，從講義到試用教材，要經過多次教學實踐的檢驗。

由于本專業采用項目導向的教學模式，教學中將引入大量的項目，這些項目將直接為區域經濟和行業經濟服務，作為教師，必須承接與本專業相關的項目，主持該項目的工作，帶領學生一起完成項目，并對學生加以組織引導。

聯系一家企事業單位，是指教師到企事業單位兼職或作為單位的顧問，參與企事業單位的管理與生產，隨時解決企事業單位的問題，利用假期到所聯系的單位進行頂崗工作，同時為教學工作積累大量的素材。

建設一個課程網站，是指每位教師通過開辦課程網站，熟悉網絡技術，除自己原創外，還要不斷地從網上獲取信息并加以利用，鍛煉獲取和使用現代信息的能力。更重要的是通過建網這種形式，將教學過程中用到的教材、教案、課件、輔助教學材料、案例、試卷、問題解答、作業布置等內容放到網上，使教學資源系統化、規范化。同時通過網絡與教學對象互動，及時為學生解答疑難，指點迷津，形成良性的師生互動。課程網站的建立可以為精品課程建設打下良好的基礎。

實施“六個一工程”的依據

高職教育以就業為導向，以培養學生實際動手能力為核心，培養生產、建設、管理、服務第一線的高技能人才，實現人才培養與上崗就業的“零距離”接軌的培養目標，這就決定了對高職計算機專業教師的基本要求：一是必須具備較高的政治素質和思想覺悟，二是必須具備探索創新的能力，三是必須具備扎實的專業知識與專業實踐能力，四是必須具備合作共事的能力，五是必須具備使用現代化教學設備的能力。要具備上述能力，必須通過一定的載體進行培養和鍛煉。

在專業能力方面，應該選擇自己愛好、社會需要的專業方向進行主攻，充分發揮自己的特長，明確前進的方向，長期積累，持之以恒，不斷提高，成為某一方向的專家、能手。每位教師必須有明確的、相對穩定的主攻方向。

在教學能力方面，教師應該勝任與主攻方向相對應的課程模塊教學，在實踐中運用教育學理論、心理學原理與現代化教學手段。教學能力本身是一個經驗積累的過程，課程間的教學方法、教學資源是相互關聯的，同一模塊的課程具有一定的相容性。在高職院校里，由于教師人數的限制與課程的多樣性，一名教師長期只教一兩門課程的情況比較少見，教師在短時間里教相容性不強的多門課程的方法不可取，不便于教師教學能力和業務能力的提高。但是，作為一名教師，如果要教好一門課程，必須對相關專業的知識有較全面的了解，對相關知識的教學資源要加以收集和利用。因此，應鼓勵教師參與一個模塊的課程教學，即參與同主攻方向相關或相近的教學。

在專業實踐能力方面，教師必須有較強的實踐動手能力，使自己成為行業、企業與政府機關的技術顧問，承接與主攻方向相關的項目是最有效的辦法之一。把主持一個項目（工作室）和聯系一家企事業單位作為教師每年必須完成的工作任務，具有很好的導向性，其實質是提高教師服務于區域經濟發展的能力，提高專業動手能力。在做項目的過程中，負責項目的教師必須有較強的責任心，要有創新意識，做到與時俱進、開拓進取。通過主持項目建設和為企業服務，還可以鍛煉與他人合作共事的能力，借鑒同事的知識專長，學會認識，學會做事，學會共同生活，學會生存。

通過“六個一工程”，教師在思想素質、業務素質、教學水平等方面得到全面提升。

實施“六個一工程”的具體實施

黃岡職業技術學院計算機系現有教師60名，負責全院公共計算機教學和計算機系計算機應用技術、計算機網絡技術、電腦藝術設計和動漫設計與制作四個專業的專業教學，從2002年起開始實施“六個一工程”以來，師資隊伍建設取得了較好的成績。

為保證公共計算機課能夠順利進行，除安排兩名教師以該課程作為主攻方向，負責該課程的資源建設和網站建設之外，其他教師也必須能夠擔任和勝任公共計算機課程教學。公共計算機課程模塊包括的課程有：計算機應用基礎、計算機組裝與維護、圖形圖像處理技術、實用網絡技術等。在此基礎上，按教學需要和專業發展分別確定了計算機維護維修（芯片級維修）、單片機技術、嵌入式技術、可編程控制器程序設計、信息處理技術員（RFID應用開發）、數據庫應用技術、程序設計（Java系列）、程序設計（.Net系列）、軟件測試技術、網絡管理技術、網站設計技術、網絡安全技術、電子政務、網絡工程、電子商務、計算機輔助設計、二維動畫處理、三維動畫處理、影視后期處理技術、電腦美術、手工美術等主攻方向。每個方向都確定了專業教學計劃對應的2～4門課程，如果有新的課程，一般會提前半年與主攻方向相近的教師進行協商。

主攻方向、主講課程模塊確定后，學院在政策上給予了鼓勵與鞭策：

一是把“六個一工程”建設的情況納入工作要求中。年初，把學院教學任務分解到各課程，通過協商與每位教師簽訂責任目標，計劃好本年度在“六個一工程”建設中要達到的目標，年末按目標進行考核，完成任務的給予獎勵，未完成任務的給予警告或批評，問題特別嚴重的給予一定的懲罰。

二是在計算機系成立了“六個一工程”考核小組，對教師的各項工程完成情況進行考核。通過教師本人陳述和對教學工作、科研情況、社會服務、資源建設等方面進行考核，實地查看教師的項目建設、網站建設和教材建設情況，兌現獎懲方案。

三是給實施“六個一工程”創造良好的條件。學院先后投入500萬元改善實驗實訓條件，實驗實訓設備對教師全天開放，學院網絡中心免費提供教師課程網絡建設空間，采取各種措施主動為教師與企事業單位牽線搭橋，通過各種途徑引入項目，積極鼓勵教師參加主講課程的教材編寫工作。

四是給教師提供學習提高的機會。學院每年派出教師參加各種學術活動，開拓教師視野；安排教師到企業生產第一線進行實踐鍛煉，組織教師輪流到合作企業頂崗工作；為年輕教師安排指導教師，進行“一幫一”幫教活動；派出教師參加主攻方向進修學習；在政治上、生活上和業務上對教師給予關心。

通過幾年的建設，黃岡職業技術學院計算機系師資力量有了很大提高，目前，有7人取得系統分析師資格，41人取得軟件設計師、網絡工程師、高級平面設計師資格，每年完成省級、院級科研項目10多項，發表學術論文近100篇，完成了1部國家級規劃教材，4部省級規劃教材，5年來編寫教材50余種，建成1門省級精品課程，6門院級精品課程，獲得2項教學成果獎，學生評教的教學滿意率逐年提高，教學質量穩步提升。

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作者簡介：

熊發涯，男，湖北新洲人，工程碩士，黃岡職業技術學院計算機系主任、教授，研究方向為數據庫應用。