對激發高職生思想政治理論課學習熱情的途徑探討

高職教育是培養實用型人才的教育，國家要通過高職教育來提升國民的素質，這決定了高職院校培養的目標要求非常高。在社會主義市場經濟條件下，培養出的高職學生要能勝任一個崗位，適應一群崗位，培養出來的高職生應該具有很強的適應能力即遷移能力。而這種規格的學生都有一個靈魂的東西，那就是思想政治素質。這種素質的造就決不只是思想政治理論課教師個人的事情，要想培養出來的高職學生做人既方正、辦事又圓融，這就要求高職院校必須轉變觀念，全員重視，共同努力提高學生的思想政治素質。

高職教育培養的目標性使各院校更注重高職生實際動手能力的培養，當高職生學到一定理論知識后必須到實踐中去操作，這就是我們通常說的“工學交替”培養模式。這種做法很正確也十分必要，但有些部門領導和有些專業課程教師以時間緊、任務重為由，借“工學交替”之名擠壓思想政治理論課的教學時間。“如果物質的、功利的、技術的追求在社會生活中占了壓倒一切的統治地位，而精神的活動和精神的追求被忽視、被擠壓，那么發展下去，人就會成為流于淺薄、只有長度和寬度而沒有深度和容量的‘單面人’”。[1]如果我們的一些領導和專業課老師能真正從內心深處認識到思想政治理論課的重要性和必要性并從制度上得以保障，即使是”工學交替”等方面的原因使思想政治理論課授課的時間受到影響，但仍然可以采取靈活多樣的形式進行。

1.以校園文化建設為平臺，促進思想政治理論課教學課內外互動格局的形成

校園文化對學校的發展和學生的成長有重要的作用。這種文化是師生員工在教學、科研、管理的實踐中通過自己的參與和努力建立起來的一種群體文化，這些文化的建設使學生會有主人感、榮譽感、歸屬感，能激發學生的參與熱情。在校園文化建設中，一定要把校園文化建設與課內教育特別是思想政治理論教育有機結合起來，千萬不要把二者割裂成為兩張“皮”。應該抓住機遇，找到文化建設與思想政治理論課教學中的契合點，創設情境，營造格局，對高職生的思想政治理論教育做到課內外互相促進、共同提高。如：湖北職業技術學院思想政治理論課教師抓住全院學習《自強孝親大學生譚之平》[2]事跡為契機，在課堂上就“領悟人生真諦、創造人生價值”章節中的人生觀、價值觀等內容展開討論。由于譚之平同學就在他們的身邊，與那些高職生朝夕相處，他們倍感親切，課堂上氣氛熱烈，參與的熱情很高，教學效果也非常好。

另外，各高職院校還應根據各學校特點，發掘自己的特色，打造自己的品牌，利用學院各種社團組織，采用生動活潑的形式進行課內外互動，最大限度地調動和激發學生學習思想政治理論的熱情。

2.思想政治理論課教師在教學實踐中要不斷創新，增強政治理論課堂對學生的吸引力

教育部部長周濟2007年1月11日在全國高校思想政治理論教師培訓班上指出：思想政治理論教學是一門科學，也是一門藝術。講的準確是科學，講出吸引力是藝術。要使學生愿意聽并且相信我們講的道理就必須鉆研講課的藝術，以提高我們的講課藝術來吸引學生、感染學生、教育學生。于丹老師在電視上講《論語》，形成了熒屏熱播、著作熱銷的文化盛況這種現象給了我們很多的啟示。他還指出教學要講究教學的方法。教學有法，教無定法，貴在得法，有利于教學和學生學習的就是好方法。在教學中要以人為本，突出學生的主體地位。如果教師在講臺上盡念講稿，稿子又都是干巴巴的“道理”，這樣的政治課是不可能受到學生們的歡迎的。

雖然政治理論教育有時需要向學生灌輸，但不能盲目的灌輸，更重要的是拉近教師與學生心與心的距離進行感化。這種感化需要老師的真誠，對高職生更應如此。孟子早就指出：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”《孟子#8226;離婁上》。只有真誠而不做戲，才能使教師與學生之間形成道德情感與道德信念的共鳴，才能使我們的學生去真心實意接受教師傳授的理論。

教師要根據教學內容選用多種教學手段，在教學過程中我們要把思想政治理論教育看成是一個目標的實施過程，要采用符合高職生心理特點和知識結構特點，并要結合他們所學的專業特點和要求，把政治理論有機的與其所學的專業結合，有計劃、有針對性對學生實施影響。廣泛采用現代教學技術和手段，融入最新的教學理念，最大限度實現教與學的互動，讓學生在老師的要求下得到熏陶感染。

此外，我們還應該加強課外的教學實踐基地建設，讓學生在基地實踐教學中去感悟理論，回到課堂再進一步提升理論，讓理論去指導實踐，在實踐中去檢驗理論，把每位高職生放在主體地位上，把感性知識與理性分析結合，解開每位學生思想疑慮，讓他們充分感受道思想政治理論的強大。如果這樣，相信一定能夠激發起高職學生學習思想政治理論課的熱情。

注釋：

[1]趙有田，《綜合國力競爭與文化沖突》[M]，長春出版社出版年7月第一版P93

[2]毛帽，《曲折求學路上唱響人生強音》[N]，中國教育報 2008 -1-26

[作者簡介]岳輝，男，（1970——）湖北孝感孝南人，華中師范大學政法學院思想政治教育碩士，湖北職業技術學院公共課部講師，主要研究思想政治課教學