語文課程與教材研究的理論觀照

《母語教材研究》是專門研究母語教材的系列書。共十卷，五百萬言，洋洋大觀，探討了我國一個多世紀以來語文教育及課程教材的歷史經(jīng)驗，以及世界四十多個國家和地區(qū)母語課程教材的情況，稱得上煌煌巨著。該書主要編者洪宗禮老師，一個在一線任教的中學(xué)教師，聯(lián)手上百位有建樹的語文專家，歷經(jīng)十多年漫長而艱難的跋涉，完成了這樣一部在規(guī)模和質(zhì)量上都有重大突破的著作。實在令人敬佩。

這是一套奠基之作，為語文課程與教材的研究打基礎(chǔ)，為當前正在推行的語文課改打基礎(chǔ)。課改的大方向正確，成績顯著，積累了許多經(jīng)驗。但也面臨不少問題與困擾，需要認真總結(jié)。這些總結(jié)不應(yīng)停留于一般的經(jīng)驗描述，也不止是向上的匯報，應(yīng)當有一些專門的研究，能把課改問題提升到教育科學(xué)的層面，前提就要有開闊的視野和清醒的理論參照。當前課改的實踐經(jīng)驗以及所需解決的問題，是研究的出發(fā)點和生長點，也是研究的“歸宿”：我們的研究終究還要解決語文教學(xué)的實際問題，推進學(xué)科的發(fā)展。目前有兩樣基礎(chǔ)性的工作必不可少：一是弄清“家底”。百年來尤其是最近二十多年來我國語文教學(xué)的歷史經(jīng)驗，就是“家底”。盡管人們對語文教學(xué)狀況有這樣那樣不滿。甚至有些憤激，但無可否認，以往的語文教學(xué)還是成績巨大，經(jīng)驗豐富。當我們進入研究，就必須對此保持一種溫情與敬意，當然還要加上分析的態(tài)度，守正創(chuàng)新，把以往語文教學(xué)好的東西繼承下來，絕不能搞虛無主義，一切推倒重來。其二，就是放開眼界，廣為借鑒外國的理論與實踐經(jīng)驗，特別是科學(xué)的態(tài)度和方法。不是照搬理論，而是結(jié)合國情，讓異域文術(shù)新宗。真能落地生根，為我所用。應(yīng)當說，如何結(jié)合語文課程與教材的改革來清理“家底”，借鑒域外理論，這樣的工作才剛剛開始。《母語教材研究》在這節(jié)骨眼上出版，如同及時雨，具有很高的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值。

該書共十卷，包括三大部分，一是回顧總結(jié)我國由清末至今語文課程與教材的歷史經(jīng)驗，梳理語文課程教材演進的線索，比較精彩的是其中對代表性教材的評價。編者從搜集到的數(shù)百套教科書中遴選出有代表性164篇課文，深入探究其選文(或自編自撰、特約撰文)的思路和原則，討論語文教科書編制的基本規(guī)律，總結(jié)成敗得失，并在此基礎(chǔ)上對如何科學(xué)編制教科書提出一些建議。這也是前面所說清理“家底”的工作。心中有數(shù)，才不致于妄自菲薄，因為傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗仍然是我們不可或缺的寶貴資源。

第二部分是翻譯介紹國外母語課程標準和教材情況，材料豐富，博取約說。例如。外國的母語教學(xué)課程標準是如何制定的，其理念和側(cè)重點各有哪些不同，教材編制、審定和使用有哪些規(guī)定等等。都有精到的敘述。這對于當前新課標的修訂以及教科書編寫，無疑都會大有增益。

書的第三部分力圖從前兩部分資料評述中超越出來，進行中外比較，包括語文教材編制基本問題研究。中外語文教材模式比較，等等。這些研究往往扣緊當前課改所面臨的某些問題，反思中求突破，借鑒中求創(chuàng)新，洞燭幽隱，多有辨證，新見疊出。這套書非常實用，是概觀性、資料性的工具書。研究者、語文工作者和老師可以順藤摸瓜，從中獲取許多語文教學(xué)研究的信息資源；又是很有問題意識、非常切合實際的一部專著，預(yù)料對當前的語文課改能起到大的推進作用。

這套書讓我領(lǐng)略了一個很重要的觀點：就是不能簡單地以“認知的方式”來對待“籌劃問題”。否則很容易導(dǎo)致對現(xiàn)實問題的視而不見，使我們的研究工作淪為“坐而論道”的無效。無論制定課標，還是改革課程，編寫教材，都是復(fù)雜的系統(tǒng)工程。必然牽涉到方方面面，要靠某些“合力”來最終完成，重要的是既實事求是，腳踏實地，又有高遠開闊的胸懷，以及必要的理論觀照。聯(lián)系當前語文課改狀況來讀《母語教材研究》，是很有意思的事情。

推薦理由：這套著作是對母語教材進行系統(tǒng)、規(guī)范的科學(xué)研究十數(shù)年之久的科學(xué)成果，奠定了我國創(chuàng)新母語課程教材的理論基礎(chǔ)。