高校文化產業專業人才培養模式現狀與選擇

[摘要]文化產業是在全球化的消費社會背景中發展起來的一門新興產業，被認為是“21世紀全球經濟一體化時代的朝陽產業。”近年來文化產業在我國獲得了較快的發展。與之相適應。各高校紛紛開設文化產業管理專業。但仍存在專業定位不明確、課程設置與教材建設精度不夠、師資力量不足、教學水平參差不齊等問題。根據我國高校文化產業專業教育的現狀，專業定位、辦學思路與模式要明確和創新，組織專業人員編寫教材，采取有效措施加強師資力量建設，注重實踐加強學生的能力訓練。

[關鍵詞]文化產業；宏觀經濟；專業定位；課程設置

[中圈分類號]G124 [文獻標識號]A [文章編號]1002-7408(2008)04-0107-03

現代社會的發展越來越具有時代氣息和文化氛圍。社會生產力越發達，人們對生活質量的要求越高，文化產業的發展空間就會越大。據國家統計局最新統計，目前我國文化及相關產業就業人口達到了1274萬人，占就業人口總數的5％；創造增加值3577億元，占CDP的3.1％。在一些地區。文化產業正在成為支柱產業：譬如深圳文化產業已占到GDP的4％。云南省文化產業占GDP的4.09％，青島文化產業近年來發展迅速，去年年產值已達到101.6億元。占整個GDP的4.7％。已成為當地的重要產業門類。近年來，我國的文化產業得到了較快發展，這與我國當下良好的經濟、社會環境有直接關系?？梢赃@樣說，文化產業是在全球化的消費社會背景中發展起來的一門新興產業，被公認為“21世紀全球經濟一體化時代的朝陽產業”或“黃金產業”。文化產業的發展需要大量的創造型人才，高等院校責無旁貸地成為我國文化產業發展的強大的人才培養基地。

一、我國高校文化產業專業教育的現狀

文化產業的迅速發展，使對文化產業人才奇缺，這已經成為制約我國文化產業發展的最大瓶頸。在這樣的背景下。高校開辦與文化產業有關的學科專業成為社會急需，也是教育發展中必然出現這一專業的結果。因為高校應該承擔著社會和市場所需要人才的培養職能。因此在這種情況下，2004年，教育部批準了山東大學、中國海洋大學、中國傳媒大學、云南大學等全國重點高校開辦文化產業專業， (實際上，從上個世紀90年代中期就有一些院校已經開設了文化產業的相關專業)到目前為止、我國大約有100多所高校開辦與文化產業專業相關的專業，文化產業專業已成為近年來高校新辦專業中發展最快的專業之一。據說，今后教育部還將適當擴大招生規模，適度增加開辦學校的數量。以滿足社會對這方面人才培養的需要。實際上，在短時間內有這么多高校開設文化產業專業，速度有些過快，過于匆忙。目前，高校文化產業專業建設仍然存在很大問題，具體如下：

(一)文化產業專業定位不明確

文化產業涉及的產業包括新聞服務；廣播、電視、電影服務；網絡文化服務；歌廳、舞廳、電子游戲廳；演出表演團體、表演場所和文化經紀與代理等。面對這樣一種紛繁的文化產業對象。我們很難對文化產業進行準確的專業定位。有人提出高校設置文化產業主要培養具有縱貫古今的文化視野和現代產業理念及經營技能的復合型文化管理人才，為國家文化資源的有效管理、文化市場的科學運營和文化產業的全面發展提供高層次的專業人才。有人認為文化產業專業旨在培養媒介、會展、娛樂等領域中從事管理、策劃、經紀、營銷、公關等方面的應用型專門人才。也有人強調文化產業專業要培養具有扎實的文化基礎知識和良好的文化藝術鑒賞能力，具有廣闊的國際視野，掌握文化產業的經營特點和運作規律，了解國內外文化藝術發展趨勢，同時具備現代管理、現代經濟和法律知識，能夠在文化產業、媒體、政府管理部門、企事業單位從事文化藝術管理、文化經營、文化市場運作、文化項目策劃、文化經紀、貿易、咨詢和國際文化交流與傳播工作的復合型專門人才等等。

而目前的實際情況是：目前我國文化產業人才資源整體的現狀是專業人員總量偏少，學歷層次偏低，專業技能缺乏等，其中媒介、網絡、游戲、娛樂產業中具備專業學識又有實際經驗的臂理人才嚴重缺乏。另外，新興的職業如策劃人、經紀人性質的職業，需要不需要在這個專業中給以科學的準確定位。在網絡業中懂電腦設計的人很多，但不懂文學，懂文學不懂設計，懂文學不懂動漫，等等一些問題，那么在文化產業專業中是否要培養具有綜合素質的人才，真的需要考慮。

(二)課程設置與教材建設精確度不夠

文化產業管理專業課程設置的特點應該是強調綜合性、滲透性和學科交叉性，尤其是突出文化經濟和文化管理。也包括文化技術。注重理論聯系實際。

目前在高校開設的專業基礎課程有：中國文化史、世界文化史、語盲文學、美學與藝術概論、管理學、產業經濟學、文化傳播學、文化政策與法規、項目策劃與管理、信息與網絡技術等；專業核心課程包括文化產業概論、世界文化產業概要、文化學、文化資源學、文化經濟學、文化市場營銷學、文化人力資源學等。

文化產業專業的課程設置大致可分為六類：(一)文化基礎與文化資源類課程。如文化資源學、文化傳播學、美學、藝術基礎、宗教文化、中外文學藝術、中國傳統藝術、應用民俗學等；(二)一般管理類及文化產業管理類課程。如文化產業學、管理學、文化經濟學、文化投資學、文化貿易學、文化產業管理等；(三)文化產業創意與策劃、文化產業經營管理案例、人文自然遺產保護與開發、傳媒經營管理等；(四)政策法規類課程，如經濟法學、文化法規學、知識產權與文化產業、中外文化體制與產業政策比較、文化法規案例分析等；(五)語言類課程，如專業外語、西方文化原著選講等；(六)信息技術應用與管理類課程，如信息技術與文化產業、網絡設計與管理等。

上述六大類課程不僅繁多而且難度系數很大，跨學科跨專業的課程很難掌握，本科生學起來是比較難的，弄不好就會出現多而雜、雜而亂、亂而什么都不精細、甚至什么都沒有學好的問題。這些課程中核心課程、主干課程或者說學位課程到底應該設置哪些，應不應該設置媒介發展和媒介管理以及媒介技術等課程，值得我們思考。

另外，這些課程的學習中，教材建設也很重要，目前雖然一些高校也使用一些相關教材，但這些教材都是從傳統的專業和教學模式平移過來的，有些教材嚴格意義上講并不符合文化產業專業的實際教學需要。比如，有的高校編寫了《中國文化導論》、《文化創意與策劃>和《文化市場與營銷》等教材。并把它們定位文化產業專業的主干課程教材，這些教材中知識點比較籠統，新內容很少，概念區分不明確，如“文化市場營銷”與“市場營銷”的區別是什么，沒有說清楚。

(三)師資力量不足，教學水平參蓋不齊

由于文化產業專業屬于新興的專業，沒有相應的師資儲備。更沒有高學歷的人才培養過程。大部分教師和管理人員都是從其他傳統專業轉入到這個領域里來，還有一少部分來自于實踐一線。有些高校在這個專業的辦學過程中。實際準備不足，因此，顯得不專業，師資力量不足。教學水平參差不齊。甚至受傳統專業觀念的制約：在課程設置與專業教學模式上顯得單一，理論陳舊，沒有實踐經驗。有些來自于一線的實踐者，實踐經驗有余，而理論又顯不足，甚至還有的教育責任心不強。另外要說的是，著名院校相對來講，吸引師資的能力很強，也很好解決師資問題。但地方院校受機制、辦學條件以及區域經濟狀況的影響，引進師資和穩定師資隊伍都成為一個共同性的問題。近幾年，尤其是教育部評估期間，高校間發生了激烈的“人才爭奪戰”，有些學校在評估期間大量采用重金吸引人才，評估之后卻停緩了招聘人才的行動。

在師資不穩定的情況下，專業建設和課程建設都難以穩定、教學效果也難以達到預期水平，人才培養也很難提高，難以達到設想的目的。

(四)如何面對實習與就業市場

目前，我國還沒有文化產業專業的本科生畢業，但有些學校實習已經開始。如何選擇單位實習、如何面對實習與就業，這也是一個大難題。我們國家近幾年大學生就業情況十分嚴峻，文化產業專業的本科生如何與管理、藝術、新聞、法律、中文、計算機等成熟的專業畢業生競爭就業市場，也需要辦學單位思考。

二、我國高校文化產業專業發展的思路

雖然上述困難較多，但文化產業專業是一個很有發展前景的朝陽“專業”，從社會需求的角度講，是大有前途的新興專業，這是毋庸置疑的。高校文化產業專業建設不僅是為文化產業的發展培養人才和提供人才，也應該納入文化產業整體的發展格局當中。因此，要認真思考、做好社會和市場實際調研，做好充足準備，迎接新的挑戰。具體做法如下：

(一)專業定位、辦學思路與辦學模式要拓寬和創新

《南方都市報》創辦時，掌舵人程益中先生曾經說過這樣的話“在熱鬧的馬路旁栽樹，絕對不能栽小樹，絕對只能栽大樹?！赌戏蕉际袌蟆繁仨氁凶銐虻耐度?，一開始就是參天大樹。而不是一腳可以踩死的小苗……”雖然這樣的話在當時被人嘲笑，但后來事實和實踐證明他是有先見之明的。高校創辦文化產業專業從這樣的話語里可以得到思考和借鑒。

1、專業定位要在統一中尋求特色，即各個院校要根據自己學校與文化產業專業相關或者相近的傳統專業的實際優勢以及區域文化產業發展的實際情況做好具體的專業定位，管理專業強的就側重于管理，技術實力強的就偏重于技術，這樣辦學符合辦學規律，也符合實際要求，也可以解決師資問題，還能夠做到有專業特色。同時，也可以分解100多所學校辦學模式趨同的困境。

2、進一步解放思想，創新教學模式，充分挖掘教育資源。有些院校的文化產業專業歸屬問題值得探討。有的歸屬于管理學院、有的歸屬文學院、有的歸屬文化學院、有的歸屬新聞傳播學院等等不一。文化產業專業辦學還要快速脫離傳統專業的束縛。尤其是中文和歷史這樣的傳統專業，它們辦學歷史較長，師資力量雄厚，教學經驗豐富、科研成果顯著，但同時也有對新興專業的歧視心理和抑制行為。相對來講，觀念陳舊、投資較少，支持不足。有些文化產業專業的負責人沒有實際行政權力，做實際工作阻礙重重，所以早出籠早起飛。

3、課程設置要根據自己學校的實際情況，盡快在教學實踐中總結和歸納出核心課程，大量設置選修課或者是自選課。根據教學實際情況和社會與市場需求有適當的調整空間、前兩年半把基礎課和核心課講完，然后讓學生分興趣和愛好大量選擇相關專業的課程，實現學生選課跨專業的可能。喜歡動漫的就到開設動漫的專業里學習，喜歡法律的就到法律專業學習。喜歡管理的就到管理專業學習。一定要注重學生的能力培養。

4、文化產業專業的培養目標、教學內容必須針對現代文化產業的發展與社會的需要而定，加強對用人單位的調查。據此不斷改進自己的教學方案。

(二)積極組織高水平專業人員編寫教材

借鑒國外的先進經驗結合我國的具體情況、合理組織全國的高水平人員編寫教材，是目前文化產業專業辦學中亟待解決的問題。

我國文化產業的發展已經形成規模，并有著很多的實踐經驗，在此基礎上，借鑒一下他國經驗，結合相應的理論知識，可以編寫教材了。編寫教材理論要實際，體系要新、配套要好、內容要精，具有先進性、科學性和適用性。對新產生的概念一定要與傳統的概念做好區分，尤其是要強化案例分析的內容。甚至如《經紀人與策展人》、《文化產業法規與職業規范>等這樣的教材也要有。

(三)采取有效措施。加強師資隊伍建設

實際上，辦好一個新專業是對一個高校教學乃至一個高校教師的學術綜合實力的考驗，是對教師有無迎接新專業、新課程能力和水平的一次考驗。建國以后，由于高校專業劃分過于細致，致使高校教師整體水平趨向于狹小的專業化，知識融合性較弱，綜合能力較差。形成了專業過于“專業”過于單一，尤其是對新技術，新專業不僅不屑一顧，反而認為是無理論、無學問。因此，建設一支合理的師資隊伍很關鍵。

文化產業專業急需組建梯隊、結構合理、分工明確的師資隊伍。鼓勵專業教師特別是業務課的教師去當地或者文化產業發達地區(有條件的)去短期實踐、考察或者工作，掌握文化產業的實際發展情況。積極鼓勵和支持老師參加各種相關的學術活動和文化產業實踐(兼職)活動。還要聘請業內人士到學校教學，講學、講座，聘請客座教授。加強校際聯系與合作，共同完成一些課題，教材編寫、教師互訪、授課等工作，甚至要實現替換式教學，即你到我這來，我到你那去。

(四)注重實踐，強化學生的能力訓練

作為文化產業專業的學生，不僅要掌握專業理論及與此相關的多方面知識，還須具備很強的實際操作能力。因此。要加大對學生實際能力的培養。1、開展實踐性模擬教、學和訓練活動，如為藝術學院的學生搞策展、策劃，發布會、設計等等。2、要做好小實習、專業實習梯級推進的實習體系。3、建立穩定的專業實習基地，甚至是實踐實體。如成立相關的文化產業公司等等。

責任編輯 陳合營