試論師德的基本要求及影響

[中圖分類號]B822，9 [文獻標識碼]A [文章編號]1009—2234(2008)06—0167—01

教師的道德形象直接影響學生的成長，教師的政治態(tài)度、道德情操、言談舉止、為人處事往往成為學生的楷模。尤其是小學生，他們年齡小、接觸社會少，依賴性強，老師特別是班主任在其心目中是知識的化身、道德的模范、行為的榜樣，享有崇高威望。因此，教師作為成人世界的代表，教書育人、為人師表的職業(yè)特點，決定他們必須加強師德建設。

所謂師德，就是教師的道德人品。它也是一種人生境界和人格魅力，包括崇高的使命感，無私的奉獻精神，真摯感人的親和力，非凡的感召力等。師德是教師職業(yè)的靈魂，沒有它，教育就失去了靈魂和支撐。

良好的師德必須具備以下幾條基本要求：

一是無私奉獻的敬業(yè)精神。人們常說，教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭，是默默吐絲的春蠶，是不知疲倦的辛勤園丁。著名教育家陶行知說，當老師要“捧出一顆心來，不帶半根草去”。這些形象樸質(zhì)的話語充分說明，教師這一職業(yè)意味著更多的付出和無私的奉獻。如果沒有這種精神準備，恐怕難以勝任教師工作。

我們看到，在物欲橫流、燈紅酒綠的市場經(jīng)濟條件下，外在的喧囂和內(nèi)在的浮躁使一些人不安心本職工作，紛紛下海掙大錢。但是，如果我們選擇了教師這一職業(yè)，就必須甘于清貧，甘于寂寞，守著一份高雅，守著一份自信。恪盡職守，教書育人。教書工作是辛苦的，無論是熱浪襲人盛夏酷暑，還是北風呼嘯的冰雪嚴冬；無論是刮風下雨的清晨，還是雪花飄舞的黃昏，我們都必須堅守崗位。教小學生尤其操心，他們大多數(shù)是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)，自理能力差，教師既要向他們傳授知識，又要像父母一樣管理他們的生活，培養(yǎng)他們有健全的人格。節(jié)假日別人在休閑娛樂，教師要進行家訪；華燈初上的夜晚，別人也許過輕歌曼舞的夜生活，教師卻握著一枝禿筆，熬夜批改作業(yè)。

2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優(yōu)秀教師代表座談會的講話中，希望“廣大教師淡泊名利、志存高遠”，“靜下心來教書，潛下心來育人”。事實說明，只有淡泊名利、志存高遠，才能成為學生愛戴，人民滿意的教師。如果老師心浮氣躁，膚皮潦草，一邊上課，一邊想著爭名于朝，爭利于市；一邊教書，一邊惦記著吃喝玩樂，那是絕對教不好書的。人生的價值在于敬業(yè)。英國著名作家約翰生說：“職業(yè)能粉飾一個人的品性”。教師作為人類靈魂的工程師，正是無私奉獻的敬業(yè)精神，把自己的人生裝扮的絢麗多彩。

二是飽含真情的親和力。著名教育家陶行知說：“教育是心心相印的活動。唯有從心理發(fā)出來，才能打動到心靈的深處”。教育是根植于愛的，在心與心得交流中進行。教師要“以學生為本，以學生的發(fā)展為本”，要俯下身去，耐心傾聽學生的心聲，了解學生所思所想，多和學生溝通交流。飽含真情，貼近學生，關愛學生，理解學生，為他們排憂解難。

古人云：“感人心者，莫先乎情”。人都是有感情的。彼此在交往中都渴望得到對方的尊重和理解，老師對學生一個信任的微笑，一次肯定的表示，一句鼓勵的話語，都能讓孩子們手舞足蹈，興奮不已，激發(fā)他們的上進心。為此，老師要有親和力。親和力是展示師德魅力的重要一環(huán)。親和力能搭起人際間溝通的橋梁，使人愿意接近，愿意溝通，愿意相信。老師對學生親切的稱呼，和諧的語氣、融洽的情感，不僅使孩子在和諧、信賴、友好的氛圍中得到樂趣和慰藉，而且使彼此心靈溝通，撞擊出思想的火花，有利于各項教學任務的完成。作為教師要始終保持關注學生的熱情、體恤學生的真情，包容學生的雅量，特別是對那些具有這樣或那樣困難的學生，更應該特別關愛。在小學生中有的是生活在父母離異的單親家庭，有的父母外出打工，還有個別孩子的親人犯罪赴刑，這些孩子因家庭的破碎或缺少家庭溫暖而產(chǎn)生了恐懼、古怪、孤僻、自卑等心理，還有的因家庭困難，交不起學費，使他們幼小的童年正經(jīng)受貧困和凄苦的煎熬，還有的孩子因不良社會風氣的影響，脫離了正常的學習生活軌道，犯了這樣或那樣的錯誤。當一個人徘徊苦悶或步入歧途的時候，最怕的是孤獨和鄙視，如果老師能體諒他們的苦衷，在困難的時候拉一把，就會使他們振作精神，重新點起希望的火焰。這種師德猶如清泉滋潤大漠，它的光輝點亮了學生心中的燈。

三是率先垂范的表率作用。“師者，人之模范也”。老師的一舉一動，學生都看在眼里，記在心上。學生對老師觀察學習的過程，實際也是一種外化與內(nèi)化、他律與自律、接受教育與自我教育的過程。教師應以自己的真誠去喚起學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的人性美好去描繪學生的人性美好，以自己的高尚品德去培養(yǎng)學生的高尚品德。教師是最能以身作則的人。教師的思想感情、處事哲理、人生價值取向、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止，音容笑貌，都會給學生留下深刻的印象，對學生有著誘導和潛移默化的影響。這就要求教師率先垂范，處處為人師表。從小事做起，從自我做起。教師要把學生造就成什么人，自己就應當是這種人；要學生刻苦學習，自己必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動。自己必須熱愛勞動；讓學生講文明禮貌，自己必須吐談儒雅，脫離低俗。從而使學生親其師、信其道，健康成長。

除此之外，教師必須有與時俱進的探索精神。要給學生一碗水，自己必須有一桶水。為此，必須樹立終生學習的觀念，永不怠懈，努力成為無愧于黨和人民的人類心靈工程師。