預防意外傷害校本課程的開發與實施

為了加強對學生的安全教育，安寧中學在課程改革中積極開發和實施校本課程。

我們從多個方面對意外傷害發生的情況進行調查分析，并加以評估。同時，邀請學生、家長和社會有關人士座談，最后確定課程目標、內容、實施方式和評價等內容。

一、課程目標

通過必要的過程與方法，讓學生逐步獲得常規的安全知識和能力，做到“校園安全零事故”、“讓每個學生都掌握不少于3項意外傷害預防措施”。

二、課程內容

針對學生年齡、認知能力和法律行為能力的不同，采用相應的內容和預防措施。

1.發生在學生身邊的意外傷害

中小學生的人身傷害的第一因素是意外傷害，其中發生在校園中的傷害事件占相當大的比例。如，樓道擁擠造成學生受傷，實驗過程中被燙傷，溺水身亡等等意外事件。作為教學內容我們可以做一些設計。如，觀察學校、家庭和回家途中的周圍環境，看一看哪些地方不安全；請學生盡量多地畫出自己看到過的交通標志；穿顏色鮮艷的游泳衣褲對預防溺水的好處。

2.從案例得到教訓或啟發

可以給學生提供一些小案例，引導他們分析避免事故發生的可能性。也可以讓學生自己收集案例，自己進行反思。如調查一次火災造成的損失。還可以給內容提示，如財產損失多少，燒傷多少人等。

3.集中一定的時間開展安全教育主題活動。我們將開學的第一周確定為“安全活動周”。學校因大門就在公路邊，幾乎每年都會發生交通意外事故，所以定下了每學期開展一次“交通安全在我校”活動。

4.組織班級學習地方教材《中小學生安全教育》教給學生預防意外傷害的知識，如，安全意識、人身安全、集體活動安全、計算機和網絡安全、傳染病、心理防護、應急行為、人身保險常識等。

三、課程的實施方式

除了通過講授和自學的方法使學生直接獲得相關知識外，采取靈活多樣的方式開展學習活動，讓課程資源充分發揮其教育功能。

1.假設式學習活動。假如落水怎么辦？有的同學說：用手拍打水面能浮出水面。有的同學說：高聲呼叫能得到及時救助。還有別的辦法嗎？

2.預測性學習活動。想象一下， 在下面的事例中可能發生什么情況？

［事例分析］某地發生了5級地震，幾秒鐘的顛簸過后，一所學校的大部分同學都擁向了樓梯，可能會發生什么情況？你認為應該怎么做？

3.拓展性學習活動。在雨季安全方面，在哪些方面做得不夠？應該還注意什么？

4.演練性學習活動。要求學生在12秒鐘內完成下列動作，并堅持2分鐘以上。躲到課桌下→低頭→雙手向后交叉保護后腦→身體蜷縮→閉嘴閉眼→用鼻呼吸（鼻前留有空隙）。

5．學科滲透式學習活動。結合學科教學，進行安全教育，如在勞動技術課教學中，正確安全地使用各種工具；在語文課教學《司馬光砸缸》一課中，講述預防意外傷害的知識；在初中《物理》課中注意講述家庭電路和安全用電常識。

6．集中學習活動。集中一段時間學習《中小學安全教育》，或根據專項教育活動的需要，由教師或相關專業人員集中講解或參觀學習，進行安全教育。

7．主題式學習活動。學校根據課程目標，創設一些預防意外傷害的主題，如“校園安全隱患知多少”、“爭戴安全宣傳小紅花”、“安全題材作文（賽）”等。

四、課程評價

通過對校本課程的評價，弄清學習內容和實施結果是否達到課程目標。要求學生一定要進行學習記錄，通過建立學生學習活動記錄了解學生學習情況。

作者單位 云南省昆明市安寧中學

◇責任編輯 李配亮◇