給老師攝像

任風／翻閱背影的日子／燭光將記憶／搖曳成孩子的身影／夕陽／便凝重了教師魂……

——題記

語文老師——邢老師

背景：小溪邊，藍天，白云，陽光。

邢老師腳踏一塊小石子，正和同學們舉行戶外詩會。快聽！微風吹出了她心底的詩韻：“生活是海洋，多么廣闊。凡是有生活的地方，就有快樂和寶藏……”最好是特寫一下她的嘴：這是一張嘴唇既紅又薄的嘴，可別小看它，它能讓你從中感受到大江東去的雄渾，踏月吹簫的清幽，小橋流水的怡然……正是這張嘴，讓我們懂得了自然的美，生活的美，語文的美！

班主任老師——尹老師

背景：教室外，朝霞似火，白云如絲。

尹老師又在與一個學生聊天。可別以為這很悠閑，一般來說，以下情形可在邀請聊天范圍之列：考試考砸了，上課溜號了，同桌間鬧翻了……當然也有例外，比如你的進步超出了他的想象，你為班級爭得了榮譽什么的。至于是哪種情形，只要看看尹老師的眼神便可清楚，若是好事，班主任就心情好，這雙靈動的眼睛，定是喜氣洋洋的；若是事態嚴重，這雙眼睛便充滿怒氣……但無論哪種眼神都飽含濃濃的愛意。

外語老師——束老師

背景：教室內，黑板前。

束老師，光看這名字，就知道她是一位淑女型人物。果然如此，她那既黑又柔的秀發披在肩上，同學們多次議論：這拍洗發露廣告的，咋不來訪問訪問我們的Ｍrs束？

Say“Yes”時，老師的頭一低，發絲自然飄到眼邊；Say“No”時，她把頭一揚，發絲又飄到腦后。開心時，束老師不會當著學生的面一展笑顏，而是轉過身去，留給我們一個滿頭烏發的美麗背影。發怒時，束老師會瞪大眼睛，不停地給我們講大道理，而那秀發也不時飄到嘴邊。這飄動的秀發分明就是愛的音符。

拍后感：語文老師的“口”，班主任老師的“眼”，外語老師的“發”。一個個都是那么有魅力，這些特征充分地展示出老師的精神風貌！

【指導教師：邢澤林】

推薦理由

本文題目新穎，引言和結語精練雋永，小標題不僅推進情節且緊扣“攝像”，可見小作者匠心獨運，頗具創意。

用特寫鏡頭的形式不僅讓人耳目一新，且有利于把握人物個性特征和材料的整合。

詩一樣的語言，浪漫的意境，讓人浮想聯翩……