任風/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
——題記
語文老師——邢老師
背景:小溪邊,藍天,白云,陽光。
邢老師腳踏一塊小石子,正和同學們舉行戶外詩會。快聽!微風吹出了她心底的詩韻:“生活是海洋,多么廣闊。凡是有生活的地方,就有快樂和寶藏……”最好是特寫一下她的嘴:這是一張嘴唇既紅又薄的嘴,可別小看它,它能讓你從中感受到大江東去的雄渾,踏月吹簫的清幽,小橋流水的怡然……正是這張嘴,讓我們懂得了自然的美,生活的美,語文的美!
班主任老師——尹老師
背景:教室外,朝霞似火,白云如絲。
尹老師又在與一個學生聊天。可別以為這很悠閑,一般來說,以下情形可在邀請聊天范圍之列:考試考砸了,上課溜號了,同桌間鬧翻了……當然也有例外,比如你的進步超出了他的想象,你為班級爭得了榮譽什么的。至于是哪種情形,只要看看尹老師的眼神便可清楚,若是好事,班主任就心情好,這雙靈動的眼睛,定是喜氣洋洋的;若是事態嚴重,這雙眼睛便充滿怒氣……但無論哪種眼神都飽含濃濃的愛意。
外語老師——束老師
背景:教室內,黑板前。
束老師,光看這名字,就知道她是一位淑女型人物。果然如此,她那既黑又柔的秀發披在肩上,同學們多次議論:這拍洗發露廣告的,咋不來訪問訪問我們的Mrs束?
Say“Yes”時,老師的頭一低,發絲自然飄到眼邊;Say“No”時,她把頭一揚,發絲又飄到腦后。開心時,束老師不會當著學生的面一展笑顏,而是轉過身去,留給我們一個滿頭烏發的美麗背影。發怒時,束老師會瞪大眼睛,不停地給我們講大道理,而那秀發也不時飄到嘴邊。這飄動的秀發分明就是愛的音符。
拍后感:語文老師的“口”,班主任老師的“眼”,外語老師的“發”。一個個都是那么有魅力,這些特征充分地展示出老師的精神風貌!
【指導教師:邢澤林】
推薦理由
本文題目新穎,引言和結語精練雋永,小標題不僅推進情節且緊扣“攝像”,可見小作者匠心獨運,頗具創意。
用特寫鏡頭的形式不僅讓人耳目一新,且有利于把握人物個性特征和材料的整合。
詩一樣的語言,浪漫的意境,讓人浮想聯翩……