創新是大學生的時代責任

2007年11月15～20日，第十屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽(以下簡稱“挑戰杯”競賽)在天津南開大學舉行。作為全國唯一4次獲得大賽最高榮譽——“挑戰杯”的高校，復旦大學又一次奪得“優勝杯”。

“挑戰杯”競賽是由共青團中央、中國科協、教育部和全國學聯共同主辦的一項最具導向性、示范性和權威性的全國競賽活動，被譽為中國大學生學術科技“奧林匹克”。也正是在這樣的背景下，復旦大學的大學生科技創新活動引起了全國的關注。為進一步揭開復旦大學“成功之謎”，在第十屆“挑戰杯”競賽期間，記者專訪了帶隊到天津參加競賽的復旦大學團委副書記康義華博士。

記者：康老師，您好!請簡要談一下您對大學生創新活動的認識。

康文華：創新已經成為國家、社會發展的根本動力。知識經濟時代，具備了優異的創新能力和積極的創新意識，就可以掌握主動，取得更好的成就，獲得更大的發展。創新的關鍵在于人，正是人的智慧點亮了創新發展的明燈。

十七大報告用大量篇幅闡述了自主創新問題，并將“提高自主創新能力，建設創新型國家”擺在了國家發展戰略核心的突出位置。伴隨著十七大的勝利閉幕，整個國家和民族吹響了新一輪創新前進的號角。創新成了時代的主題，創新也成力大學生的時代責任。

記者：復旦大學在“挑戰杯”競賽中取得了喜人的成績，這與學校對這一活動的高度重視是密不可分的。那么，能否談一下您對“挑戰杯”競賽的看法?

康文華：用一句話概括就是：“挑戰杯”競賽是檢驗我校創新人才培養的重要標志。“挑戰杯”競賽作為中國大學生學術領域最高規格的競賽，一直是反映高校創新人才培養的重要標志。復旦大學在歷屆“挑戰杯”競賽中都取得了令人矚目的成績，并且在2005年成功承辦了第九屆“挑戰杯”競賽，而且在大賽中獲得第一名，成為全國唯一4次獲得“挑戰杯”的高校。

從第二屆“挑戰杯”競賽開始，復旦大學就一直積極參加這一活動，并將它作為檢驗全校學生課外學術科技創新水平的最主要的評價手段。為鼓勵學生踴躍參與“挑戰杯”競賽，在全校學生中營造濃厚的科技創新的氛圍，學校制定了一系列的獎勵政策，比如，獲得“挑戰杯”競賽特等獎的學生可以獲得當年復旦大學“校長獎”，這是我校授予校內外杰出人士的最高獎勵；獲得“挑戰杯”競賽特等獎的本科生，在符合學校本科生直接讀碩士研究生的基本條件下可免試就讀；在“挑戰杯”競賽中獲獎的學生，可以獲得校級一等獎學金稱號和相應的獎金，其作品首席指導教師可享受上海市教學成果對應等級獎項的獎金和待遇；按照各院(系)在“挑戰杯”競賽校內選拔賽中的組織情況，評選校內優秀組織獎并給予一定獎勵。

自1989年第一屆“挑戰杯”競賽在清華大學啟動至今，“挑戰杯”競賽已經走過了18年的歷程。這18年的歷史，是高校共青團工作豐碩成果的記載，是高校大學生創新素質提升的見證，是對全社會創新意識教育加強的推動，是一代有志有為青年成長進步的縮影。在推動整個國家創新體系構建、創新文化培育、創新人才涌現的建設過程中，“挑戰杯”競賽的身影從無到有，從小到大，日益引人注目，因此更是國家和民族改革開放取得騰飛和崛起的有力印證。

記者：作為全國唯一4次獲得“挑戰杯”競賽第一名的高校，復旦大學在大學生科技創新方面一定積累了不少經驗，請您為我們介紹一下。

康文華：我校十分重視科技創新活動，采取了一系列措施支持和鼓勵大學生開展形式多樣的科技創新活動。具體來說，主要有以下幾個方面。

一是完善競賽機制，拓展育人模式，“科創行動”一直是校團委科創工作的核心，它不但是學校創新人才培養的長效機制，也是學校在“挑戰杯”競賽等科技競賽中獲得佳績的重要保障和原動力。自1999年以來，我校以支持學生開展課外學術科技創新活動為目的的“科創行動”已成功開展了15期，共支持了735個學生項目，資助金額近220萬元。校團委還積極推薦“科創行動”中的優秀項目參加校外的各類競賽，截至目前，已有不少項目在各類比賽中獲獎。

一年一度的“創業計劃大賽”是我校的義一項重要活動，它搭起了廣大學子從創業基礎教育到實施創業的橋梁，該活動于每年的4月至6月舉行，學校整合校內外各方面的資源，支持學生將先進技術、創意以及課堂上所學的知識有機結合，組成優勢互補的團隊，提山一個具有市場前景的項目，完成一份商業計劃書并參與現場答辯。大賽邀請校內外知名教授和投資專家參與創業團隊的培訓和評審，使參賽者獲得豐富的實戰經驗和技能。另外，從2006年4月起，我校拓展了科創育人的新模式，嘗試著支持一些科創氛圍良好、資源豐富、學生參與度高的院(系)成立科創分中心，與校團委資助經費1:1設立專項基金，獨立開展本院(系)的“科創行動”項目的申報、評審等工作，從而更好地發揮院(系)的資源優勢，突出專業特點，增強科創活動的覆蓋程度。

二是依托院(系)開展富有專業特色的學術推廣活動。為營造科創氛圍，開拓科創育人陣地，從2006年開始，我校開始舉辦“大學生科創節”，著重加強與院(系)的合作，主要體現在兩個活動上：一是支持院(系)舉辦“科創行”系列學術講座。2007年上學期，我校有11個院(系)和4個學生社團組織了28場學術講座，獲得7500元資助，參與學生4000人次。二是開放實驗室。每學期，校團委都會和有關院(系)進行合作，將實驗室對學生開放，并提供大量的儀器設備供學生進行實驗和訓練。實驗室開放是學生跨學科、跨專業進行交流的新平臺，是通識教育形式的探索。目前，校團委正在積極探索實驗室開放活動基地化、長期化的新模式。

三是加強總結和積累，增強工作的規范性和延續性。在這方面，我們的具體做法是：一是《科創簡報》的編輯和發放。這是由我校科創服務中心編輯的一份介紹學生科創動態的簡報，它及時將最新的學生科創項目申報和評審信息、科創活動開展情況、院(系)科創動態等內容向全校各處(部)和各院(系)通報，讓學校領導了解學生創新活動，支持學生創新活動。二是將當年舉辦的各類參賽項目和學術活動匯編成冊，使科創成果得到可靠的積累，為今后持續開展工作提供便利。三是創辦面向全校師生的科普類月刊《新維度》。《新維度》以“科學、創新、理性、思考”為辦刊理念，介紹最新的與生活息息相關的科學知識和推動人類發展的重要科技成果，提供有助于學生開展科創活動的各類信息。

記者：有人認為，目前大學生的科技創新活動成果轉化率很低，這說明大學生的科技創新活動還處在較低的層次。您對此有什么看法?

康文華：對于這個問題，我并不完全贊同。我覺得，大學生科技創新成果要想得以轉化，需要具備多方面的條件。除廠作品本身的科技含量外，還有很多社會問題，而這些卻并不是學生甚至學校可以說了算的。比如，有些作品的價值雖然很高，但要想投產卻需要大量資金，這就需要愿意接收這項成果的企業有足夠的經濟實力。又比如，企業之所以要買某個作品，是需要這一作品投產后在短時間內就可以為他們帶來經濟效益的，而且是時間越短、經濟效益越大越好，反之，他們就不會花很多的錢去購買。此外，作品的轉化還涉及科技發展水平問題，有些科技作品由于受社會科技發展水平的制約，可能在短時期內還無法直接轉化為生產力，但是，經過若干年后，或許它潛在的巨大經濟效益就可以實現。

對于大學生科技創新成果，包括“挑戰杯”競賽中獲獎的一些作品，有些作品最終以論文形式發表，有些作品在某一研究領域有了新的發展和進步……其實，這些都是成功，不一定僅僅局限于作品一問世就必須能賣錢。

反過來說，大學生創新成果要與市場接軌甚至商業化，這是一個很好的趨勢，我從報紙上得知第十屆“挑戰杯”競賽中有兩件作品被企業花千萬元購買，這是一件難得的好事。不過，在我看來，大學生科技創新活動最重要的意義在于，以活動為載體，為大學生提供廣闊的創新平臺，在大學校園營造濃厚的創新氛圍，培養大學生的創新思維和創新意識，從而達到培養其創新能力的目的，這將使大學生終身受益。

記者：復旦大學在4屆“挑戰杯”競賽中獲得第一名，很多高校都想知道，除了學校本身的實力外，在“挑戰杯”競賽的準備方面，還有哪些“技巧”?

康文華：我以第十屆“挑戰杯”競賽為例，簡要談一下我們的做法。一是提早啟動，全面部署。這次競賽的校內選拔賽，我們在2006年10月就啟動了，這是歷年來我校準備“挑戰杯”競賽最早的一次。校團委專門召開各院(系)分管院長、系主任和黨總支副書記參加的動員大會，校領導親自到會講話，使“挑戰杯”競賽不僅成為團委的重要工作，更成為全校師生員工的大事。經過學校的充分動員和校團委的精心籌措，選拔賽得到了校領導、各有關部門、各院(系)在政策和資金等方面的大力支持，從而吸引了大量師生積極參與，共有來自19個院(系)的55個項目參與申報，這些項目，很多是在近年來“科創行動”中涌現出的優秀項目，也有不少是為了參加“挑戰杯”競賽精心準備的項目。

二是嚴格評審，充分考察。為了能在55個項目中優中選優，校團委組織了多輪評審。初審時，每個項目至少要有3個專家評審，并給出評審意見。在匯總專家意見后，經過嚴格篩選，有30個項目進入復審和公開答辯環節。前后共有30多位專家參與了公開答辯評審，50多位專家參與了項目評審。通過復審和公開答辯，專家們又對項目的科學性等進行嚴格考察，共有19個項目進入決賽。接著，再次經過嚴格的評審和公開答辯，最后專家們評選出12個項目參加上海市的選拔賽。在上海市選拔賽中我校獲得2個一等獎、4個二等獎和3個三等獎。校團委在充分征求專家意見的基礎上，最終確定6個項目代表學校參加第十屆“挑戰杯”競賽。

三是精心加工，力求突破。在確定參加全國競賽的6件作品后，校團委組織力量對參賽選手進行精心培訓，邀請有關專家對作品進行更深入的考察并提出具體的改進意見。每件作品至少要進行3次考察和修改，并針對現場展示環節給予專門的指導，力爭在比賽過程中，能以最好的狀態對外展示。

俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒，”也有人說，凡是成功者很重要的一條經驗就是“不力，無準備之仗”。通過對康文華博士的訪談，或許我們對復旦大學為何能夠在“挑戰杯”競賽以及在大學生科技創新方面取得豐碩成果有了更加清晰的認識。

責編：陰宇光