高職生如何應(yīng)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試

摘要：高職生在應(yīng)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試時(shí)應(yīng)掌握一定的技巧，具體表現(xiàn)在：聽(tīng)力方面要積累日常用語(yǔ)，抓住特定語(yǔ)境的關(guān)鍵詞；翻譯方面要認(rèn)真分析、仔細(xì)對(duì)比，排除干擾項(xiàng)以及對(duì)省譯和增譯、拆分和合并、正譯和反譯的運(yùn)用等；閱讀理解方面要注意略讀法和查閱法相結(jié)合使用。

關(guān)鍵詞：高職生；英語(yǔ)應(yīng)用能力；應(yīng)對(duì)

日前筆者通過(guò)對(duì)高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是“過(guò)級(jí)考試”。這個(gè)“考試”指的是高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱PRETCO），是國(guó)家教育部批準(zhǔn)實(shí)施、專門(mén)針對(duì)高職高專學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)考試。從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和前幾次考試結(jié)果看，高職生對(duì)PRETCO測(cè)試存在一定的困惑。為此，筆者根據(jù)自己多年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生歷年考試情況，總結(jié)出應(yīng)試者在考試中失分較多的題型的答題技巧，以期對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)及高職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有所幫助。

一、聽(tīng)力部分

在歷年的考試中，由于高職生聽(tīng)力基礎(chǔ)較差，又加上進(jìn)入大專院校后很少進(jìn)行聽(tīng)力方面的訓(xùn)練，因此這部分失分較多。其實(shí)從每次考試內(nèi)容看，這類題并不難，我們只需注意以下幾方面，運(yùn)用技巧來(lái)提高答題速度和準(zhǔn)確率，就不至于失分太多。

1．對(duì)于一人說(shuō)出一句話，要求應(yīng)試者根據(jù)這句話的內(nèi)容做出相關(guān)回答的題型，高職生只要注意積累日常生活中較常用的交際用語(yǔ)就可以了。通過(guò)總結(jié)考題我們發(fā)現(xiàn)，這類題中一人說(shuō)出的一句話幾乎都是日常生活、交際用語(yǔ)。比如最簡(jiǎn)單的“What can I do for you”這類話題，我們只要在日常學(xué)習(xí)中多說(shuō)、多聽(tīng)、多留心、多積累就可以應(yīng)對(duì)了。

2．對(duì)于其他幾種對(duì)話問(wèn)題的測(cè)試題目，考生應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）特定的對(duì)話環(huán)境中的關(guān)鍵詞。如在餐館，人們一般談?wù)撆c“food”有關(guān)的問(wèn)題，所以我們只需找到這類關(guān)鍵詞，就能應(yīng)對(duì)諸如“Where does the conversation most probably take place”這類問(wèn)題。（2）對(duì)話者要表達(dá)的真實(shí)意圖。對(duì)話作為交際語(yǔ)言，一方總是要表達(dá)一定的目的，另一方則要作出相應(yīng)的反應(yīng)，因此，通過(guò)語(yǔ)境、語(yǔ)義、語(yǔ)調(diào)弄清說(shuō)話者的真實(shí)意圖和內(nèi)涵是抓分的關(guān)鍵。（3）所提出的問(wèn)題。這一點(diǎn)也是多數(shù)考生容易忽視的，有的考生在聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得已經(jīng)把內(nèi)容聽(tīng)得很清楚了，可是做題的時(shí)候才意識(shí)到?jīng)]聽(tīng)清是怎么問(wèn)的，這樣丟分是非常可惜的。（4）根據(jù)選項(xiàng)預(yù)測(cè)可能會(huì)問(wèn)的問(wèn)題。對(duì)話的內(nèi)容、提出的問(wèn)題與試卷中給出的四個(gè)選項(xiàng)之間有著非常緊密的聯(lián)系。考生在迅速準(zhǔn)確地答好上道題之后或在放錄音前應(yīng)給自己留出幾秒鐘時(shí)間瀏覽下道題的選擇項(xiàng)，從中預(yù)測(cè)出該題對(duì)話的主題目和可能提出的問(wèn)題，從而帶著問(wèn)題有的放矢地捕捉重要信息。

3．對(duì)于以“Fill in the blanks with what you’ve heard”的形式出現(xiàn)的題目，考生應(yīng)在聽(tīng)錄音前先速讀短文，理解短文大意，然后根據(jù)文意，結(jié)合自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)，推斷出這個(gè)空要填什么詞或詞組，最后根據(jù)上下文確定該詞或詞組的詞性、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)等。這樣帶著自己的推測(cè)、理解去聽(tīng)錄音，要比抓住就聽(tīng)準(zhǔn)確度要高得多。

二、翻譯部分

PRETCO測(cè)試中的翻譯選擇題和其他考試中的這類題不太一樣：翻譯材料通常包括一般性內(nèi)容和實(shí)用性內(nèi)容。評(píng)分方式是在給出的四個(gè)選項(xiàng)中，有一個(gè)選項(xiàng)所給出的翻譯與題目所給出的英文內(nèi)容最相符，如選擇該答案，可得2分；剩下的三個(gè)選項(xiàng)中仍有兩項(xiàng)可以得分，但和最佳答案相比分值有所不同。此題有兩種類型：一種是選擇題，即一句英文下給出四個(gè)中文翻譯選項(xiàng)，要求考生進(jìn)行選擇；另一種是要求將英文段落翻譯成中文，句子不長(zhǎng)，一般是3~5句。翻譯選擇題主要考查考生的英語(yǔ)綜合水平，而第一種選擇題比較注重答題技巧，第二種必須掌握翻譯方法。

1．翻譯選擇題

（1）根據(jù)構(gòu)詞法、句意等，靈活推斷生詞的意思。在英語(yǔ)考試中，無(wú)論是選擇題還是閱讀理解題，最令考生頭疼的就是遇到生詞。其實(shí)英語(yǔ)單詞就像漢字中的形聲字一樣，有些是兩個(gè)單詞的組合，組成新的單詞后，意思通常和組合前兩詞的意思非常接近，這樣就很容易推斷出這個(gè)新詞的意思。另外，有些生詞的意思我們還可以從選項(xiàng)中所給的對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)中推敲出來(lái)。

（2）認(rèn)真分析、仔細(xì)對(duì)比句子結(jié)構(gòu)。由于PRETCO主要針對(duì)的是高職高專院校的學(xué)生，其難度一般不會(huì)太大，B級(jí)測(cè)試相對(duì)就更為簡(jiǎn)單一些。所以，在翻譯題中句型結(jié)構(gòu)一般也比較簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真分析，仔細(xì)對(duì)比四個(gè)選項(xiàng)的句子結(jié)構(gòu)差別，就很容易找出正確答案。

（3）結(jié)合漢語(yǔ)知識(shí)，排除干擾項(xiàng)。在翻譯選擇題中，對(duì)考生來(lái)說(shuō)如果漢語(yǔ)功底很好，就容易得分，因?yàn)橛械倪x項(xiàng)讀起來(lái)按照漢語(yǔ)意思理解根本說(shuō)不通或語(yǔ)意不正確，考生可以直接排除這些干擾項(xiàng)。

（4）找出明顯錯(cuò)誤，先保證得分。所謂保證得分，就是指當(dāng)應(yīng)試者無(wú)法確定最佳答案的時(shí)候，先把自己認(rèn)為能確定的句子中明顯的錯(cuò)誤刪除，這樣保證得1分，再有可能繼續(xù)排除的話，爭(zhēng)取得1.5分。

2．翻譯段落題

英、漢兩種語(yǔ)言在句法、詞匯、修辭等方面均存在著很大的差異，因此在進(jìn)行英、漢互譯時(shí)必然會(huì)遇到很多困難，需要有一定的翻譯技巧作指導(dǎo)。由于高職生英語(yǔ)功底較薄弱，遇到翻譯只知道一個(gè)詞一個(gè)詞地譯，結(jié)果譯出的意思與要求相差較遠(yuǎn)。在PRETCO測(cè)試中，無(wú)論是對(duì)一般內(nèi)容還是實(shí)用性內(nèi)容，都需要掌握一定的翻譯技能，常見(jiàn)的翻譯技能有以下幾種：

（1）增譯法和省譯法。增譯法就是根據(jù)英、漢兩種語(yǔ)言不同的思維方式、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，在翻譯時(shí)增添一些詞、短句或句子，使文章更準(zhǔn)確地表達(dá)出原文所包含的意思。省譯法是與增譯法相對(duì)應(yīng)的一種翻譯方法，即刪去不符合目標(biāo)語(yǔ)思維習(xí)慣、語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式的詞，以避免譯文累贅。

（2）拆句法和合并法。這也是兩種對(duì)應(yīng)的翻譯方法。拆句法是把一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子拆譯成若干個(gè)較短、較簡(jiǎn)單的句子，合并法是把若干個(gè)短句合并成一個(gè)長(zhǎng)句。漢語(yǔ)強(qiáng)調(diào)意合，結(jié)構(gòu)較松散，簡(jiǎn)單句較多，因此考生在做英譯漢時(shí)用拆句法較多；相反，英語(yǔ)強(qiáng)調(diào)形合，結(jié)構(gòu)較嚴(yán)密，長(zhǎng)句較多，因此考生在做漢譯英時(shí)用合并法較合適。

（3）正譯法和反譯法。這兩種方法通常用于漢譯英，偶爾也用于英譯漢。所謂正譯就是指把句子按照與漢語(yǔ)相同的語(yǔ)序或表達(dá)方式譯成英語(yǔ)，所謂反譯就是指把句子按照與漢語(yǔ)相反的語(yǔ)序或表達(dá)方式譯成英語(yǔ)。

三、閱讀理解部分

閱讀理解在英語(yǔ)考試中一直占據(jù)著重要地位。在高職生的PRETCO測(cè)試中，閱讀理解主要測(cè)試考生從書(shū)面文字材料中獲取信息的能力，難度相對(duì)較小，常見(jiàn)題型主要有主旨大意題、詞意理解題、事實(shí)細(xì)節(jié)題和推理判斷題。因此，考生在平時(shí)閱讀時(shí)要對(duì)語(yǔ)篇和段落的主旨和大意進(jìn)行概括，要掌握語(yǔ)篇中的事實(shí)和主要情節(jié)，要理解語(yǔ)篇上下文的邏輯關(guān)系，要會(huì)對(duì)句子和段落進(jìn)行推理，能根據(jù)上下文正確理解生詞的意義和語(yǔ)篇的結(jié)論，會(huì)對(duì)句子進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。

閱讀文章的方法很多，但在考試有限的時(shí)間內(nèi)應(yīng)該選擇有效的閱讀方法，因此，筆者建議考生使用略讀法和查閱法。所謂略讀法就是很快地將文章通讀一遍，目的是理解文章的要點(diǎn)，以便確定下一步閱讀和做題的大致思路和思維框架。所謂查閱法是在文章中找取自己需要理解的信息，通過(guò)第一遍略讀了解文章的題材、體裁和大意后，再根據(jù)文章后面提出的問(wèn)題找出具體細(xì)節(jié)，確定答案。

總之，由于高職生在聽(tīng)力方面下的工夫較少，沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)過(guò)翻譯方面的理論知識(shí)，且日常很少進(jìn)行此類閱讀訓(xùn)練，所以要想在PRETCO中取得較高的分?jǐn)?shù)，除了需要平時(shí)努力學(xué)習(xí)外，掌握一定的解題技巧也是至關(guān)重要的。當(dāng)然，每一種技巧和方法都不是孤立存在的，而是要在各種題型中交叉運(yùn)用，這就要求英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要注意多培養(yǎng)學(xué)生這方面的解題能力。此外，高職生也要有意識(shí)地找些類似題型進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)靈活使用這些方法，不斷提高英語(yǔ)水平，以便順利通過(guò)全國(guó)英語(yǔ)應(yīng)用能力測(cè)試。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)編：一 木

收稿日期：2007-12-20

作者簡(jiǎn)介：周士勤（1971- ），女，河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。