大學生職業生涯規劃的現狀及對策

摘要：隨著我國高校擴招力度的逐漸加大，社會對人才素質的要求不斷提高，大學生就業難已成為不爭的事實。因此，高校應加大大學生職業生涯規劃指導力度，充分認識職業測評在大學生職業生涯規劃中的作用，構建專業化、全程化的職業指導體系。

關鍵詞：大學生；職業生涯規劃；現狀；對策

自1998年我國高等教育擴招以來，高校招生規模每年都以5%～10%的速度擴大，大學畢業生人數連年增加，大學畢業生就業形勢日益嚴峻，而用人單位卻普遍感覺招聘難。造成這種供求結構性不均衡的原因雖是多方面的，但目前大學生普遍缺乏科學合理的職業生涯規劃是重要原因之一。

一、大學生職業生涯規劃的現狀

職業生涯是指一個人一生職業發展道路的設想和規劃。對大學生來說，它可以使學生正確認識自我，幫助學生進一步了解社會，增強學生的自信心，促成學生實現自我。目前，我國大多數高校雖設置了大學生就業指導中心，開設了相應的職業指導課程，但作為剛剛興起的事物，大學生職業生涯規劃還存在著一些問題。

1．職業生涯規劃意識普遍缺乏

在大學期間，相當一部分大學生對自己的發展規劃不明確，不能運用職業設計理論規劃未來的工作與人生發展方向，這就嚴重影響了大學生對就業的提前準備和準確定位，甚至影響了他們日后對工作的適應。

2．多數大學生不能確定自己未來的職業方向

不少大學生在進行職業規劃時對未來的職業方向不能確定，而對經濟學上講的“最小成本、最大收益”卻津津樂道，把大量的時間和精力花費在尋找“最佳規劃”上，希望“一次規劃，終身受益”，不會靈活調整。實際上，由于受諸多因素的限制，一個人幾乎無法做出一個十全十美的職業生涯規劃，而是需要不斷調整、與時俱進。

3．職業生涯規劃具有盲目性

不少大學生在進行職業生涯規劃時存在職業發展期望過高、職業路徑設計不合理的現象，使得職業生涯規劃具有盲目性。一些大學生只盯著大城市、大企業、大機關和高收入、高福利、高地位的單位，不愿去欠發達地區。還有些大學生為保險起見準備了很多條發展路徑，但這些路徑的結果相差懸殊，路徑之間也缺乏內在聯系，發展方向和路徑的模糊不清勢必導致他們在實際選擇中猶豫不決，從而不利于他們核心職業目標的實現。

目前，大學生普遍都能認識到職業生涯規劃對于就業的重要性，但由于種種原因，他們還不懂得職業生涯規劃的方法。另外，一些大學生雖然接受了職業生涯規劃教育，但因為受傳統教育思想的影響，在實際中仍然表現為重文化素質、輕心理素質，重考試成績、輕人際溝通，重專業能力、輕一般能力，重智商提高、輕情商培養，社會實踐經驗十分缺乏，這也嚴重影響了他們求職和就業的成功率。

二、大學生職業生涯規劃的功能

1．職業生涯規劃可以幫助大學生發掘自身潛能，增強個人實力

合理有效的職業生涯規劃可以引導大學生正確認識自身的個性特質、現有的和潛在的資源優勢，重新對自身價值進行定位；引導大學生對自身優勢與劣勢進行對比分析，使他們樹立明確的職業發展目標與職業理想；引導大學生評估個人目標與現實之間的差距，使他們學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施不斷增強職業競爭力，實現自己的職業目標與理想。

2．職業生涯規劃可以提高大學生發展的目的性和計劃性

大學生職業生涯的發展要有目的、有計劃，切不可盲目。凡事預則立，不預則廢，一些大學生的職業生涯受挫就是由于職業生涯規劃沒有做好。好的計劃是成功的開始，職業生涯規劃可以幫助大學生確定發展方向，明確就業需求，從而避免盲目就業和頻繁跳槽，使大學生在正確的職業道路上順利發展。

3．職業生涯規劃可以提升大學生的競爭力

目前“雙向選擇，自主擇業”的就業模式，為大學生提供了廣闊的就業天地，但也加劇了就業競爭。要想在這場激烈的競爭中脫穎而出并立于不敗之地，大學生就必須做好自己的職業生涯規劃，對將要從事的工作有明確的目標和清晰的認識。職業生涯規劃可以幫助大學生未雨綢繆，更經濟、更科學地找到一個適合自己的工作起點，同時也取得最佳的就業效果。

三、加強大學生職業生涯規劃的建議

1．高校應加大大學生職業生涯規劃指導力度，充分認識職業測評在大學生職業生涯規劃中的作用，構建專業化、全程化的職業指導體系

高校要做好宣傳和指導工作，使學生認識到一份行之有效的職業生涯規劃不僅能幫助他們找到一份好的工作，而且對他們未來的職業發展也是十分有利的，從而使大學生積極主動地參加到職業生涯規劃活動中來。高校還要挑選、引進科學的職業指導體系，發揮科研優勢，積極構建適合我國國情的職業指導體系，增加職業生涯規劃的信度和效度，努力使所有大學生都能接受職業生涯規劃指導，正確認識自我。為此，高校應做好以下幾方面的工作：

幫助大學生確立職業目標。要幫助大學生真正了解自己，解決“我選擇干什么”的問題。根據職業方向選擇一個對自己有利的職業和得以實現自我價值的組織，是每個人的良好愿望，也是實現自我的基礎。只有盡早設計自己的職業生涯，明確自己的職業目標，盡量多接觸和學習職場規則，充分了解自身的性格特點與素質優勢，才可能在激烈的競爭中把握機會，成功就業。制定個人職業生涯規劃就是為了實現某種職業生涯目標，進而獲得自己理想的生活，所以目標抉擇是職業生涯規劃的核心。大學生可以首先根據個人素質與社會大環境條件，確立人生目標和長期目標，然后通過目標分解將其分化成符合現實和組織需要的中期、短期目標。

幫助大學生轉變就業觀念，適應社會發展。目前大學畢業生就業難在很大程度上是因為他們就業期望值偏高，自身定位不準，理想與現實脫節。大學畢業生就業一個很重要的問題就是要求他們適應社會的發展，轉變陳舊的就業觀念。現在提倡大學生先就業、后擇業、再創業，并樹立終身學習和繼續教育的觀念，為將來職業轉換做好充分的準備。只有根據現行的工作需要改變原來的職業目標和興趣，調整心態，培養對所從事職業的敬業精神，在實踐中產生對事業的熱愛，才能集中精力全身心投入工作，從而實現個人價值，并在本職崗位上做出成績。

塑造大學生健康的求職心理，幫助他們提升職業品質。教育和引導大學生建立適用于社會的基本學習技能及良好的工作心理；培養他們正確的工作價值觀，將欲望和熱情貫穿于工作的整個過程；幫助他們確立事業發展的方向，以便順利就業，并在職業社會里獲得成功；對他們的學習目標、學習內容甚至選修科目的調整進行指導，幫助他們依據個人意愿、學歷水平、專業能力及職業機會等，對職業和事業發展作出合理的決定；對大學生進行職業心理咨詢，讓他們了解自身的特點，揚長避短。提升大學生的職業品質是適應現代社會對人才的要求的關鍵所在，也是大學生做好職業生涯準備的關鍵所在。大學生在校的學習成績并不能說明他在以后的職業生涯中是否會成功，成功的因素首先取決于積極的職業態度，其次才是本人的職業技能。

2．大學生應發揮自身主動性，科學有效地進行職業生涯規劃

大學生是職業生涯規劃的主體，只有當其真正認識到職業生涯規劃對于一個人職業發展的重要性時，才能認真、客觀地對待職業生涯規劃，發揮其積極作用。大學生只有了解自身的特質，如基本能力、工作風格、興趣愛好、價值觀念等，才能找到最適合自己的行業和職業，形成全面客觀的自我定位；只有在客觀自我定位的基礎上，才能堅定自己選擇職業的信念。因此，高校要教育大學生合理安排大學生活，努力提高自身的綜合素質，不斷提升自己的職業品質，增強心理承受能力，積極迎接挑戰，邁好走向社會的第一步。

參考文獻：

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[2]呂鋒，劉昌明.當代大學生職業生涯規劃的缺失與措施[J].文教資料，2007，(9).責編：一木

收稿日期：2007-12-11

作者簡介：田晨光（1987-），男，南京農業大學土地資源管理系學生，研究方向為大學生就業教育。