對計算機專業數據庫相關課程建設的幾點思考

摘要：數據庫系列課程是計算機專業課程體系的重要組成部分，如何科學地設置、開展、建設這些課程非常重要。針對當前計算機專業數據庫課程建設方面存在的問題，高校應從完善課程體系、加強學科梯隊建設、恰當運用案例法教學、充分利用開放實驗環節等方面進行改進。

關鍵詞：數據庫；課程體系；學科梯隊；案例法教學

數據庫技術是計算機軟件領域的一個重要分支，也是信息技術的核心和基礎。經過多年的發展，該技術已經形成比較完整的理論體系和廣泛的應用系統。數據庫系列課程是高等學校計算機與信息類專業課程體系的重要組成部分，涵蓋了當前數據庫技術從基本原理到應用實踐的各項主要內容，具有理論性、實用性、操作性和創新性較強的特點。當前高等學校不斷擴招，導致師資和實驗室嚴重短缺，也使計算機專業數據庫相關課程建設存在種種問題。

一、當前計算機專業數據庫相關課程建設存在的問題

1.選修課程講授隨意性較大，課程間缺乏層次和體系

目前，在計算機科學與技術專業的課程體系設置中，數據庫相關課程有三門：《數據庫系統原理》《數據庫應用系統》《PowerBuilder程序設計》。《數據庫系統原理》側重于講授數據庫相關技術的基本原理，由計算機科學系開設；《數據庫應用系統》側重于數據庫的應用開發，由計算機工程系開設；《PowerBuilder程序設計》是一門數據庫開發語言，作為專業方向擴展的課程，沒有特別指定由哪個系開設。

由于這些課程沒有設置在一個系，授課教師間缺乏必要的交流，課程的講授就相對隨意，重點不突出。例如：在后期開設的《數據庫應用系統》中，有的教師側重于講授具體的DBMS，因為他們不了解學生在前期開設的《數據庫系統原理》課程中的學習內容，所以在SQL語言、存儲過程、觸發器甚至數據庫設計理論等許多環節有大量的重復；在同一個學期開設的《數據庫應用系統》課程也由于授課教師不同而導致講授內容差別比較大；《PowerBuilder程序設計》也曾出現過缺乏有PowerBuilder開發經驗的教師或沒有學生選修而不能開設的情況。

2.實踐環節相對缺乏

數據庫系列課程的開設要求學生通過相關課程的學習，具備基本的數據庫設計和開發能力，這些能力的培養離不開實踐環節，但當前普遍存在相關課程實踐環節偏少的現象。以《數據庫系統原理》為例，課程設置為54學時，實驗環節為10學時。由于課程涉及數據庫操作、控制、查詢優化、設計、數據庫編程、數據庫恢復等內容，每個實驗內容的實驗課平均不到2學時，還不包括綜合性實驗。加之數據庫系列課程沒有課程設計環節，從課程建設來說，不利于學生動手開發能力的培養。

3.學科梯隊建設不完善

高校由于大幅擴招，導致師資嚴重不足。為了緩解矛盾，高校加大了人才引進的力度，其中本科生占了相當的比例。青年教師在沒有足夠的教學經驗、實踐經驗的情況下承擔起了繁重的教學任務，教學效果難免要打折扣。沒有形成完善的學科梯隊，不僅相關的新技術、新理論不能及時傳授給學生，甚至有些選修課程也因為師資的變動而無法開設。

二、對數據庫相關課程建設的幾點思考

1.結合專業的培養目標，完善數據庫課程體系

高等學校的專業辦學競爭和就業競爭要求我們必須緊緊圍繞專業培養目標，建設和完善數據庫課程體系。針對傳統計算機專業設置存在的弊端，有關部門提出了以“培養規格分類”為核心思想的計算機專業發展的建議。該建議把培養規格分為研究型（科學型）、工程型（包括計算機工程和軟件工程）和應用型（信息技術型）三種不同類型。這就要求我們在數據庫課程的設置和教學環節中側重于培養學生的設計、開發和解決實際問題的能力。因此，選修課程的設置應當比較靈活，適當補充反映新技術、市場需求大的輔助開發工具、編程語言等內容的課程。

2.加強學科梯隊建設

選擇合適的學科帶頭人。學科帶頭人是本學科學術梯隊的靈魂與核心，其學術水平直接影響著學科的發展方向，決定著學科的層次。一個杰出的學科帶頭人不僅能帶活、帶好一個學科，而且會對整個學校的發展產生重大的影響。

注重教師培訓工作，加強中青年優秀教師的扶持和培養。教師培訓是教師隊伍建設的重要手段，是提高教師整體素質的有力保證。應通過崗前培訓、業務培訓、能力培訓、出國進修等途徑，使教師不斷獲取新的信息和知識，掌握新技能，同時對教學內容、教學方法進行思考和探索，提高創新能力。青年教師有很大的潛力，在教學、科研工作中發揮著重要作用。對他們中的優秀者加緊扶持和培養，從而造就一批年輕的學術帶頭人，這不僅是學科隊伍建設的現實需要，也是高等教育事業發展的客觀需要。

充分利用教研活動，創造良好的學術氛圍。學科梯隊的優化需要優良的內、外環境，因此，營造濃厚的學術氛圍對人才的培養和建設高素質的教師隊伍都是非常重要的。目前，高校還存在著學術環境建設不盡如人意、學術氛圍不夠濃厚等問題，我們可以充分利用教研活動，借鑒國內一流大學的一些做法，如每周定期在數據庫課程組內開展學術報告、新技術講座、授課內容交流等，為學科隊伍建設營造良好的學術氛圍。

通過實踐強化師資隊伍。如果授課教師缺乏必要的項目開發經驗，就難免會在把握課題時流于“紙上談兵”。因此，授課教師應該積極參與實際項目的設計與開發，在實踐中不斷加深對理論的把握，提高自身素養，同時把從實踐中獲得的經驗和教訓帶到課堂，滿足學生的求知欲。

3.突出案例法教學的應用

案例教學法是在建構主義的基礎上通過選取“項目案例”來創設“情景”，通過“協作學習”的方式開展學習，通過完成“項目案例”來達到“意義建構”，是一種比較有效的教學方法。它突破了傳統的教學模式，通過解決學生身邊的一些現實問題來實現學生對知識的掌握，大大提高了學生學習的積極性和主動性。在當前的實際教學中，數據庫相關課程開展案例法教學的比較少，尤其是《數據庫系統原理》，原因在于其涉及的理論內容太多，不易展開。其實，案例法教學應該并已在一些院校取得了成功的應用。如教師針對一個實際的案例，從問題的提出、分析，方案的設計與實施，到最終問題的解決，使學生了解解決問題的全過程。然后，教師提出與其相似的案例，由學生當主角，讓學生自己解決問題，從而鍛煉他們綜合運用知識的能力。這樣，學生不但在解決問題的全過程中鍛煉了能力，而且提高了學習興趣。

4.充分利用開放實驗環節，培養學生的自主設計和開發能力

當前，實驗室全面開放已成為高校教學、科研上現代化水平的重要標志。應充分重視開放實驗環節，利用好開放實驗環節，以有效提高學生的動手實踐能力，并在一定程度上彌補課程中實踐偏少的狀況。開放實驗主要承擔提高性、綜合性、設計性實驗，是對現有基礎實驗的重要補充和提高。開放實驗室不僅是指儀器設備與時間概念上的開放，更是指實驗課程、實驗項目、研究課題的開放，主要目的是為學生提供一個開放的、寬松的實驗和研究的優化環境，通過開放型實驗培養學生的設計思維、開拓意識、創新能力、科學素質和動手能力，為學生畢業后服務社會打下基礎。

三、結語

高校的不斷擴招導致了師資和實驗室資源的嚴重短缺，也使計算機專業數據庫相關課程建設存在種種問題。筆者從圍繞專業培養目標建設和完善數據庫課程體系，加強學科梯隊建設，根據課程特點設置恰當的案例運用于理論教學，充分利用開放實驗環節提高學生綜合設計、動手能力等方面展開討論，希望能夠對高校計算機專業數據庫課程建設起到積極的作用。

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[3]宋曉虹，陳翠娥.案例教學法在數據庫教學中的應用[J].長沙民政職業技術學院學報，2006，(2).

責編：博 雅

收稿日期：2007-09-25

作者簡介：許速（1975- ），男，河南工業大學信息科學與工程學院講師，研究方向為GIS和數據庫應用；孫宜貴（1979- ），男，河南工業大學信息科學與工程學院講師，研究方向為數字圖像處理及數據挖掘。