標準化、模塊化設計在新建校安全教育教室中的應用

【摘要】隨著信息社會的高速發展，公眾接觸到的安全知識越來越多。然而，在事故災難中由于缺乏安全技能造成的傷亡時有發生。因此，除了普及安全知識，我們更應加強安全技能特別是安全意識的教育，使安全教育正規化、系統化、科學化、溫度化。文章對安全教室建設背景及意義、總體建設思路、建設內容和實施保障進行了闡述，對地方教育系統深入開展安全體驗教育，建設安全科普教育標準化教室示范項目提供對策。通過工程實踐和項目示范，進一步提升學校安全教育的質量和效果，達到使學生和教職工能識險避險、能自救會互救的目的，樹牢城市安全發展理念，完善全民安全教育體系。

【關鍵詞】安全知識? 安全體驗教育? 標準化教室? 城市安全發展? 全民安全教育體系

【Abstract】With the rapid development of information society， the public is exposed to more and more security knowledge. However， casualties caused by lack of safety skills often occur in accidents and disasters. Therefore， in addition to popularizing safety knowledge， we should strengthen the education of safety skills， especially safety awareness， so as to make safety education formal， systematic， scientific and warm. This paper expounds the background and significance， overall construction ideas， construction contents and implementation guarantee of safety classroom construction， and provides countermeasures for the local education system to carry out safety experience education and build a standardized classroom demonstration project of safety popular science education. Through engineering practice and project demonstration， further improve the quality and effect of school safety education， so as to enable students and teaching staff to identify risks and avoid risks， self rescue and mutual rescue， establish the concept of urban safety development， and improve the national safety education system.

【Keywords】Safety knowledge; Safety experience education; Standardized classroom; Urban security development; National safety education system

【中圖分類號】G52? ? ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）42-0168-03

一、建設背景及意義

近日，教育部制定了《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》，其中包括安全應急與避險領域，積極引導兒童青少年增強安全防護意識，學會預防和規避危險，掌握應急常識和急救技能，提升信息素養，增強網絡信息的辨別意識和能力。

在西安市教育事業發展“十四五”規劃中，要求加強中小學安全教育共享場所建設，圍繞“自然災害”“消防安全”“交通安全”“校園安全”“生活安全”“心理健康”“防空安全”“緊急救護”等主題，在具備條件的學校合理布置安全教育教室和場地，以體驗、實踐、互動為主要教育方式，提高全市中小學生安全意識和互救能力，增強安全教育的效果。

孩子是祖國的未來，教育孩子是整個社會的義務。加強青少年安全教育，是向全社會普及安全知識的一個重要環節。安全科普教育標準化教室的設立以培養未成年人的安全意識，提高未成年自我救護能力為宗旨，通過寓教于樂、親身體驗的方式，培養“安全小衛士”，針對災前、災中、災后的具體防治措施，讓學生在體驗和實踐中真正掌握自救互救、應急逃生的方法。

二、總體建設思路

總體建設思路為科技+教室+教師+體驗+實踐+課程+評價+示范，建設步驟為七步建設法：

第一步：夯實中小學校教育安全科普教育體驗室基礎設施建設。第二步：選擇安全教育主題，配置體驗設施設備，落實安全文化進校園。校園安全主題包括校園內和校園外兩部分：校園內（自然災害、消防安全、校園安全、生活安全、現場急救等）;校園外（交通安全、防拐騙等）。第三步：完成安全課程體系與青少年安全教育培養計劃建設，切實把防災減災、應急安全與消防知識納入學校課程體系與區域教育質量監測和教育評價體系。第四步：借助智慧校園等教育信息化手段，打造動漫、影視場景安全，讓學生廣泛參與制作和排演，安全教育從小抓起，并與教育教學深度融合。第五步：借助名校+工程，區域內校際聯動，以點帶面，將成功經驗復制推廣。第六步：區域示范、帶動輻射，全面提升安全教育質量，促進安全教育均衡發展。第七步：按照西安建設國家中心城市和教育強市有關要求，與兄弟城市線上互相交流，共促校園安全，有力支撐城市安全發展。

三、建設內容

1.安全教育科普體驗功能部室建設

利用學?，F有公共教學用房或學生活動室，按規范要求設置供配電及智能化等設施，電、通信等各種設施的管網布線宜適應安全教學空間調整的需求，教室內有振動或發出噪聲應采取減振減噪、隔振隔噪聲措施，教室墻面及頂棚應采取吸聲措施。安全科普教育標準化教室平面布局如圖1，通過安全科普教育、互動體驗、實訓演練等手段，讓學生充分掌握應對災害的避險自救技能，提升校園安全和中小學生防災減災技能。

2.安全教育系統平臺建設

安全教育系統平臺總體架構為“四橫四縱”框架設計，“四橫”為基礎設施層（感知網絡和通信網絡）、支撐平臺層（數據交換、數據分析、數據治理、云計算）、應用平臺層（安全教育教學、安全日常管理、安全態勢感知、安全應急處置、安全綜合應用）、應用終端（教育管理者、校領導、教師、學生、家長）;“四縱”為嚴謹全面的標準規范體系、安全可靠的運行保障體系、統一完備的信息化工作機制、創新多元的科技力量匯集機制?？蓪踩逃到y平臺納入本級智慧教育大數據平臺，利用平臺將衛生防疫、食品安全、防火防災及其他突發事件的預防與應急知識貫穿于日常教育教學之中。同時，建設校園生命線監測系統平臺，建立校園重點場所、重點環節、重點崗位的安全風險數據監測預警體系，強化源頭感知，提高校園安全治理能力。

3.安全教育課程體系建設

（1）根據學生安全教育需求分析、教育目標等開展內容設計

考慮小學生、初中生、高中生學習及生活的不同，針對中小學生身心發展規律和認知特點，分學段、分人群、分主題地設置安全教育內容。安全教育內容包括但不限于社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡信息安全、自然災害、人防安全以及影響學生安全的其他事故或事件。安全教育服務內容應本著“小學以游戲和模擬為主、初中以活動和體驗為主、高中以體驗和辨析為主”的原則多形式地開展。

（2）根據不同受眾群體及需求進行課程內容的搭建

一是創設安全教育環境，把安全教育內容納入正常教學計劃，對學生進行系統的安全教育，可通過課程教學、專家講座、安全教育舞臺劇、安全教育影視劇、安全教育線上服務等方式;二是增加社會實踐活動和模擬訓練，有針對性地開展安全教育活動，重點開展安全教育專題活動，組織開展好學校安全教育周的主題教育活動;三是轉變教師觀念，優化教育行為， 將學生安全教育與學生心理衛生健康教育有機結合起來，保證學生情感安全;四是構建學校安全教育的“社會、家庭、校園”網絡，堅持安全風險研判。

四、實施保障

1.思想保障：強化對安全教育的認識

對于教育系統而言，安全直接關系到青少年學生的健康成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定，是學校各項工作最基本的底線。

2.機制保障：建設長期有效的保障機制

需要建立跨部門協作機制以及省、市、區、校間的聯動推進機制，充分利用課后服務時間開展豐富多彩的安全科技、科普閱讀、勞動實踐、興趣培養小組及課程活動，滿足學生安全教育的需求。

3.人員保障：大力加強安全教育隊伍建設

重點對肩負安全領導力的校長隊伍、安全體驗教育教學的教師隊伍以及承擔校園安全管理的安保隊伍等“三支隊伍”加快建設步伐，創設“領導懂安全、教師會安全、骨干精安全”的良好環境。

4.經費保障：建立經費投入長效保障機制

安全教室建設需要不斷的資金投入，除先期設計裝修、購置軟硬件投入外，建成后還需要持續的維護、系統平臺二次開發等資金投入。因此，要充分整合現有經費渠道，優化經費支出結構，在教育投入中加大對安全體驗教育的傾斜。

5.應用保障：推動安全教室在教學應用

要將安全教室建設情況作為重要指標納入對教育行政部門和各類學校的督導評估內容，通過激勵評價機制，確保應用常態化。

五、結論與展望

文章對安全教室建設背景及意義、總體建設思路、建設內容和實施保障進行了闡述，對地方教育系統深入開展安全體驗教育，建設安全科普教育標準化教室示范項目提供對策。通過建設學校安全體驗教室，將學校公共安全教育貫穿于學校教育教學、社會實踐、游戲活動、綜合素質測評等各個環節，使廣大學生牢固樹立“珍愛生命、安全第一、遵守規則、關愛他人”的意識，具備主動及時“識險、避險、自救、互救”能力，逐步形成學生、家長、學校、社會共同參與的全民安全教育體系。

“十四五”期間，應充分發揮學校主陣地作用，一是組建安全教育課程團隊，以發展學生安全素養為導向，制定安全教育課程綱要，形成貫通基礎教育的安全教育課程體系;二是將安全教育課程作為校本研修特色課程，面向區域中小學開設;三是將安全教育課程納入本級教育發展規劃與學校教學計劃;四是通過公開招聘、高層次人才引進、轉崗培育等方式，建立專業化安全教育教師隊伍;五是建立省、市、區、校四級培訓機制，創建安全教育名師工作室，打造具有安全教育特色的名師;六是通過多樣化形式的教育活動，切實提高安全教育協同育人環境，增強師生知危險會避險的能力和防護技能。

總之，安全教育不應該只是安全知識的傳遞，更要注重溝通、交流與協作，用體驗式教學方式教會學生自救與互助。教育管理部門要大力支持學校注重啟發和喚醒學生對安全知識的深刻認知，以培養師生真正的安全技能，讓安全教育更加有溫度。

作者簡介：

楊洋（1982年-），男，漢族，陜西西安人，碩士研究生，高級工程師，研究方向為電氣能源動力、新能源發電制氫儲能。