俄羅斯高校的新聞教學(xué)理念

筆者在俄羅斯留學(xué)和工作期間，先后在多所高校的新聞系或新聞教研室進(jìn)行過考察、學(xué)習(xí)和工作，親身體驗(yàn)和經(jīng)歷了俄羅斯高校新聞學(xué)科的教學(xué)工作。在此歸納和分析一下俄羅斯高校是如何為媒體培養(yǎng)新聞人才的，與各位同行同享。

一、模糊專業(yè)界限

“提高教學(xué)質(zhì)量的目的，絕不僅僅是向傳媒企業(yè)輸送熟練的新聞工作人員，而是輸送具有高等文化修養(yǎng)的新

聞人。當(dāng)他們走出校門時(shí)，不僅要掌握采、編、發(fā)、播技術(shù)，還必須具備稿件制作、節(jié)目制作、報(bào)刊出版的能力，成為文化的真正傳播者。”

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，俄羅斯高校新聞專業(yè)課程在設(shè)置上模糊新聞學(xué)與傳播學(xué)的界限。

俄羅斯人民友誼大學(xué)新聞系主任Барабаш博士認(rèn)為，新聞界把新聞學(xué)與傳播學(xué)作為兩個(gè)獨(dú)立的學(xué)科予以設(shè)置是可以理解的，但是高校把兩個(gè)專業(yè)所開設(shè)的課程完全獨(dú)立設(shè)置是不應(yīng)該的。因?yàn)閭鞑サ韧谛侣劦倪\(yùn)動(dòng)，新聞等同于傳播的材料。傳播的核心是新聞，如果傳播脫離了新聞，傳播將無法進(jìn)行。所以兩者必須達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，才能產(chǎn)生社會(huì)效果。如果在高校教育階段就把專業(yè)界限明確區(qū)分設(shè)置，會(huì)造成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)片面，給就業(yè)帶來一定的困難。

俄羅斯高校所開設(shè)的專業(yè)一般為新聞學(xué)、報(bào)刊、廣電、廣告、新聞攝影和國際傳播等專業(yè)。其中新聞學(xué)、報(bào)刊、廣電和國際傳播等專業(yè)所開設(shè)的本科9門核心課程是一樣的。在核心課程之外才單獨(dú)開設(shè)了4門到6門專業(yè)課程。其他為所屬專業(yè)的選修課，4年內(nèi)大約有15門至20門左右的選修課。

為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，俄羅斯高校鼓勵(lì)學(xué)生跨專業(yè)、跨學(xué)科進(jìn)行課程選修。這些課程完全由學(xué)生根據(jù)自己的愛好和發(fā)展方向去進(jìn)行選擇，每個(gè)專業(yè)對(duì)自選課程沒有硬性規(guī)定。

如果說本科生教育強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)動(dòng)手能力，那么，新聞各專業(yè)在培養(yǎng)碩士研究生方面?zhèn)戎赜谂囵B(yǎng)其理論研究能力。新聞理論、大眾傳播、報(bào)刊語言等專業(yè)的碩士教育均為2年，課程開設(shè)3個(gè)學(xué)期，其核心專業(yè)課程7門至9門。另外，還有2門至4門專業(yè)必修課和其他大約16門選修課。

二、學(xué)生動(dòng)手能力是新聞教學(xué)的關(guān)鍵

為了提高教材的利用率，俄羅斯各級(jí)學(xué)校都不需要學(xué)生購買教材。每學(xué)期開學(xué)之初，各專業(yè)任課教師都會(huì)向?qū)W生指出，大家所需要的教材和參考書，由學(xué)生直接到圖書館去借用，學(xué)期末歸還。

俄羅斯高校的一堂課時(shí)間為90分鐘。在課堂上，教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手為主。為此，他們通常把90分鐘的時(shí)間分成三部分，一部分是教師授課時(shí)間，一部分是師生討論時(shí)間，一部分是學(xué)生講課或者回答問題時(shí)間。為了實(shí)現(xiàn)這種時(shí)間分配，教師在上課時(shí)往往要布置課下作業(yè)。在下次的課堂上，教師首先要求學(xué)生們講解作業(yè)，隨后大家對(duì)所關(guān)心的課程內(nèi)容展開討論，教師在大討論中完成新課講授。下課之前，教師再布置課下作業(yè)，一個(gè)學(xué)期就是這樣一環(huán)環(huán)循環(huán)下去的。

這種師生互動(dòng)的程序之所以能開展起來，與小課堂是分不開的。俄羅斯高校新聞專業(yè)的小課教室一般只有15平方米到18平方米，各班人數(shù)在10名左右，全班同學(xué)每堂課都有發(fā)言機(jī)會(huì)。

根據(jù)俄羅斯人民友誼大學(xué)新聞系教學(xué)計(jì)劃，大一的專業(yè)課程主要圍繞報(bào)刊來設(shè)置。其中開設(shè)新聞理論、新聞采訪與寫作、報(bào)刊編輯等核心課程。第一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的主要課外作業(yè)是新聞采訪、新聞寫作、報(bào)刊編輯和印刷出版。為了鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，每個(gè)班都作為一個(gè)模擬報(bào)社，將本班成員所采寫的稿件統(tǒng)一編輯之后，每個(gè)星期或者兩個(gè)星期出版一次報(bào)紙。然后再轉(zhuǎn)向雜志，并采用同樣的辦法進(jìn)行操練。

大二的專業(yè)課程主要圍繞廣播電視來設(shè)置。其中開設(shè)廣電采訪、編輯、配音、播發(fā)技術(shù)，設(shè)備使用及維護(hù)等課程。其實(shí)踐過程類似報(bào)刊，同樣以班為單位，模擬廣播電臺(tái)或電視臺(tái)進(jìn)行采、編、傳、播等全過程。

大三的專業(yè)課程主要圍繞攝影和廣告設(shè)計(jì)來設(shè)置。其中開設(shè)攝影、制片、廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)、媒體管理等課程。大三的學(xué)生由于已經(jīng)取得了報(bào)刊、廣電方面的理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，再從事攝影和廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)十分從容，不少學(xué)生此時(shí)成果不斷。

大四上學(xué)期一般是學(xué)生走上社會(huì)媒體進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)間。他們?cè)诟鞲咝Ｉ鐣?huì)外聯(lián)局的幫助下，紛紛踏入有關(guān)報(bào)社、雜志社、電臺(tái)和電視臺(tái)實(shí)習(xí)。大四下學(xué)期是學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，準(zhǔn)備畢業(yè)考試的時(shí)間。

三、考試以考察能力為主

目前，俄羅斯高校新聞各專業(yè)考試制度依然沿襲著傳統(tǒng)習(xí)慣。各考試課的優(yōu)秀是5分、良好是4分、及格是3分。

不管是本科生、碩士生還是博士生，考試步驟基本上是一樣的。即分為3個(gè)方面：一方面為平時(shí)的出勤分、一方面為書面考試分、另一方面是當(dāng)面口試分。

凡是平時(shí)不好好去上課的學(xué)生，主考教師有權(quán)拒絕他參加考試。相反，對(duì)那些平時(shí)積極上課，課堂回答問題活躍的學(xué)生，在期末考試時(shí)，主考教師有權(quán)不經(jīng)考試，就給他自動(dòng)打5分。

書面考試一般是在課程結(jié)束前，教師讓學(xué)生把該學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用總結(jié)和摘要的形式寫出來，一般篇幅在A4紙、15頁左右。根據(jù)摘要的質(zhì)量打分。

口試相對(duì)比較煩瑣。課程結(jié)束時(shí)，任課教師往往根據(jù)所講授的內(nèi)容，編出一個(gè)考試題單，考題一般都有30個(gè)以上。提前1個(gè)星期到2個(gè)星期就交給學(xué)生課下準(zhǔn)備。考試時(shí)，教師把這些問題打亂順序，按每個(gè)題簽3個(gè)問題寫好，正面朝下，擺在主考教師的面前，由應(yīng)考學(xué)生前來抽取。考生抽到哪個(gè)題簽，就回答上面的問題。主考教師根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容，可以隨時(shí)補(bǔ)充問題。學(xué)生與教師談得越融洽，得的分?jǐn)?shù)就越高。相反，那些冷場(chǎng)的學(xué)生往往會(huì)不及格。

四、博士研究生教育的目的在于科研

所有新聞專業(yè)或者語言文學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)生都可以報(bào)考俄羅斯高校的新聞學(xué)博士研究生。考生在報(bào)考前，需要自己聯(lián)系教研室和導(dǎo)師。然后，向報(bào)考高校博士研究生處出具相關(guān)的學(xué)位證件，向該校校長寫報(bào)考申請(qǐng)。申請(qǐng)被批準(zhǔn)之后，直接到該校博士研究生考試委員會(huì)進(jìn)行俄語、哲學(xué)和新聞專業(yè)課程考試。對(duì)新聞專業(yè)課程的考試，一般是進(jìn)行綜合考試。

考試一旦通過，即作為博士研究生進(jìn)入教研室，被納入教學(xué)計(jì)劃。博士研究生的學(xué)制是3年至4年。第1年為理論課程學(xué)習(xí)，開設(shè)的主要課程為哲學(xué)、俄語（或英語）、3門到5門專業(yè)課程。

根據(jù)要求，第1年應(yīng)該完成課程學(xué)習(xí)，并通過國家級(jí)考試。第2年一邊開始準(zhǔn)備博士論文，一邊跟著導(dǎo)師作研究工作，或者直接由教研室安排，承擔(dān)教研室的講課任務(wù)，或指導(dǎo)碩士研究生的論文寫作。第3年至第4年需要完成博士論文，并向俄羅斯最高學(xué)術(shù)學(xué)位管理委員會(huì)申請(qǐng)博士論文答辯。

在正式答辯之前，答辯者要在教研室舉行一次預(yù)答辯（即開題報(bào)告）。隨后，將論文草案交給3位到4位評(píng)閱人評(píng)閱。論文根據(jù)評(píng)閱人的意見進(jìn)行修訂之后，還需要完成答辯委員會(huì)20多道各種審核手續(xù)。在答辯前一個(gè)月，把論文摘要公開出版，并在出版物上標(biāo)明答辯時(shí)間和地點(diǎn)后，寄發(fā)全俄羅斯具有新聞系和新聞教研室的高校、研究機(jī)關(guān)。

答辯當(dāng)天，答辯委員會(huì)的評(píng)委必須到場(chǎng)。全國各地對(duì)該博士論文感興趣的專家、學(xué)者也紛紛與會(huì)。所有到場(chǎng)的人都可以向答辯者提出問題。問題討論結(jié)束后，所有博士論文評(píng)閱人，宣讀對(duì)該論文的看法，然后由答辯者逐一回答。如果回答無誤，答辯委員會(huì)開始投票，并當(dāng)場(chǎng)宣讀投票結(jié)果。通過答辯者，由答辯委員會(huì)主席授予博士禮服和博士帽。

答辯10天之后，博士論文、答辯記錄、答辯委員會(huì)投票結(jié)果和所有的審核手續(xù)等將一并送交俄羅斯最高學(xué)術(shù)學(xué)位管理委員會(huì)重新審核。如果無誤，60個(gè)工作日之后，由俄羅斯教育部學(xué)術(shù)學(xué)位司直接將博士學(xué)位證書頒發(fā)給博士本人。

五、結(jié)論

傳播學(xué)于上世紀(jì)80年代初引進(jìn)中國之后，逐漸被國內(nèi)學(xué)界認(rèn)知和接受。從此，傳播學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科在中國得到蓬勃發(fā)展。但是，傳播學(xué)在本土化問題上并沒有得到學(xué)界的重視。如果把新聞學(xué)和傳播學(xué)在高校教育中完全孤立的話，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)化越走越窄，就業(yè)也越來越困難的局面。了解和研究俄羅斯高校新聞教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我國推動(dòng)新聞教學(xué)改革，具有直接的借鑒意義。

（作者系河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院教授、河南大學(xué)傳媒研究所所長）