山洼里的一顆明珠

楊志榮有許多亮點，主要體現在三點上：善于把握人生的支撐點，以事業為重；樂于保持人生的平衡點，以真誠為本；甘于創造人生的亮麗點，以奉獻為榮。

近年來，丹陽市建山中心小學的追求均衡和諧教育帶來了豐碩果實，不僅其教學理念顯示了前瞻務實，而且辦學條件逐步改善，教育質量穩步提高，社會影響的廣泛深入令人矚目。

可誰又能想得到三年前的建山中心小學，由于債務多，辦學條件差等原因，導致教師隊伍人心浮動，學校管理制度較為陳舊，教學質量不盡人意，教學質量逐年下滑。

現任校長楊志榮2005年8月的到來，使處在山區的建山中心小學出現了翻天覆地的變化，用當地老百姓的話來形容就是，換來一個楊校長，換出了建山中心小學的一片新天地。今日建山中心小學的勃勃生機，正是近三年時間里，楊志榮吃盡千辛萬苦，帶領全體教職工腳踏實地，一步一步地實干出來的。

翻開楊志榮的人生履歷，普通而又平凡；尋找他的足跡，每一個腳步都是那樣堅實。細閱其平凡事跡，我們欣喜地發現，楊志榮有許多亮點，主要體現在三點上：善于把握人生的支撐點，以事業為重；樂于保持人生的平衡點，以真誠為本；甘于創造人生的亮麗點，以奉獻為榮。

有人說過，有一個好校長，就有一所好學校。這句話用在楊志榮身上一點也不過。楊志榮走馬上任后，憑著他的智慧和膽識，敢闖敢管敢試，硬是讓建山中心小學舊貌換新顏。可以說，建山中心小學的每項工作，都灑下了楊志榮的心血。對于楊志榮的奮斗精神，《丹陽日報》2006年12月11日教育專刊曾在第一版發表通訊《為了丹陽的教育我們一起堅守——建山中心小學追求均衡和諧教育紀實》予以肯定。2008年丹陽電視臺《教育時空》欄目第1期曾專題報道過他的辦學思路，這在丹陽市農村小學校長中僅此一人。

值得一提的是，2007年建山中心小學在取得丹陽市“文明單位”的同時，其勞動實踐基礎被評為丹陽市一等獎。而楊志榮本人獲省“和諧杯”賽課一等獎，創建山中心小學歷史新高，榮獲“省和諧教育先進個人”；2008年上半年又傳出捷報，有2篇論文相繼在國家級刊物《現代教育通訊》和《中國教育科學學報》上發表，在校內外引起轟動。這些都印證了楊志榮的驕人風采。

楊志榮1982年從丹陽師范學校畢業后踏上教師崗位起，他就暗下決心：畢生年華許孺子，鞠躬盡瘁獻教育。

從1982年7月起到2008年5月，楊志榮從事教育教學、管理工作的時間，前后加起來已有二十余年。在這二十余年中，他教過數千名學生，管過上百名教師，對于所干的工作，他都力爭做到對黨和人民負責，對老師負責，對廣大學生負責，經得起歷史的檢驗，數十年的風風雨雨，造就了他崇高的思想境界，留下了他閃光的足跡。

從1982年7月工作起，楊志榮先后在界牌鎮朝陽完小、紅光完小、新橋中心小學、新橋鎮腰溝完小、埤城中心小學、后巷中心小學及建山中心小學工作過，他先后擔任過班級包班教師、完小總務主任、完小教導主任、中心小學辦公室主任、完小校長、中心小學副校長及校長。“干一行就要愛一行，愛一行就要專一行”，二十余年他一直為這句話奮斗著、追求著。

為了教給學生更多知識，也為了充實自己，楊志榮一直不忘堅持學習。人們常說要給學生一杯水，老師要有一桶水，而楊志榮則要求自己是一道永遠奔騰、鮮活的生命水。白天，他要工作，備課、上課、批改作業，只有晚上，他才能靜下心來看書。漫漫長夜，孤燈長明，幾年艱辛，幾多辛勞。經過學習，他的學科知識和教育教學水平得到不斷的提高。他將所學到的知識運用到班級管理中，他帶的班級班風好、學風正、重均分，及格率、優秀率在全學區名列前茅。走上學校領導崗位后，楊志榮也一直不忘學習，他不僅接受了現代教育理念，而且把它運用到工作中去，從而使埤城中心小學、后巷中心小學等學校出現了嶄新的精神面貌。他善于管理，勇于創新的工作方法，受到了上級部門及廣大教師的肯定與好評。1984年，他被評為丹陽市“五講四美”先進個人；1994年、1997年在年度考核中被記為三等功；2004年被鎮江市教育局、人事局評為鎮江市德育先進工作者。

2005年8月，帶著組織的信任和人民的期盼，楊志榮調任建山中心小學校長。受命于危難之際，對于任何一個人來說都是一種嚴峻的考驗。他深深地感到：他從此踏上的將是一條充滿艱辛而又充滿坎坷的振興發展之路。

來到建山中心小學，他沒有高高地端坐在校長辦公室，沒有發表什么“三把火”的“施政綱領”，而是走進了學校的最基層，融入了教師的群體。因此，他很快熟悉了學校的基本情況，了解教師的思想動態，理清了自己的工作思路，醞釀了學校的發展大計……

近三年來，楊志榮做了大量工作，無法一一敘述，現摘錄幾個工作重點。

鏡頭之一，狠抓兩支隊伍建設，即黨員干部和教師隊伍建設。因為他深知，隊伍優，事業強。通過努力，全體黨員心往一處想，勁往一處使，各部門科室精誠團結，通力協作，努力抓好教育教學工作，在平時工作中，每位行政人員都深入一線教學，帶頭上好示范課，能深入教研組做好教學指導工作，使得學校管理張弛有度，教學質量穩步上升。靠黨員干部隊伍榜樣作用和嚴格的內部管理，教師隊伍出現了前所未有的大好局面：遲到早退的少了，工作拖拉散漫的少了，主動加班加點的多了，積極獻計獻策的多了……正因為這樣，一大批教師論文發表并獲獎，一大批教師在各種比賽活動中獲獎，學生征文在市、鎮兩級比賽中多人獲獎，學生在省科技競賽中多人獲獎，學生在全市質量調研中均達到全市平均水平之上，列丹北片前茅。

鏡頭之二，狠抓學校校園軟硬環境的改善。針對學校周邊環境差，辦學條件差，學校債務多，經費開支難，外地學生多，教師待遇低的現狀，楊志榮沒有怨天尤人，而是憑著耐心和實干苦干精神，一件一件去解決；“一件件小事”使前來調研的市局領導深深感動，使廣大教師每一天都在溫暖的關懷和幸福的微笑中工作著，生活著；“一個反映”使多名代課老師工資從多年的250元調整為每月500元；“一封來信”解決了工廠噴漆車間對校園環境的污染；“一張笑臉，一次談心”使廣大老師沉浸在溫暖的關懷中；“一張調查表”改進了學校工作，爭取了教師對學校工作的滿意程度；“一張廢紙”教育全體師生要養成勤儉節約的風氣；“一份生日蛋糕”凝聚著學校對退休教師的片片深情；為教師獻上“一束鮮花”包含著學校領導對普通教師的深情關愛；“一個電話”緩解了學校與債主的矛盾……在此基礎上，他盡能力所及加大教育投入，做了一件又一件讓師生稱心如意的實事、好事，如增加教職工福利待遇、增加臨時教職員工收入、改善學校硬件建設、關心職工業余生活；同時緊密配合“省教育現代化先進縣市”驗收工作，重塑校園人文環境，加強學校信息化建設，落實“四配套”工程建設，通過艱辛努力，整個校園做到了凈化、綠化、美化。面對這一切，建山地區的廣大群眾、師生們都十分動情，他們清楚地知道，這中間傾注了楊校長許多汗水！

鏡頭之三，狠抓學校管理。一是狠抓制度建設，制定一系列規章制度，并建立考核機制，對教師的教學常規工作還采取了月工作考核制度，從而出現了教師愛崗敬業、學生勤奮學習的好風氣，真正做到了校風正、學風嚴。二是狠抓課堂管理，努力形成以課堂研究課題，以課題提升課堂的教學新局面。三是不斷加強學生的德育教育。以德育為重點，充分發揮學校特色教育——革命傳統教育在德育工作中的主體地位，圍繞革命傳統教育，廣泛開展系列活動，從而培養了學生文明守紀的良好習慣和積極向上的價值觀、人生觀。與此同時結合市局“規范管理年”活動優化班級管理，使所有班級達到了“規范班級”標準，為學校的全面發展、和諧發展提供了保障。

近三年來，楊志榮校長對學校管理工作思路清晰，無論是師資隊伍培訓還是校園環境建設，各個方面都能做到長計劃短安排。工作的計劃性、科學性、創造性，使建山中心小學走出低谷，成為山洼里的一顆明珠。

作為一個稱職的校長，楊志榮不但有先進的學校管理理念，而且保持著高尚的品行、無私的胸懷，處處以身作則，事事身先士卒。近三年來，一直以校為家，沒有休息過一個寒暑假和節日。建山中心小學的教師心中有桿秤，知道他們的校長在這三年中做到了對在職教師付予真心，對退休教師獻出關心，對學生施以愛心。

這三年對于建山中心小學來說，是值得記憶的一個跨越發展的時間。楊志榮在建山中心小學的三年時間，最大的長處是敬業、奉獻、求真務實，他靠實干精神，實現了他上任時制定的總目標——一年打基礎，兩年上臺階，三年見成效，如今建山小學變了！雖然還是原來的房子和教師，但是學校變成了校容校貌有吸引力、教學教育質量有說服力、師生員工有凝聚力的戰斗集體。

回顧學校近三年來的變化，教職員工無不為楊志榮校長的敬業精神民折服，他以勤奮踏實的行動苦苦地為事業拼搏，絕對稱得上是一位出色能干的、受教師們擁護和愛戴的好校長。■