高校擴(kuò)招背景下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

摘要：本文嘗試構(gòu)建一個分割的勞動力市場模型，對我國高等院校擴(kuò)招給大學(xué)畢業(yè)生、非大學(xué)畢業(yè)求業(yè)者、企業(yè)和社會在就業(yè)和工資等方面所造成的福利效應(yīng)作一純理論的分析。通過對模型中擴(kuò)招前后均衡點的分析，我們發(fā)現(xiàn)，盡管高校擴(kuò)招所帶來的大學(xué)畢業(yè)生大量增加，從長期看為我國經(jīng)濟(jì)增長積聚了大量的人力資本，但就個人福利而言，投資于高等教育者其境況變壞，而沒有上大學(xué)的人卻境況變好。我們認(rèn)為，要想方設(shè)法增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，使全社會潛在福利的增加變成現(xiàn)實的福利增長，需要進(jìn)一步深化市場改革以拓寬市場規(guī)模，由此改善大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)狀況并增加其收入。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；就業(yè)；市場規(guī)模；福利

中圖分類號：F240

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1002-2848-2008(02)-0053-06

一、引 言

自1999年我國高等院校實行擴(kuò)招以來，更多的年輕人獲得了接受高等教育的機(jī)會，但與此同時，隨著每年數(shù)百萬各個層次的大學(xué)畢業(yè)生涌向勞動力市場，由大學(xué)畢業(yè)生求業(yè)數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過招聘崗位而導(dǎo)致的就業(yè)難題日益凸現(xiàn)。與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難相伴隨的另一個現(xiàn)象是，部分正在求業(yè)或已經(jīng)找到工作的大學(xué)畢業(yè)生，其工資水平明顯下降，而那些沒有接受大學(xué)教育的求業(yè)者(例如：職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生)的工資水平卻在上升。

早在20世紀(jì)80年代，發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家^[1]就把一些發(fā)展中國家為了滿足公眾對教育的需求而大規(guī)模擴(kuò)張教育致使大量畢業(yè)生找不到合適的工作因而失業(yè)的現(xiàn)象稱作“知識失業(yè)”(educated unemployment)，并且把擁有較高教育背景的求業(yè)者去從事原先只需要較低教育背景的人做的工作的現(xiàn)象稱作 “教育深化”(educational deepening)。時至今日，“知識失業(yè)”和“教育深化”這類曾經(jīng)在其他發(fā)展中國家出現(xiàn)的難題，現(xiàn)在也已擺到了我們的面前。但問題在于，應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)識和解決我國當(dāng)前所面臨的“知識失業(yè)”和“教育深化”問題?

國內(nèi)一些學(xué)者早已對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和工資下降的問題展開了研究。李實和李文彬^[2]對當(dāng)今中國教育投資的收益率作了計算，其計算結(jié)果是，中國教育的收益率從1998年的3.8%上升到1995年的5.73%。賴德勝^[3]認(rèn)為中國當(dāng)前教育投資的收益率過低，而提高教育收益率的一條重要途徑是進(jìn)一步完善勞動力市場。賴德勝等^[4]還利用工作搜尋模型分析了“知識失業(yè)”的原因，認(rèn)為造成“知識失業(yè)”的一個很重要原因是勞動力市場的制度性分割。曾湘泉^[5]則利用部分自己調(diào)查的數(shù)據(jù)和國內(nèi)部分院校的數(shù)據(jù)分析了我國大學(xué)畢業(yè)生求業(yè)困難的原因，他認(rèn)為高等教育所傳授的知識與社會現(xiàn)實需求之間的脫節(jié)是造成大學(xué)畢業(yè)生找工作難的重要原因。張林秀等人^[6]采用20世紀(jì)80年代至90年代中期的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對中國農(nóng)村地區(qū)勞動力市場、教育和就業(yè)之間的關(guān)系進(jìn)行了研究。他們發(fā)現(xiàn)，受過教育的農(nóng)民更容易就業(yè)，而且其受教育的回報率顯著上升。本文擬對擴(kuò)招以來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和收入下降的問題作一純理論的分析。為此，本文建構(gòu)了一個接受了高等教育和未接受高等教育兩類就業(yè)者的分割的勞動力市場模型，對擴(kuò)招后給不同的求業(yè)者個人、用人單位和全社會所帶來的福利效應(yīng)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，提出解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難和工資下降問題的政策建議。

二、一個分割的勞動市場模型

假設(shè)同時存在著一個接受過大學(xué)教育者的勞動力市場和一個未受過大學(xué)教育者的勞動力市場。這一假設(shè)在現(xiàn)實的勞動力市場中多半是存在的。例如，在某些行業(yè)(如高科技)的技術(shù)崗位上，企業(yè)只會考慮雇用大學(xué)生①，而不會雇用未接受大學(xué)教育的求業(yè)者；而在另外一些行業(yè)如建筑業(yè)，在雇用一般建筑工人時多半不考慮雇用大學(xué)畢業(yè)生。這就意味著，在某一類就業(yè)職位上只會雇用與該職位所需要的教育水平相匹配的勞動力，因此，在一個市場上就業(yè)的勞動力不會在另一個市場去找就業(yè)機(jī)會。把勞動力市場分割為受過或未接受大學(xué)教育兩類勞動力的最主要因素是學(xué)歷。這一點在近年來用人單位的招聘活動中頗為常見。

(一) 勞動的需求曲線

假設(shè)企業(yè)只有一種投入要素即勞動。我們分別用Lg(graduate labor)和Ln(non-graduate labor)表示接受過或未接受大學(xué)教育兩類勞動力，并把接受過大學(xué)教育者的勞動市場稱作大學(xué)生勞動市場，而把另一個市場稱作非大學(xué)生勞動市場。不同的勞動市場意味著：第一，該企業(yè)同時提供要求不同教育水平的兩種職位，但這兩類職位的勞動力市場是分割的；第二，大學(xué)生和非大學(xué)生具有不同的技能水平。例如：同樣是種植小麥，受過高等教育的大學(xué)生更知道采用新的種子，更科學(xué)地施肥、澆水、防御病蟲害等。因此，當(dāng)大學(xué)生的知識與技術(shù)潛能得到發(fā)揮時，其生產(chǎn)率比非大學(xué)生更高。

我們進(jìn)而假設(shè)整個社會只生產(chǎn)一種產(chǎn)品，同時設(shè)一個有代表性企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)為：

其中Hg>Hn，也就是說，大學(xué)生的勞動生產(chǎn)率比非大學(xué)生更高。為了使分析簡便，這里我們忽略了技術(shù)水平對不同勞動的要求，但這一忽略并不影響我們的分析結(jié)果。我們可以看到，代表性企業(yè)的生產(chǎn)函數(shù)會是一個凹函數(shù)，并且是連續(xù)的、可微的。

假設(shè)企業(yè)對兩類勞動支付的工資分別為wg和wn，而且這兩類工資是外生的；同時還假設(shè)該企業(yè)的產(chǎn)品市場是完全競爭的，也就是說，該企業(yè)是一個價格接受者，因此，我們可以把這個企業(yè)的產(chǎn)品市場價格定為1，即p=1。

該企業(yè)實現(xiàn)其利潤最大化：

三、對擴(kuò)招后大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的福利分析

1999年是我國高等院校招生規(guī)模發(fā)生重大轉(zhuǎn)折的一年，招生人數(shù)由1998年的340. 9萬人猛增為1999年的413.4萬人，升幅為21.3%，此后，招生人數(shù)呈持續(xù)上升趨勢(參見：圖(4))。持續(xù)多年的高等院校擴(kuò)招使得數(shù)百萬青年學(xué)子圓了“大學(xué)夢”，同時也促成我國高等教育完成了從“精英教育”到“普及教育”的轉(zhuǎn)型。這一巨大轉(zhuǎn)變化對大學(xué)生和非大學(xué)生兩類求業(yè)者、企業(yè)和整個社會將帶來什么樣的福利效應(yīng)?下面我們首先討論擴(kuò)招所帶來的總福利的變動，然后討論如何改善大學(xué)生的就業(yè)問題。

(12)式意味著，隨著高等院校擴(kuò)招，從全國勞動力構(gòu)成來看，未來高素質(zhì)的就業(yè)者的總量將增加，從而推動整個國家長期增長，未來總產(chǎn)出也將趨于增長。這就是說，在實現(xiàn)完全就業(yè)的條件下，擴(kuò)招擴(kuò)大了整個國家的福利。

(二)部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作情況下的勞動市場福利分析

在前文中，我們設(shè)勞動市場上每個人的保留工資為0，在這種情況下，勞動市場上會有部分求業(yè)者在接受較低工資條件下就業(yè)，現(xiàn)在我們改變這個假設(shè)。茲假設(shè)部分大學(xué)畢業(yè)生考慮到投資于高等教育的費用較高，想等待更高收入的就業(yè)機(jī)會，因而選擇暫時不就業(yè)，或者因?qū)I(yè)不對口等原因而就業(yè)困難；此外我們還假設(shè)，個人的保留工資為一個隨機(jī)變量。設(shè)保留工資服從密度函數(shù)為g(s)的分布，則愿意選擇就業(yè)的人數(shù)為：

由圖(6)可見，新的均衡點將拉動均衡工資上升，因此，選擇就業(yè)或就業(yè)成功的大學(xué)畢業(yè)生福利狀況得到改善，即他們的工資w*g上升了，但是整個國家的狀況變壞了，即(A+B)的面積減小了，同時企業(yè)的剩余也減少了，即B的面積減小了，根據(jù)方程(12)，全部工人的總福利也減少了，即A的面積減小了。如果那些選擇暫不就業(yè)或就業(yè)困難的大學(xué)生降低自己的保留工資，則就業(yè)問題有望解決，社會的總產(chǎn)出也將增加。

此外，在部分大學(xué)生的保留工資維持較高的情況下，亦即就業(yè)率lim[]α→-∞∫w*αg(s)ds偏低的情況下，社會總福利會因為部分大學(xué)生失業(yè)而帶來損失，在失業(yè)的大學(xué)生的數(shù)量足夠多的條件下，社會的總產(chǎn)出不但不會上升，甚至還會比高等院校不擴(kuò)招情況下的產(chǎn)出還要低。

(三)市場規(guī)模擴(kuò)大與增加就業(yè)

現(xiàn)在我們把市場中企業(yè)數(shù)量N理解為市場的規(guī)模，由此來考慮市場規(guī)模擴(kuò)大對就業(yè)和工資所產(chǎn)生的效應(yīng)。若一種產(chǎn)品的市場規(guī)模越大，則生產(chǎn)該產(chǎn)品的企業(yè)就會越多，因而該行業(yè)對工人的需求也就越多，勞動需求曲線將向右上方移動。對勞動需求的增加在提高各層次受教育水平的工人的工資的同時，也提高了大學(xué)畢業(yè)生的工資。因此，在均衡工資w*g上升的同時，根據(jù)前文所設(shè)定的條件，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)L0g(lim[]α→-∞∫w*gαg(s)ds)增加——從L*g增加到(L*g)′，同時則其中l(wèi)im[]α→-∞∫w*gαg(s)ds(大學(xué)生的就業(yè)率)也增加，結(jié)果如圖(7)所示。

從這個方程可以得出這樣的結(jié)論：市場規(guī)模的拓展有助于提高大學(xué)畢業(yè)生的均衡工資，進(jìn)而提高大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率(lim[]α→-∞∫w*gαg(s)ds)。因為市場規(guī)模擴(kuò)大，勞動市場對兩種勞動的需求都增加了，從而解決大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題。

四、結(jié)論及政策建議

本文通過建構(gòu)一個分割的大學(xué)生和非大學(xué)生勞動市場模型，對近年來我國高等院校擴(kuò)招后所出現(xiàn)的“知識失業(yè)”和“教育深化”對大學(xué)生和非大學(xué)生兩類就業(yè)者個人、企業(yè)及社會的總福利所產(chǎn)生的影響進(jìn)行了分析，由此提出解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的政策建議。我們從對模型的純理論的分析中得出了如下三點結(jié)論：

第一，在假設(shè)每個人的保留工資為零，勞動市場上有部分求業(yè)者在接受較低工資條件下就業(yè)因而實現(xiàn)了充分就業(yè)的前提下，企業(yè)、全體工人和整個社會的總福利在擴(kuò)招之后都得以改善。

第二，就大學(xué)生和非大學(xué)生兩類從業(yè)群體而言，投資于高等教育的大學(xué)生個人福利狀況惡化，而未接受高等教育的就業(yè)者福利改善。

第三，在假設(shè)大學(xué)生的保留工資不為零的情況下，將會有一部分大學(xué)生失業(yè)，這將帶來整個社會總產(chǎn)出的下降。從文中分析可見，在這種情況下，如果失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生足夠多，則社會總產(chǎn)出甚至要低于擴(kuò)招前的水平。由此，本文通過對擴(kuò)大市場規(guī)模來增加大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的分析，得出了擴(kuò)大市場規(guī)模以增加社會各界對大學(xué)畢業(yè)生的需求并提高大學(xué)畢業(yè)生工資的政策結(jié)論。

需要指出的是，本文所做的分析基本上是靜態(tài)的和短期的，文中也沒有展開計量研究和動態(tài)分析。對文中所涉及的相關(guān)問題進(jìn)行計量分析將是我們進(jìn)一步研究的方向。但是，若要從動態(tài)角度進(jìn)行探討，雖然文中得出的基本結(jié)論不會改變，但某些假設(shè)(如市場分割假設(shè))將會發(fā)生改變，而在考慮動態(tài)收益和改進(jìn)收入分配的背景之下，分析結(jié)果將更趨復(fù)雜化。

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責(zé)任編輯、校對：李再揚

注：“本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文。”