關于美容醫學專業課程設置的意見和建議

隨著我國社會經濟的發展和人們生活水平的提高，美容醫學教育事業也在飛速發展。自二十世紀90年代初，全國已有20余所醫學院校設有美容醫學專業，其中有本科生和專科生，10多年來已培養出美容醫學專業人才約1萬人。

我校自2000年創辦五年制“美容醫學”專業以來，至今連續招收六屆學生，計300余人，其中00、01、02級同學已順利畢業。通過二輪完整的教學循環，筆者從一名美容醫學專業學生的角度，對美容醫學的課程設置，談談自己的意見和建議。

1我校美容醫學專業的課程設置

我校五年制本科美容醫學專業，旨在培養德、智、體全面發展，能夠從事中醫臨床醫療工作、具有美容及損容性皮膚病醫療技術專長的中醫師，其課程設置如下。

1.1公共基礎課：馬克思主義哲學、政治經濟學、毛澤東思想概論、鄧小平理論概論、思想道德修養、法律基礎、英語、計算機基礎及應用、體育、高等數學。

1.2專業基礎課：中醫基礎理論、中醫診斷學、中藥學、方劑學、中國醫學史、中醫文獻檢索、金匱要略、人體解剖學、組織胚胎學、生理學、生物化學、微生物與免疫學、細胞生物學、寄生蟲學、病理學、藥理學、西醫診斷學、預防醫學、急救醫學、專業英語、美容實用解剖學、醫學美容心理學、美術學、健身美容學、美學基本原理氣功學、形象禮儀。

1.3專業臨床課：中醫內科學、中醫外科學、婦科學、兒科學、中醫養生學、中醫營養學、針灸學、推拿學、西醫內科學、西醫外科學總論、實用五官科學、中醫美容學、實用皮膚病學、整形美容、現代實用美容技術、化妝品與化妝品化學、服飾美學、美容企業化管理概論、美發與護發、美容產品設計與開發。

這樣的課程設置，可以使美容醫學專業學生具備中醫基礎、臨床的理論、又同時具備美容方面的知識技能，從而達到培養雙重人才，拓寬就業面的目的：學生既可以從事中醫臨床各科工作，也可以從事美容醫學相關方面的工作。

2各高校相近專業的課程設置情況

2.1公共基礎課：與其他專業的教育一樣，進行包括政治理論課，醫學倫理學等醫學人文課程以及外語、體育等公共基礎科目教育。

2.2醫學基礎課：包括系統解剖學、組胚、生理、病理、生化、藥理等與其它醫類專業相同的醫學基礎課，中醫院校還開設中醫基礎、中醫診斷、中藥、方劑等中醫基礎類課程。

2.3醫學美容基礎課：包括與美容醫學密切相關的學科，如醫學人體美學、美術學、美容解剖學、美容心理學、美容應用藥物學、美容應用化妝品學等。

2.4 醫學臨床課：包括內、外、婦、兒、五官、針灸、推拿等臨床有關各科。

2.5 醫學美容臨床課：指美容醫務人員必須精通的職業技能科目，主要包括美容外科學、 美容牙科學、美容皮膚科學、中醫美容學、醫學美容技術、美容化妝術等多門醫學非醫學課程。

在西醫院校中，大連醫科大學始終走在美容教學與科研的前列，在探索美容醫學高等教育的模式和規律的過程中作出了重大貢獻，其辦學思路被稱為“美容醫學高等教育的大連模式”。其專業課程分為基礎和臨床兩大部分，基礎部分有《美容解剖學》、《美容心理學》、《化妝品化學》、《服飾美學》（結合大連服裝節的實際情況開設）、《美術學》，臨床部分按照美容實施手段分成5大類，并組織人員出版了配套教材：《手術美容學》、《藥物美容學》、《經絡美容學》、《物理美容學和健身美容學》。

在中醫院校中，北京聯合大學中醫藥學院1993年即開設中醫美容大專層次教育，在中醫院校美容專業的教學中積累了豐富的經驗，其將美容專業基礎及臨床課分為11門：《醫學美學導論》、《美容局部解剖學》、《美容藥物學》、《美容外科學》、《美容皮膚科學》、《美容牙科學》、《中醫美容學》、《美容心理學》、《醫學美容藝術基礎》、《醫學美容技術》、《美容化妝品學》。

3課程設置現狀及存在問題

綜合各高校美容醫學以往畢業生的情況，普遍存在學生的理論知識結構與專業技能發展不平衡的問題，這些學生由于受過美容專業的系統教育，專業知識均較為扎實，但缺乏實際的專業動手能力，這方面存在的欠缺阻礙了美容診療工作的實施與開展，使他們距離醫學美容的市場需求存在差距。同時，在各校美容專業的教學探討文章中，也反映出一些不完善之處，主要在于學生藝術、美學教育的相對薄弱，已經影響到學生知識結構的完整性、學生動手能力的培養以及素質教育。

4課程設置的意見與建議

4.1深化課程改革：筆者認為，在處理3類課程的關系上，必須抓好公共基礎課，突出專業基礎課，深化專業臨床課。真正體現從知識結構和能力結構上去落實培養德、智、體、美平衡發展，全面提高學生綜合素質，造就適應21世紀需要的復合型人才。通過完整的課程學習，現就專業基礎、臨床課兩個方面略作建議：①專業基礎課：增加美容中藥學、化妝品化學與研發、美學基礎、素描與色彩搭配、審美情趣與水平的內容；②專業臨床課［2］：增加美容內科、針灸減肥、針灸美容的內容外科基本技能、化妝品前沿資訊、多媒體與計算機形象設計的內容。

4.2抓住兩個要素

4.2.1課堂教學（突出中醫特色）：美容醫學的教學強調實用性、系統性，突出中醫特色，應加強與保健養生、臨床治療接軌，注重中醫美容臨床思路的培養和訓練。教學內容可分為中醫保健美容和中醫治療美容兩大類，包括藥物美容，經絡美容、體質美容、治療美容。中醫美容教學以體質美容和經絡美容為重點，體質的觀念利于相關臨床知識的整合，使學生整體、辨證地把握美容問題，超出美容疾病的病因學范疇；經絡美容促使學生加大對針灸、推拿、中藥課程的學習力度，有利于學生今后形成個人診療特色。通過美容醫學課程的學習，使學生既能夠在美容臨床中運用，又能夠作為其知識結構中富有特色的一部分在相關科室（如皮膚科、內分泌科、婦科、針灸科等）開展工作。

4.2.2 臨床教學（建立實習基地）：臨床實習或畢業實習是高等醫學院校學生在校教育的最后階段，也是關系到醫學人才培養質量的重要一環。在實習中，學生將通過日常的診療、預防、康復等工作開始培養和形成自身的職業道德和醫療風范，樹立堅定的職業信念，掌握必要的職業技術，實現從學校到醫院，從課堂到病房，從學生到醫生，從理論到實踐的重要轉變。因此，建立好實習基地是培養合格人才的必備條件。可以嘗試建立模擬醫學美容中心，在教師的指導下，讓學生在中心實際操作，仿照一般美容院的運作方式，扮演美容師、經營者的角色，在實踐中學習掌握自主經營的方略，逐漸鍛煉市場競爭與自謀職業的能力。

在實習安排上，利用寒暑假，聯系人才市場，提供整形醫院、美容院見習實習崗位，讓學生盡早接觸社會，了解行業最新動態，從而有利于學生掌握市場供需比例，有目的有計劃地安排專業學習，為成功就業奠定基礎。在實習形式上可采取靈活組合的套餐式，內容涵蓋內科醫生、整形醫師、高級美導、自主創業等方面，針對個人特點，進行選擇，為學生將來向不同方向發展奠定基礎，培養應用型、技能型人才。

4.3考慮以下方面

4.3.1 盡早接觸專業知識，突出專業特點：課程體系改革原則不是通過刪減醫學基礎課、增加專業基礎課內容，而是在相關內容中滲透適當的整形美容專業知識，突出專業特點，在前期基礎課階段設置美容專業課，讓學生對美學專業知識有一個早期的感性認識，增加實驗、見習課程比例。

4.3.2 增加專業醫學美學課程內容：如微機應用與美容設計、美容儀器構造原理及使用、醫學生物材料的研究［3］，只有增加以上科目，才能與國際化美容外科接軌。

4.3.3加強學生綜合能力的培養：當今社會是知識和信息時代，以往單純的專業知識已經不能適應社會的需要，所以在培養專業基礎知識的同時，應注意鍛煉學生綜合能力即適應社會的能力；具備市場竟爭、自謀職業的能力。整形美容外科是一門新興學科，技術瞬息萬變，設備日新月異，所以高等醫學美容院校應定期開設講座，向學生傳授課本中所不具備的內容，如當今美容界最新技術、新設備、新的生物醫學材料，等。一個優秀整形外科醫生，首先應具備淵博的醫學知識，較高的美容修養，并能深入研究患者的心理學，此外，還應有適應社會的能力，能將醫學美容事業與市場經濟充分結合。

5小結

日益廣闊的美容市場，管理逐步規范、要求不斷提高。嚴格的準入條件呼喚專業人才的加盟，因此，現代美容醫學教育任重而道遠。以上是筆者幾點不成熟的想法，有待于進一步研究與驗證，也期待有更多的教育者、美容愛好者，投入到美容醫學教育的大討論中來，讓莘莘學子在艱辛的求學路上，少一點曲折與坎坷，多一份成熟和自信，為新時代美容事業的明天貢獻綿薄之力。

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[收稿日期]2008-04-16[修回日期]2008-05-15

編輯/何志斌