我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

摘 要： 社區(qū)國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的重要組成部分，是加強(qiáng)社區(qū)居民素質(zhì)教育和思想 道德教育的有效形式。持久、深入地開(kāi)展國(guó)防教育是對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和 集體主義教育的有效途徑，對(duì)提高居民國(guó)防意識(shí)、振奮民族精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情、增強(qiáng)民族 責(zé)任感具有重要的意義。文章指出了我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育存在的問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了對(duì) 策。

關(guān)鍵詞：社區(qū)國(guó)防教育 問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：E25文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2008）02-055-02

社區(qū)國(guó)防教育是以社區(qū)為依托，以社區(qū)居民為主體，所進(jìn)行的以國(guó)防知識(shí)為主要內(nèi)容的教育 活動(dòng)，它是全民國(guó)防教育和社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分。這種國(guó)防教育模式將打 破傳統(tǒng)的單純以單位、學(xué)校為主體進(jìn)行國(guó)防教育的格局，提高全民國(guó)防教育主體的廣泛性、 教育途徑的多樣性，探索出一條國(guó)防教育的新途徑。

我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育在過(guò)去20多年的探索中已經(jīng)取得了初步成效，同時(shí)也積累了一些成功經(jīng)驗(yàn) ，社會(huì)主義社區(qū)國(guó)防教育制度已經(jīng)基本確立，社區(qū)國(guó)防教育事業(yè)有了很大發(fā)展，為社區(qū)居民 國(guó)防意識(shí)和國(guó)防素養(yǎng)的提高做出了積極貢獻(xiàn)，并且各個(gè)地區(qū)已經(jīng)不同程度開(kāi)始了社區(qū)國(guó)防教 育改革，國(guó)防教育的物質(zhì)條件不同地有所改善，涌現(xiàn)出一批重視教育并取得顯著成績(jī)的社區(qū) ，并取得了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

一、我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育存在的問(wèn)題

1.對(duì)制度建設(shè)的特殊性和一般性認(rèn)識(shí)不夠。事物發(fā)展的規(guī)律是普遍性（共性）與特殊性（個(gè) 性）的統(tǒng)一，二者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn) 出來(lái)，沒(méi)有特殊性就沒(méi)有普遍性。另一方面，特殊性也離不開(kāi)普遍性。2001年4月28日公布 實(shí)施的《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育法》作為指導(dǎo)我國(guó)開(kāi)展國(guó)防教育的綱領(lǐng)性法律，它所規(guī)定 的條款在國(guó)防教育法律法規(guī)中起一般性指導(dǎo)作用。國(guó)防教育法的公布施行，為認(rèn)真貫徹黨在 國(guó)防教育方面的方針、政策，推動(dòng)國(guó)防教育深入、持久地開(kāi)展，提供了可靠的法律保障。但 是，在社區(qū)國(guó)防教育的實(shí)踐活動(dòng)中，地方如何貫徹《國(guó)防教育法》的精神，制定出符合當(dāng)?shù)?政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的國(guó)防教育法規(guī)和工作制度是擺在實(shí)踐者和理論研究者面前的 難題。

2.社區(qū)自治組織在社區(qū)國(guó)防教育中的作用不明顯。社區(qū)建設(shè)要想得到持續(xù)發(fā)展，光靠政府的 力量是不夠的。民間組織在社區(qū)發(fā)展中的作用是顯而易見(jiàn)的，主要體現(xiàn)為：一是對(duì)社區(qū)服務(wù) 功能的開(kāi)拓、服務(wù)體系的建設(shè)，起到組織、管理和推動(dòng)的積極作用。二是對(duì)政府?dāng)[脫社會(huì)事 務(wù)的具體服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“小政府、大社會(huì)”的管理格局，起到不可替代的促進(jìn)作用。促進(jìn)社區(qū) 志愿服務(wù)，加強(qiáng)社區(qū)精神文明建設(shè)，擴(kuò)充社區(qū)建設(shè)資金來(lái)源，起到不可低估的能動(dòng)作用。因 此，只有充分發(fā)展民間組織，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的有效配置，從而降低政府的社會(huì)管理成本 ，提高政府效率。只有民間組織的發(fā)展才可能為居民參與社會(huì)事務(wù)的管理搭起舞臺(tái)，從而給 社區(qū)自治的實(shí)現(xiàn)帶來(lái)不竭的動(dòng)力。

3.社區(qū)國(guó)防教育的載體和居民的需求不一致。社區(qū)由不同的家庭和個(gè)人組成，家庭和個(gè)人需 求的多樣性是普遍存在的事實(shí)。對(duì)于年齡相對(duì)較小的人群來(lái)說(shuō)，革命英雄主義故事、聽(tīng)老前 輩憶艱苦奮斗的生活可以幫助他們?cè)谌松^形成時(shí)期打下堅(jiān)定的共產(chǎn)主義價(jià)值觀，珍惜現(xiàn)在 美好生活，樹(shù)立為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)自己青春和汗水的遠(yuǎn)大志向。而對(duì)于成年人，他們 更關(guān)心國(guó)家國(guó)防形式、我國(guó)在國(guó)際中的地位和國(guó)防兵器知識(shí)等；對(duì)于社區(qū)內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)干部，他 們對(duì)國(guó)家關(guān)于國(guó)防教育的大政方針和國(guó)防教育的走勢(shì)表現(xiàn)出濃厚的興趣，因?yàn)橹挥兄獣杂嘘P(guān) 國(guó)防教育的法律法規(guī)才能使得社區(qū)國(guó)防教育順利開(kāi)展。我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育開(kāi)展的活動(dòng)盡管也 豐富多彩，內(nèi)容也涵蓋了國(guó)防教育的各個(gè)方面，但是因?yàn)闆](méi)有根據(jù)受教育對(duì)象的需求進(jìn)行合 理的資源配置，使得國(guó)防教育的實(shí)際效果并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。

4.信息技術(shù)對(duì)社區(qū)國(guó)防教育的沖擊。隨著信息通訊技術(shù)的發(fā)展和運(yùn)用，它的觸角已經(jīng)深入了 人們?nèi)粘Ｉ畹纳鐓^(qū)，數(shù)字社區(qū)的紛紛建立給國(guó)防教育帶來(lái)了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn) 。社區(qū)信息共享平臺(tái)的建立給傳統(tǒng)的依靠國(guó)防教育基地、國(guó)防展覽室和走進(jìn)軍營(yíng)等國(guó)防教育 的傳統(tǒng)方式帶來(lái)沖擊。一方面國(guó)防教育基地和國(guó)防展覽室一步步地虛擬化，原來(lái)這些基地和 展覽室所包含的國(guó)防教育資料被搬到了網(wǎng)上，社區(qū)居民了解和學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)的途徑更加多元 化；另一方面，由于信息技術(shù)在國(guó)防教育中的運(yùn)用，對(duì)接受者提出更高的要求，所以這就需 要社區(qū)居民自覺(jué)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，以適應(yīng)信息技術(shù)給國(guó)防教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，提高自身素 質(zhì)。

5.資金、人員的投入有待進(jìn)一步加強(qiáng)。關(guān)于社區(qū)開(kāi)展國(guó)防教育的經(jīng)費(fèi)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)的一般做法 是 規(guī)定：社區(qū)國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）解決。隨著社區(qū)居民對(duì)提高生活水平的 呼聲越來(lái)越高，社區(qū)的公共服務(wù)事業(yè)是社區(qū)工作的重點(diǎn)，導(dǎo)致國(guó)防教育資金難以保證。同時(shí) ，駐社區(qū)的部隊(duì)、社區(qū)內(nèi)的老八路、老解放軍、離退休黨員、退伍軍人同駐地的干部、戰(zhàn)士 構(gòu)成的社區(qū)國(guó)防教育隊(duì)伍具有不穩(wěn)定性，很難滿足社區(qū)國(guó)防教育的需要。

二、我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育的對(duì)策

加強(qiáng)社區(qū)國(guó)防教育，不僅是重大的理論課題，更是緊迫的實(shí)踐問(wèn)題。面對(duì)我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育 存在如此多的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，重要的是各級(jí)黨委和政府要切實(shí)地動(dòng)起來(lái)，切實(shí)地做起來(lái)，在開(kāi) 展社區(qū)國(guó)防教育的過(guò)程中，必須始終以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《國(guó)防教育法》為依據(jù)，以愛(ài)國(guó)主義為 核心，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，堅(jiān)持與時(shí) 俱進(jìn)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)國(guó)防教育的創(chuàng)新發(fā)展。

1.用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)社區(qū)國(guó)防教育。黨的十六大、十七大分別把“ 三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀確立為黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，和鄧小平理論一道共 同組成中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，實(shí)現(xiàn)了我們黨指導(dǎo)思想上的又一次與時(shí)俱進(jìn)。高舉中國(guó) 特色社會(huì)主義偉大旗幟，最根本的就是要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路和中國(guó)特色社會(huì)主義理 論體系，這是我們黨艱辛探索和偉大實(shí)踐的必然結(jié)論。只有把中國(guó)特色社會(huì)主義理論貫穿于 社區(qū)國(guó)防教育的全過(guò)程，真正解決我國(guó)社區(qū)國(guó)防教育的目標(biāo)、模式與途徑等宏觀戰(zhàn)略問(wèn)題， 才能加速推進(jìn)中國(guó)特色社區(qū)國(guó)防教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)社區(qū)進(jìn)行國(guó)防教育，實(shí)質(zhì)上是進(jìn)行國(guó)家利益、民族利益、人民利益有機(jī)統(tǒng)一的教育，是進(jìn) 行當(dāng)前利益、長(zhǎng)遠(yuǎn)利益有機(jī)統(tǒng)一的教育，是進(jìn)行局部利益和全局利益有機(jī)統(tǒng)一的教育。各級(jí) 黨委、政府和社區(qū)要從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、軍事等全面發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，在抓好 經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，真正關(guān)心和支持國(guó)防建設(shè)，保證國(guó)防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要 按照以人為本的要求，著眼于提高全民素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，把國(guó)防教育納入社會(huì)主義 精神文明建設(shè)內(nèi)容之中，作為提高國(guó)民思想道德素質(zhì)的有機(jī)組成部分，增強(qiáng)全民族的凝聚力 和向心力。要按照依法治國(guó)的要求，積極推進(jìn)國(guó)防教育政策法規(guī)建設(shè)，深入抓好《國(guó)防教育 法》的宣傳教育，緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門、本單位的實(shí)際，加強(qiáng)執(zhí)法檢查和法律監(jiān)督，在 全社會(huì)形成履行國(guó)防教育職責(zé)和義務(wù)的良好局面。

2.科學(xué)規(guī)劃，把社區(qū)國(guó)防教育納入當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)和發(fā)展的統(tǒng)一規(guī)劃。我國(guó)目前社區(qū)在開(kāi)展國(guó)防教 育時(shí)，忽略了國(guó)防教育與社區(qū)教育、社區(qū)總體規(guī)劃的關(guān)系，在編制社區(qū)整體規(guī)劃時(shí)就應(yīng)該將 社區(qū)國(guó)防教育考慮進(jìn)去。社區(qū)教育規(guī)劃、社區(qū)文化規(guī)劃、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃都在社區(qū)整體推進(jìn)精 神文明建設(shè)中發(fā)揮作用，尤其要重視社區(qū)教育中的國(guó)防教育與社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)關(guān)系。

各級(jí)黨委、政府要對(duì)本行政區(qū)域的國(guó)防教育實(shí)施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把國(guó)防教育納入本地建設(shè)和 發(fā)展的總體規(guī)劃，納入全民思想道德教育體系，納入各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)范圍。黨政一把手要重 視、支持國(guó)防教育工作，并明確一位負(fù)責(zé)同志分管國(guó)防教育工作。要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和國(guó)防 教育的需要，緊密結(jié)合本地區(qū)、本單位的實(shí)際，適時(shí)制定或修改完善貫徹《國(guó)防教育法》的 措施和辦法，加強(qiáng)對(duì)國(guó)防教育的法律監(jiān)督和檢查。要依法把國(guó)防教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府的財(cái) 政預(yù)算，并保證足額到位、專款專用。要在城市規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的過(guò)程中，統(tǒng)籌 抓好國(guó)防教育基地建設(shè)，對(duì)被省以上命名的國(guó)防教育基地，各級(jí)政府要給予財(cái)政支持，同時(shí) 要落實(shí)《國(guó)防教育法》關(guān)于向?qū)W生和社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放的規(guī)定，充分發(fā)揮其社會(huì)化教育功能。

3.切實(shí)形成對(duì)社區(qū)國(guó)防教育齊抓共管局面。社區(qū)國(guó)防教育是一項(xiàng)綜合性的工程，涉及黨委、 政府的各個(gè)部門和各種社會(huì)組織，涉及社會(huì)方方面面。只有加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到政府統(tǒng)籌，部門 協(xié)作，社會(huì)參與，圍繞社區(qū)國(guó)防教育的總體目標(biāo)，各司其職，做到上下互相銜接、互相配合 、互相促進(jìn)，才能形成社區(qū)國(guó)防教育建設(shè)的最大合力，才能保證社區(qū)國(guó)防教育工作的順利開(kāi) 展。開(kāi)展全民國(guó)防教育，不能僅靠一兩個(gè)部門，必須由黨、政、軍等各機(jī)關(guān)，工 、青、婦等各群眾團(tuán)體，教育、文化、宣傳、新聞、出版等各部門通力合作，依法把國(guó)防教 育納入職責(zé)范圍，認(rèn)真落實(shí)省國(guó)防教育委員會(huì)制定的成員單位責(zé)任制，落實(shí)好國(guó)防教育工作 。要貫徹“全民參與、長(zhǎng)期堅(jiān)持、講求實(shí)效”的方針，把國(guó)防教育同學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精 神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，同黨員干部理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，同愛(ài)國(guó)主義教育、“四五”普法教 育、未成年人思想道德教育結(jié)合起來(lái)，同精神文明創(chuàng)建活動(dòng)、雙擁共建活動(dòng)、群眾性體育活 動(dòng)和社會(huì)各項(xiàng)文化事業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成具有中國(guó)特點(diǎn)、形式多樣的教育體系，寓國(guó)防教 育于各項(xiàng)生動(dòng)有效的活動(dòng)之中，努力取得實(shí)實(shí)在在的效果。

4.充分發(fā)揮自治組織在社區(qū)國(guó)防教育中的作用。隨著政府改革和市場(chǎng)化步伐的縱深發(fā)展，政 府所承擔(dān)的社會(huì)功能從政府剝離出來(lái)交給了社會(huì)。社區(qū)內(nèi)的公共事務(wù)逐步增加，社區(qū)成員包 括駐社區(qū)單位需要社區(qū)為其提供多種多樣的服務(wù)、良好的治安環(huán)境、公共衛(wèi)生設(shè)施、文化娛 樂(lè)設(shè)施。在社區(qū)管理機(jī)構(gòu)組織實(shí) 施的國(guó)防教育中，同樣要重視社區(qū)居民這種政治需求，充分發(fā)揮自治組織的作用。

社區(qū)居民自治組織起兩方面的作用，一方面它是社區(qū)居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)、 自我監(jiān)督的基層群眾性自治組織，另一方面它又要處理與政府管理部門的關(guān)系，接受上級(jí)黨 委的領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報(bào)社區(qū)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況，爭(zhēng)取政府部門對(duì)社區(qū)發(fā)展的支持。社區(qū)居民自 治組織依法做好社區(qū)內(nèi)各項(xiàng)事務(wù)的管理和服務(wù)，其中包括社區(qū)教育等方面工作。社區(qū)自治組 織在政府各職能部門的指導(dǎo)下，通過(guò)宣傳、教育、動(dòng)員、組織社區(qū)居民群眾和提供情況等方 式協(xié)助做好社區(qū)國(guó)防教育相關(guān)工作，盡職盡責(zé)地為社區(qū)解決實(shí)際問(wèn)題。

在社區(qū)國(guó)防教育中，居民自治組織有擔(dān)負(fù)國(guó)防教育實(shí)施的責(zé)任，組織資金和人力物力資源運(yùn) 用到國(guó)防教育中，組織居民參加國(guó)防教育活動(dòng)，聯(lián)系駐地部隊(duì)參與社區(qū)活動(dòng)，帶領(lǐng)社區(qū)居民 走進(jìn)部隊(duì)，增加國(guó)防教育的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，處理與政府管理部門的關(guān)系，接受上級(jí)黨委的 領(lǐng)導(dǎo)，定期匯報(bào)社區(qū)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況，爭(zhēng)取政府部門對(duì)社區(qū)發(fā)展的支持。讓社區(qū)國(guó)防教育 真正成為社區(qū)居民自身學(xué)習(xí)行為，讓國(guó)防教育走上自我發(fā)展、自我完善的道路。

5.借助信息技術(shù)豐富社區(qū)國(guó)防教育的形式。信息技術(shù)在社區(qū)建設(shè)中的作用日益凸顯，尤其是 在社區(qū)服務(wù)中為社區(qū)提供一整套解決方案。“社區(qū)服務(wù)信息化就是運(yùn)用現(xiàn)代化的通信手段， 包括計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等，將社區(qū)服務(wù)的各個(gè)方面包括社區(qū)居民、服務(wù)提供商以及社區(qū)服 務(wù)中心緊密結(jié)合起來(lái)，高效、快捷地傳遞和處理社區(qū)服務(wù)供需關(guān)系信息和業(yè)務(wù)，這樣的一個(gè) 系統(tǒng)整體解決方案就是社區(qū)服務(wù)信息化系統(tǒng)。”社區(qū)國(guó)防教育作為社區(qū)精神文明建設(shè)的重要 組成部分，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)在教育形式上走上信息化道路。

社區(qū)信息化在國(guó)防教育的具體運(yùn)用就是整合社區(qū)已有資源和與其他社區(qū)國(guó)防教育平臺(tái)相連， 最大限度利用信息通訊技術(shù)打破國(guó)防教育時(shí)間和空間的限制，實(shí)現(xiàn)社區(qū)國(guó)防教育的虛擬化， 讓國(guó)防教育活動(dòng)在網(wǎng)下和網(wǎng)上都發(fā)揮作用，從而達(dá)到豐富社區(qū)居民獲得國(guó)防教育資源的方式 和增強(qiáng)社區(qū)國(guó)防教育的服務(wù)功能的目的。在整合社區(qū)內(nèi)資源方面，可以在社區(qū)信息化平臺(tái)上 建立專門的國(guó)防教育欄目，將原來(lái)社區(qū)內(nèi)的國(guó)防教育基地和國(guó)防展覽室內(nèi)資料搬到網(wǎng)上，方 便社區(qū)居民獲取、保存和傳播國(guó)防教育資料，也有利于國(guó)防教育活動(dòng)的記錄。在與其他社區(qū) 國(guó)防教育平臺(tái)相連方面，一個(gè)社區(qū)通過(guò)國(guó)防教育數(shù)字平臺(tái)通過(guò)與上級(jí)市、省國(guó)防教育數(shù)字化 平臺(tái)的連接，共享該社區(qū)在國(guó)防教育活動(dòng)中的成果和經(jīng)驗(yàn)；一方面有利于上級(jí)主管部門發(fā)現(xiàn) 先進(jìn)典型，推廣成功經(jīng)驗(yàn)；另一方面，社區(qū)與社區(qū)之間通過(guò)市、省國(guó)防教育數(shù)字化平臺(tái)的連 接，整合社區(qū)之間的資源，避免重復(fù)建設(shè)，提高國(guó)防教育的整體效益。

6.加強(qiáng)社區(qū)國(guó)防教育的理論研究。社區(qū)國(guó)防教育作為一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要不斷 的摸索和實(shí)踐。當(dāng)前，我國(guó)在開(kāi)展社區(qū)國(guó)防教育的實(shí)踐活動(dòng)中取得了部分成果。在社會(huì)實(shí)踐 方面，探索出了一些成功的工作制度和方式；法律法規(guī)上制定了《中華人民共和國(guó)國(guó)防教育 法》以及地方上實(shí)施國(guó)防教育的細(xì)則等；理論研究方面就開(kāi)展社區(qū)國(guó)防教育的意義、方式以 及應(yīng)該注意的問(wèn)題等都做出了總結(jié)。

但是，社區(qū)國(guó)防教育建設(shè)仍然需要廣大社區(qū)國(guó)防教育工作者投身到社區(qū)國(guó)防教育理論研究之 中，做到邊研究邊實(shí)踐。為推進(jìn)這項(xiàng)工作，可以一方面組織有關(guān)人員著手進(jìn)行課題研究，另 一方面動(dòng)員廣大社區(qū)國(guó)防教育工作者投入到研究行列，以此帶動(dòng)社區(qū)教育理論研究，同時(shí)對(duì) 階段性取得的成果編輯成冊(cè)，形成社區(qū)國(guó)防教育理論專輯，將實(shí)踐過(guò)程中的新途徑、新路子 提升為理論，以理論指導(dǎo)社區(qū)國(guó)防教育實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

1.王少亭.淺談加強(qiáng)社區(qū)國(guó)防教育.國(guó)防，2003（1）

2.李保忠，肖宏立.國(guó)外國(guó)防教育初探.軍隊(duì)政工理論研究，2003（1）

3.馬仲良.城市社區(qū)自治是社會(huì)主義新型民主的生長(zhǎng)點(diǎn).北京行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）

4.趙有林.對(duì)完善全民國(guó)防教育運(yùn)行機(jī)制的思考.國(guó)防教育法征文

5.徐勇.論城市社區(qū)建設(shè)中的社區(qū)居民自治.華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（1）

6.李現(xiàn)森，王自佼，張保安.河南省洛寧縣對(duì)國(guó)防宣傳環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)治理.中國(guó)國(guó)防報(bào)網(wǎng)絡(luò)版

（作者單位：湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北孝感 432000）

（責(zé)編：呂尚）