當代大學生誠信教育的探討

摘 要： 大學生是國家未來的棟梁，大學階段教育的一個重要目的就是為了讓學生樹立 正確的世界觀、人生觀。誠信教育是培養大學生正確的世界觀、人生觀的重要內容之一。 文章分析了大學生誠信危機的主要表現和當代大學生誠信缺失的原因，提出了加強大學生誠 信教育的措施。

關鍵詞：大學生 誠信教育 誠信缺失

中圖分類號：G641文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2008)02-110-02

2007年9月19日全國道德楷模評選結果揭曉，共評出53位全國道德楷模，其中在全國誠 實守信模范中就有兩名大學生。他們光輝的事跡體現了當代大學生誠實守信的高尚道德品格 ，為當代大學生樹立了學習的榜樣，是對大學生進行誠信教育的典范，有力地促進了高校大 學生誠信教育的開展。在中國共產黨“十七大”報告中，胡錦濤總書記指出：“建設和諧文 化，培 育文明風尚。……要以增強誠信意識為重點，加強社會公德、職業道德、家庭美德、個人品 德建設。”這是新時期開展大學生誠信教育的指導原則，也為加強大學生誠信教育營造了一 個和諧的環境。因此，在建設和諧社會的今天，我們應賦予誠信以新的內涵和要求。由于受 社會變革的影響，加之各類學校思想道德教育在某些方面的不到位等多種因素，致使誠信缺 失成為當代大學生思想道德教育的一個突出問題。加強大學生的誠信教育是一項刻不容緩的 重要任務，是當務之急，必須抓緊抓好。

一、當前大學生誠信缺失的突出表現

誠信是我們中華民族優良道德傳統的重要內容。它既是一個古老的道德命題，又是當前 建設和諧社會的根基之一。歷代中國人都以“背信棄義”為恥，以慎諾、重諾、踐諾為榮并 作為人生信條。誠信作為一種道德要求，是人之為人的最重要的品德之一，是一個社會賴以生 存和發展的重要條件。當代大學生是一個特殊的社會群體，他們是伴隨著我國改革開放事 業的發展而成長起來的新一代。他們在有著許多優點同時，也存在不少缺點。當代大學生張 揚 個性，強調自我價值的實現。他們關注社會和現實，關注自身的發展，關注未來。社會競爭 的加劇以及功利主義的盛行，讓一些大學生的價值觀變得功利和現實。這種以自我為中心的 價值觀不可避免地導致了社會責任感的缺失，表現出一定程度的誠信感的缺失。

1.學術造假，抄襲成風，考試作弊。當代大學生中有相當多的人在學習上缺乏興趣 和刻苦鉆研精神，只想坐享其成。有的學生在課程設計和論文撰寫時抄襲剽竊；有的學生在 考試時不惜作弊，而周圍同學對這種行為也熟視無睹。大學生考試作弊已經是普遍的不爭的 事實。據調查即使在被公認為教學質量優良，教風、考風、學風各方面都較好的名校，也存 在論文抄襲、考試作弊的現象，而且是屢禁不止，作弊方式層出不窮，嚴重影響了正常的 教學秩序和學風管理。

2.不履行承諾行為。不少大學生在就業時考慮得更多的是自己對未來選擇的重要性 ，對違約不以為然。大學生求職時，往往漫天撒網地向許多用人單位散發自薦材料，一接到 單位的簽約通知，便匆忙與之簽約。大學生簽約的單位若不是學生的理想單位，遇到更好的 馬上與原單位解除協議，造成用人單位的極大被動，使用人單位重新招錄畢業生，增加招聘 成本。有的大學生對簽約雙方的權利和義務不明確，對就業協議書的基本內容不了解，甚至 不屑一顧，就簽上自己的名字寄給用人單位，任由單位在協議書上填。當大學生覺得自己吃 虧時，只好選擇違約，從而造成事實上的誠信缺失。有的大學生面對眾多的用人單位有意接 收他，于是，個別畢業生干脆與多個用人單位簽訂就業協議或者與先前簽約單位毀約。

3.投機取巧。在評優、黨員發展、班干部競選、獎學金發放、研究生保送、就業等 問題上，一些大學生不是靠實力去爭取，而是想方設法請客送禮，拉關系，弄虛作假。求職 履歷“摻水”成風，求職履歷本是大學生向用人單位展示、推薦自己、供用人單位選用人才 的主要參考依據，但在競爭日益激烈的就業壓力下，一些大學生不是通過刻苦學習和鍛煉來 提升自己的競爭實力，而是在自己的履歷表上大做文章、弄虛作假，填寫了豐富的個人經歷 ，或者拷貝他人的諸如英語四、六級證書、計算機等級證書等。為了幫助畢業生就業，有些 學校也參與到包裝學生的行動中，假證書、假鑒定、假成績單等充斥表中。結果，協議簽訂 后，有的用人單位一核查，問題就出現了，協議也隨之解除。有調查顯示，用人單位發現 大約25% 左右甚至更多的應聘資料有假，有意夸大自己的工作能力和業績，把別人的榮譽變成 了自己的輝煌，展示給用人單位。

4.惡意欠費。隨著高等教育體制的改革， 在收費上學的政策之下， 大學生欠費已成 為一個普遍的現象。高校學生欠費問題是困擾學校建設和進一步發展的難題。貧困生數量的 增加是其主要的原因，但也有相當多的學生是在惡意欠費。在眾多拖欠學費的學生中，并不 都是因貧困而繳不起學費的學生， 實際上貧困和特困生只占很小的比例。相反，一些家庭條 件并不困難的學生故意緩交甚至不交學費，而把家長給他的學費挪作他用。這些不誠信行為 ，使高校在資助貧困生的問題上出現了真假難辨的尷尬局面。還有一些學生拖欠國家貸款。 國家為解決貧困大學生在求學上的經濟困難，設立了國家助學貸款和生源地貸款制度，但少 數大學生貸款后誠信意識較差，還貸意識淡薄，違約現象嚴重，以致放貸銀行將大學生助學 貸款列入不良貸款之列。

5.人際交往中的誠信缺失。誠實守信， 是人際交往的行為準則。大學生的交往對象 主要是同學和老師， 他們在交往過程中往往對對方缺乏足夠的信任感和安全感， 互相猜忌，說謊欺騙等，從而造成了人際關系的緊張， 影響了正常的交往， 也使自己處于孤立的境地，影響了自己健康人格的形成。在網絡交往中，一些大學生發表不負責任的帖子、言論， 甚至 相互漫罵、攻擊；以匿名身份進行撒謊、欺騙及犯罪活動等，也是大學生誠信缺失的一個重 要表現。

二、大學生誠信缺失問題產生的原因

大學生誠信缺失現象從根本上講是學生思想道德素質欠缺的表現，但我們又不能簡單地 把這種現象歸結為大學生道德素質下降。之所以出現這種現象，筆者認為是有著深刻的社會 背景和諸多的現實原因。大學生誠信缺失成因是復雜的，有客觀原因，也有主觀原因；有大 學生本人造成的，也有社會等方面原因造成的。

1.客觀原因。第一，社會環境方面的原因。社會大環境是促使大學生誠信形成、維 持和改變的基本依據。近年來，在市場經濟的沖擊下，在經濟、政治、文化等領域的出現了 誠信危機現象。在利益面前，誠信不堪一擊；如果沒有一個行之有效的制度和政策的約束， 引 發許多包括誠信危機在內的道德問題就無法避免。相對大學生來說，他們雖還未正式步入社 會，但已經可以通過各種渠道接觸社會， 加之他們正處于世界觀、人生觀、價值觀的形成的 重要時期，容易受到社會大環境的影響，產生誠信缺失也就在所難免。這些都不同程度地引誘 和影響大學生的思想和行為，導致大學生的效仿。另外，網絡生活的虛擬給大學生帶來的負 面影響。網絡在給大學生帶來豐富信息和知識的同時，也帶來不少消極的影響和道德問題。 由于 網絡交往時人們行為的虛擬化，傳統道德關于誠信的制約機制被弱化，撒謊、詐騙等丑惡行 為頻繁發生。大學生作為網絡使用多的群體之一，有的大學生在上當受騙或耳聞目睹之后， 大學生原本誠信的品質發生了蛻變。第二，學校教育方面的原因。學校教育缺乏正確的誠信 評估、監督體系， 是誠信缺失產生的一個重要原因。高校在教育的方式上重灌輸，輕引導，在 教育的內容上往往出現“一手軟一手硬\"的現象， 雖然不斷強調教師要“教書育人\"， 但往往 只 是注重“教書\"而忽視“育人\"， 只教授書本知識， 而不傳授做人的道理。將“育人\"工作交 給了 高校專職學生工作者，但現行的高校管理制度中，專職學生工作者大都有太多的事務要做， 并 且人手有限，因此也很難抽出專門時間來將加強學生的德育教育做到很細致的程度。目前不 少的高校教師注重的是“說教\"，而忽略了“情感教育\"，或者是注重了“言傳\"而忽略了“身 教\"， 這樣對學生誠信教育的效果肯定會大打折扣。再者， 目前高校里面還沒有建立起一個完善的 用于評估誠信體系和失信懲罰機制， 這也給大學生不守誠信提供了可乘之機，并且學校在具 體執行各種規章制度的過程中也會出現不公正和不誠信的現象， 這也潛移默化地對大學生 的誠信教育產生了負面影響。第三，家庭的影響。“家庭是誠信教育的第一個學校\"，父母也 被譽為孩子的啟蒙老師，對孩子影響最大。他們的一言一行，都會深刻影響著孩子幼稚的心靈 。例如父母在孩子面前行賄、受賄或是為了升職或是為了獲得不法利益而弄虛作假，不誠實， 那孩子“耳濡目染\"、“潛移默化\"，孩子會慢慢的變的不誠實。由于很多家長只有一個孩子 ， 于是不少家長長期以來只重智育，只要考得高分，進入名校學習，其它一切都是次要的。 更有甚者，不少家長為讓自己的孩子進入好的大學，通過各種途徑甚至不擇手段找關系，這 些不好的行為給學生留下了惡劣影響；另外加之日常生活中的鄰里之間、朋友同事間等都有 存在不誠信的行為。俗話說“近墨者黑，近朱者赤”。可見，在這種環境中成長的孩子如何 能夠樹立正確的人生觀和世界觀？

2.主觀原因。大學生個人素質存在缺陷是導致誠信缺失的主要原因。當代大學生絕 大多數是獨生子女， 在其成長過程中享受著良好教育的同時， 不可否認， 有相當部分的大 學生也形成了以自我為中心的思想。誠信本來是大學生進入社會 的“通行證”，但是由于大學生自身的浮躁心態，又受到外界影響，對他人、對社會的意識 淡薄，大多數人都沒有經歷過生活的考驗，因此，當關系到自己的個人利益或者所謂“關鍵 時刻”如考試、評獎、畢業、求職等，便放松對自己的要求，使知與行相背離，最終不能自 覺抵制不誠信行為的發生，從而造成不良行為的嚴重后果。

三、開展大學生誠信教育的對策

高校、家庭和社會對誠信教育負有不可推卸的重要責任。當代大學生是一個有影響力的 ，充滿活力的特殊群體，他們是國家重要人才資源，更是國家的未來和希望。他們的誠信程 度如何，不僅對其本身的人際交往和事業發展有直接影響，而且與整個社會的發展息息相 關，大力開展對大學生的誠信教育，具有重要的現實意義。

1.開展誠信教育，完善誠信教育的教育機制。誠信是大學生重要的基本素質之一。誠 信是關系到其道德修養、個人信用的大問題，也是其成才和從事專業工作的基本要求，更關 系到市場經濟條件下整個社會的規范與否。因此，要把誠信教育納人大學生思想道德教育和 入學、畢業教育之中，貫穿于人才培養的全過程，使大學生牢固樹立社會信用意識，深刻理 解良好的社會信譽在今后工作與生活中的重要作用，珍惜自己和學校的信譽。學校應深入推 進大學生誠信教育工作。具體實施計劃分為廣泛宣傳發動、教育引導和深化總結三個階段。 首先要充分發揮“兩課”的主渠道作用，使誠信教育進教材、進課堂、進大學生頭腦，使誠 信教育理論化，常規化。其次要從學校學生實際出發， 運用富有感染力和說服力，寓生動性 和真實性于一體的典型事例開展誠信教育。內容包括組織呼喚誠信、創建誠信文明校園“專 題宣傳，開展“ 誠信演講比賽”等多種形式的誠信教育活動，引導大學生自我討論，促使 他們努力去做一個講求誠信的人。組織開展“杜絕作弊、誠實守信”承諾簽名活動， 組織畢 業生開展“誠信做人， 按期還貸， 回報社會， 珍愛名譽。請社會放心，請學校放心”的宣 誓 活動等， 引導大學生樹立權利義務觀念， 增強守法履約的自覺性、主動性，從而真正將誠信 教育貫穿于大學生的學習、生活和工作之中。

2.構建社會、家庭、學校誠信教育的網絡體系， 營造良好的社會誠信教育環境。誠 信不僅是對大學生的要求，也是對社會、家庭、學校的要求。一是營造良好的社會氛圍。加 強宣傳導向，在全社會開展誠信教育，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，在全社會倡導和弘揚 誠實守信的良好風尚，批判各種不誠信的行為和觀念，在加強教育大學生養成誠實守信美德 的同時， 要不斷改善誠信教育的環境， 使環境育人發揮越來越重要的作用。要積極開發優秀 民族道德教育資源， 利用社會上涌現的誠實守信的先進事例，各地、各高校的宣傳陣地、愛 國主義教育基地等， 對大學生進行思想道德教育， 從而打好對大學生“誠信”教育的堅實基 礎。另外，還應充分發揮網絡尤其是學校校園網在誠信教育中的作用，教育學生樹立正確的 網絡道德，開發積極健康的信息資源，使網絡成為社會、高校開展大學生誠信教育的一個新的 重要誠信思想文化陣地。二是要充分發揮教師在誠實守信中的示范作用，營造學校全員育人 氛圍。學校教職工不僅要以自己的才能來教育學生，而且要以自己的人格魅力來感染學生，啟 迪學生， 充分發揮教書育人、管理育人和服務育人的功能。三是要發揮家庭在誠信教育中的 作用。家長的平時的一舉一動，言傳身教都時刻在教育和影響著學生， 所以家長應注意對孩 子的言傳身教，督促學生遵紀守法，努力做一名誠實守信的當代大學生。

3.建立健全大學生誠信監督和評價體系，推行誠信檔案制度。在市場經濟條件下， 大學生誠信素質的培養， 僅僅靠誠信教育是不夠的，必須還要有一套完善的誠信評價和監督 機制、體系。從當前教育機制看， 評價和監督機制、體系不夠完善， 因此高校必須完善信用 評價機制，制定必要的規章制度和賞罰紀律，使得能夠約束和評價大學生的各種行為，顯得尤 為重要。高校和社會在制定誠信監督和評價機制時要能充分體現誠信的價值觀，如優秀學生 的評定制度、優秀干部的選任制度、獎學金的評選制度、學生違紀違規的懲罰制度，都要體 現誠信的基本內涵要求。這樣的制度才能得到學生的自覺執行，起到預期的規范作用，使大 學生在校期間就形成用誠信規則約束自己行為的良好習慣。一是高校要建立大學生誠信檔案 。高校要詳細記錄個人基本情況、品行說明、學習成績、信用記錄及獎懲狀況，并依據個人 檔案作為學生評優獲獎、就業的一個重要指標，定期對大學生的信用狀況進行評估， 對大學 生的誠信狀況進行科學的等級評價，按基本信息、良好行為信息和不良行為信息分類記錄，并 記入檔案。二是完善誠信考核體系，強化對大學生的誠信監督。在建立大學生誠信檔案的基 礎上，學校應施行預防監督機制，對有嚴重不良行為記錄學生予以警告。同時要發揮網絡的作 用，把大學生的真實信息上網，形成輿論監督局面，從而讓大學生切實領悟到誠信的重要性 和必要性。三是要建立健全失信懲罰機制。對不講誠信的人，不僅要記錄在案，還要建立健 全相關的規章制度，制定相應的處罰措施。另外，在強化學生家長與學校的責任的同時，政 府應加強誠信方面的法制建設和執法力度，積極出臺相關的法規或部門規章，依法約束大學 生的行為，營造大學生誠實守信的環境，努力構建社會誠信評價監督機制。

總之， 對大學生進行誠信教育是一項復雜的系統工程， 需要政府、社會、學校和家庭等 各方面密切配合，高度重視大學生誠信教育， 積極探討誠信教育的新思路， 真正培養出具有 誠信意識和精神的新一代高素質大學生。

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（作者單位：華南理工大學團委 廣東廣州 510640 ）

(責編：若佳)