大學生消費狀況調查與分析

摘 要： 大學生是一個特殊的社會群體，社會發展與經濟增長給大學生的消費觀念帶來巨 大的沖擊，引導和教育大學生樹立正確的消費觀念，進行正確的消費行為引導已是一個刻不 容緩的問題。文章對華橋大學大學生的消費狀況進行了隨機抽樣調查和深入采訪，詳細地分 析了大學生的消費水平、消費特點及其影響因素，并提出了改進辦法。

關鍵詞：大學生 消費狀況 調查 分析

中圖分類號：G645文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2008）02-122-03

筆者于2006年9月份對華僑大學在校學生進行隨機抽樣調查，由于華僑大學有學生34000多人 ，大部分來自國內各地（以下統稱國內生），還有來自中國香港、中國澳門、中國臺灣、馬 來西亞、菲律賓、泰國、越南、緬甸、阿根延等30多個地區、國家的近4000名學生（以下統 稱境外生），加之本次調查采用隨機抽樣調查，因此本次調查具有一定的代表性。

本次共發放問卷400份，回收384份，有效卷371份，其中男生180份，占48.5%，女生191份， 占51.5%；國內生332份，境外生39份。

一、消費基本情況

隨著我國經濟的飛速發展和人民群眾整體生活水平的提高，大學生的學習和生活條件也有很 大的改善，他們的消費水平和消費結構也發生了很大的改變。

1.消費水平。調查數據顯示，華僑大學國內生的月平均消費（扣除學費、家庭與學校的往返交通費）為51 3.25元，境外生為815.38元。其中，月生活費400元以下的占26.67%，400元～600 元的占38.89 %，600元以上的占34.44%。從數據中，我們可以看出該校的學生消費水平與其他高校相比還 是 比較高的。通過國內生與境外生比較，我們可以看出，境外生的平均月消費要比國內生高出 302.13元，差別還是較大的。而通過男女生之間的比較，我們發現女生的平均月消費明顯高 于 男生。調查中，我們還看到，該校學生的貧富差距相當驚人，調查中月消費最高者為2800元 ，最低者僅為200元。

2.消費結構。大學生基本上是一個純粹的消費者，從我們的調查可以看出，情感消費、人情消費、高檔電 子產品消費、網絡及會員消費等成為他們除了衣食之外的最主要的消費。(1)情感消費。調查發現，52.17%的女生處于戀愛中，男生也達到了40.91%。平均月消費115 元。(2)人情消費。現在的大學生很重視自己的人脈，即人際關系。請客吃飯和聚會成為大學校 園 的一種特殊的文化。一件很小的事情就能成為請客的理由。據我們調查，21%的同學每月的 人情消費都要達到300元以上。(3)高檔電子品消費。目前大學生的消費內容已向貴重高檔的電子產品發展，大家的配置也 越 來越新潮、豐富。調查發現，該校學生中，手機、mp3、數碼相機、電腦的擁有比例非常高 。(4)網絡、信息、會員資格消費。網絡是很多大學生不可缺少的東西，甚至有些大學生說網 絡 如同他們的配偶。同學們的手機費（話費和短信息費）、上網費男生每月平均為259.1元， 女生為220.3元。另外當代大學生的消費方式也已經進入了電子時代，刷會員卡使大學生的 消費行為瀟瀟灑灑，“卡一刷，錢就花”。

3.消費習慣。大學生的經濟來源影響大學生的消費習慣，消費習慣影響著大家的消費結構。大學生的消費 結構已發生了很大的變化，消費結構趨于多樣化，該校的大學生也一樣。(1)經濟來源。該校80%同學的主要生活費來源于家庭，其中國內生為84.42%，境外生則僅為 5 3.85；通過獎學金、貸款和勤工助學的比例為14.14%，國內生只有10.39%，而境外生卻 達到 38.46%。從中我們可看出，大部分同學的獨立意識還不夠，國內生的獨立性明顯低于境外生 。(2)計劃性消費。要理性消費就應先學會計劃性消費。很多同學是所謂的“月光族”，月初 是 “富翁”，月末是“負翁”。我們的調查表明，只有4.44%的同學消費很有計劃，20%的 同學 表示自己的消費較有計劃，大多數同學的消費計劃性不強或只是一般，沒有計劃的同學占到 了6.67%。(3)購買商品首要考慮因素。價格、質量、時尚是吸引大學生消費的主要因素。消費能力有 限 ，大學生都希望“物有所值”甚至是“物超所值”。該校的同學最注重商品質量的有36.67%，最注重商品價格的24.44%，最注重時尚的也不少，占到20%。(4)購買貴重物品手頭緊時的辦法。當要購買貴重物品而手頭緊缺時，6.8%的男生和17.39% 的 女生表示會向父母說明情況；18.18%的男生和19.57%的女生選擇找同學借；13.04%的女生會 省吃儉用，而男生竟達到29.55%；但我們也很可喜地看到，絕大多數的同學會理性地選擇放 棄。

二、消費水平的自我評價

我們在調查中發現，該校學生的消費水平差距相當大，大學生的貧富差距較大，但絕大多數 同學卻認為自己消費水平適中。其中，88.89%的同學認為自己的消費水平適中，8.89%的同 學認為自己的消費水平較高，認為自己的消費水平較低的只有2.22%。實際上，該校學生的 消費水平高于自己的評價，消費水平普遍較高。

三、消費問題存在的原因分析

通過此次調查，我們認為目前大學生消費問題的原因有以下幾個因素：

1.大學生自身因素。(1)就自身而言，大多數的大學生消費無計劃，不理性。現在大學生多在18～23歲年齡段， 這個 階段正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段。中國傳統的教育模式就是學生在家從小 倍受家長照顧，不會理財、不知生活艱辛，沒有形成完整穩定的消費觀念，常常會受媒體宣 傳誘導或受身邊同學的影響而產生隨機消費或沖動消費。(2)大學生的消費心理處在不成熟階段，相互攀比的現象較為普遍。追逐時尚和新潮成為了 大 學生消費的流行趨勢和消費個性化的表現形式。有些學生不顧自身的家庭條件，為滿足虛榮 心，盲目攀比，甚至有的學生不惜去偷竊。(3)人際關系費用逐漸成為大學生高消費的一部 分。在經濟大爆炸的今天，錢的魔力實在太大 了。有些大學生很老道，他們花錢與人交往，還有的人為增進彼此的友情，在人情消費方面 毫不講“度”，曾有學生得了800元獎學金，結果請客吃飯卻花了700多元。(4)情感消費負 擔大。情感消費應該是所有大學生最樂于接受也最舍得花錢的一大消費了。品味戀愛幸福快 樂之余，腰包里的錢也不免要如流水般坦然逝去。

2.社會環境因素。(1)高校作為培養人才的舞臺，很少教育大學生健康消費觀念。大學生消費誤區的存在從另 一 方面顯現出大學生思想道德教育中的消費觀念教育十分薄弱。高校作為培養大學生育人成才 的重要平臺，卻極少講正確的消費觀念或將理財教育納入教學課程。(2)休閑旅游消費的興起。旅游休閑目前已成為大學生釋放壓力、享受歡樂、游歷山河的生 活方式。(3)校園周邊環境整治不力。高校校園周邊環境整治不力，治理沒有規劃性，長期性。眾多 的網吧、臺球室、K/RTV等無時無刻不在吸引著大學生的消費。(4)社會經濟文化因素的作用也不容忽視。現在大學生走在時代的前沿，受到外來價值文化 的熏染，出現了一些新人類、e族、飄一代等群體。商家媒體不斷推銷和吹捧的消費行為沖 擊著大學生的消費觀念和底線，影響他們的消費傾向。

3.家庭因素。(1)大部分大學生來自于收入寬裕的家庭環境，已養成大手大腳的消費習慣。(2)一部分大學生因其是獨生子女，父母不限制子女的生活費用，造成子女盲目地陷入感性 消費。(3)一部分大學生家庭經濟水平較差，為了“面子”奢侈地消費，父母為了能讓孩子上大學 、讓孩子過得好竭力滿足子女。

4.同齡群體間因素。大學生消費存在盲目攀比、從眾、炫耀的病態消費現象，相互影響的 副作用特別大。

四、解決辦法

大學生消費問題不但影響大學生的健康成長，也與構建“和諧社會”的基本精神背道而馳。 根據調查問卷的分析，為使該校大學生能更好地把握自己的消費觀和消費行為，提出幾點建 議：

1.學校應幫助學生形成科學的消費觀念，創建健康合理的消費模式。大學生的消費心理和行 為是體現其生活作風的組成部分。幫助學生形成科學的消費觀念，創 建健康合理的消費模式對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風、助學風的良性循環。在 校園中開展消費道德教育，將消費、理財等納入思想道德教育課程，學校也可通過 開展創建“健康合理的消費模式”設計競賽，引導健康合理的消費行為。

2.引導學生克服攀比心理，增強理性消費意識。由于大學生各方面還不成熟不完善，虛榮心 較強，相互之間很容易形成攀比心理，消費漸漸超出了家庭所能承受的能力。學校要 引導學生體會父母勞動的艱辛，從自己的經濟實力出發進行理性消費。

3.利用多種媒介進行科學的消費觀宣傳，營造正確的消費輿論。學生的很多行為方式是容易 受環境熏陶感染的，只要他們生活在一個良好的消費環境里，他們就會形成科學的、理性的 消費觀念。政府和新聞傳媒應著實加強精神文明建設和宣傳力度。媒體應加大宣傳力度，用 正確積極向上的輿論引導大學生。

4.家長要培養大學生的獨立意識。西方的孩子14歲到16歲就逐步開始經濟獨立，中國的家長 也應該學會喊“停”，經濟上困難的家長要理直氣壯地要求孩子自己承擔一部分，沒困難的 家長也要讓孩子承擔一部分，消除孩子索要、依賴心理。

5.強化學校管理。學校應加強對獎、勤、助、貸及有關補貼的管理，對于那些一手拿補貼一 手高消費的大學生，要按有關規定給予扣發或停發，用這部分經費來資助那些家庭困難、品 學兼優的學生，真正發揮有限經費的作用。

6.密切學校和家長的聯系。學校應加強和學生家長的聯系，每學期應將各種正常收費通知家 長，同時應向家長介紹學校的一般正常消費水平以及學生在校消費的大致情況，使家長心中 有數，及時制止大學生的不良開支。

7.其他。加強美德教育，提倡理性消費和節約意識、感恩意識，提高大學生對不良消費的抵 制力；發揮學生社團的作用，開展消費問題討論會和辯論會等。

五、總結

對大學生消費問題的教育是個相當嚴峻的問題，家長、學校、社會應高度重視和思考，為大學生形成良好的消費習慣、消費行為創造耕耘杏壇 樂于淡泊有利條件，促進大學生的健康成長。

參考文獻：

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6.大學生年消費超過城鎮居民年收入.http://www.baidu.com，2006.5.11

（作者單位：華僑大學旅游學院 福建泉州 362021）

（責編：呂尚）