堅持“科學實習觀”，提高大學畢業生素質

摘 要： 科學實習觀是以科學發展觀為指導的實習觀。它要求高校學生在實習中堅持統 籌相應職業的綜合技能實習、統籌思想和意志鍛煉、統籌道德和風格的培養、統籌思想政治 素質和業務技能素質的提高。堅持“科學實習觀”、加強科學實習是我國高校當前的迫切需 要，當代大學生應樹立和堅持“科學實習觀”。

關鍵詞：科學實習觀 全面實習 以就業為導向

中圖分類號:G642.44文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914(2008)02-123-02

“知識來源于實踐，能力來源于實踐，素質更需要在實踐中養成；各種實踐教學環節對 于培養學生的實踐能力和創新能力尤其重要；實踐對于大學生成長至為關鍵。”當前我國高 校對學生進行實踐教學的主要形式是實習。抓好實習工作，不斷提高學生的實習質量，是高 校提高其學生實踐能力、創新能力和思想道德素質的重要途徑。但過去我們絕大多數高校強 調的是學生的業務技能的實習，學生在實習中也只重視業務技能的鍛煉，由此造成許多實習 雙優的大學生畢業后不能適應社會的需要，降低了他們的職業競爭能力。因此，高校應樹立 “科學實習觀”，高校學生應進行科學實習。

一、科學實習觀的含義

胡錦濤同志在十七大報告中指出：“科學發展觀是對黨的三代中央領導集體 關于發展的重要思想的繼承和發展”，“是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國 特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。”科學發展觀的重要內涵一是全面發展；二 是協調和可持續發展。所謂全面發展，就是要著眼于經濟、社會、政治、文化、生態等各方 面的發展。所謂協調，就是各方面的發展要相互銜接，相互促進，良性互動。所謂持續，就 是既要考慮當前發展的需要，滿足當代人的基本需求，又要考慮未來發展的需要，為子孫后 代著想。

科學實習觀是以科學發展觀為指導的實習觀，其主要內涵一是以就業為導向，二是全面 實習，三是重點突出。所謂以就業為導向，就是在我國高等教育走向大眾化、地方化、多樣 化的條件下，高校畢業生主要從事的是具體的業務實踐工作，充當普通的勞動者，各專業畢 業生必須首先做好符合自己專業特長的職業規劃；其次弄清自己規劃的職業特點、職業技術 要求、思想文化素質需要、生理心理素質規范等，然后根據這些職業要求和規范認真擬定并 切實執行自己的實習計劃。所謂全面實習，就是高校學生在實習中既要進行相關職業的業務 技術工作的實習，又要進行相應職業的心理意志鍛煉，如醫生救死扶傷的心理、軍人為國捐 軀的心理意志等；既要進行相關職業作風培養的實習，又要培養相關職業道德意識習慣。所 謂重點突出，就是突出相關職業的專業技能實習和職業道德習慣培養。

在社會主義市場經濟條件下，相關職業的專業技能一般包括：一是獨立完成該職業的某 具體技術或藝術工作的技能；二是正確處理同事關系、上下級關系的技能；三是對外公關、 拓寬業務的技能等。良性職業道德習慣一般是指：一是對內和對外的誠信行為習慣；二是嚴 守相關職業紀律的習慣；三是相關職業要求的無私奉獻習慣；四是相關職業要求的工作作風 和生活作風等。高校學生實習的任務主要是培養其相關職業的專業技能和優良的職業道德習 慣。高校堅持科學實習觀，統籌學生的相關職業綜合技能實習；統籌學生的思想和意志的鍛 煉；統籌學生的道德和作風的培養；統籌學生的思想政治文化素質的提高；這四統籌是科學 實習的主要內容，在實習中堅持這四統籌是我國高校全面提高學生素質的客觀要求。

二、樹立“科學實習觀”、堅持科學實習是我國高校當前提高教學質量的迫切要求

科學實習是學生在高校領導的認真組織，老師認真指導下，遵照科學實習觀原則進行的 綜合實習。在此實習中，學生既要進行嚴格認真的相應業務技能實習，又要進行相應職業心 理鍛煉，還要進行相應職業道德習慣的培養。馬克思主義哲學強調指出：“認識世界的目的 ，不僅在于說明世界，重要的還在于改造世界。我們追求真理，掌握科學知識，無非是以此 作為行動的向導，去改造世界。”高校學生畢業后，主要從事的是改造世界的具體業務工作 ，但改造世界的工作經驗是復雜的、曲折的、艱苦的，需要人們有正確而明確的目的，有堅 強的意志，有良好的道德習慣。一個只有過硬的業務技能而沒有正確的改造世界的目的和堅 強意志的人，是很難把一件改造世界的工作干好的。如一個道德敗壞的餅干生產者難以生產 出令消費者放心的餅干；一個沒有堅強意志的地質勘探人員不可能成為優秀的地質勘探工作 者。高校只有堅持“科學實習觀”，學生只有堅持科學實習，才可能不斷為祖國培養出高質 量的數以億計的建設者和保衛者。

教育部長周濟說：“深化人才培養模式改革，關鍵是以社會需求為導向，要堅定不移地 面向經濟建設和社會發展的主戰場，培養大批社會需要的各種類型的高質量人才。本科教育 要培養知識面廣、基礎扎實、能力強、素質高的專門人才。”周部長在這里所說的“基礎扎 實、能力強、素質高”，既包括高校學生在相關職業技能方面“基礎扎實、能力強、素質高 ”，又包括高校學生在思想政治文化方面的“基礎扎實、能力強、素質高”，也包括高校學 生在相關職業道德方面的“基礎扎實、能力強、素質高”等。也就是說，高校學生在實習中 應在這三個方面都得到鍛煉和提高，只重視業務技能方面的實習和鍛煉，而忽視其他兩個方 面的培養和提高，不是科學的實習。

過去在高校學生實習中，學校只安排業務技能的實習，指導老師只指導學生的業務技能 操作。由于缺乏職業理想、職業道德和正確的思想政治認識，不少學生不重視實習，東游西 逛混時間，其結果是業務技能的實習也多走過場，學生走入社會后綜合素質差，職業競爭力 不強。在高校“大眾教育”、高校學生自主擇業，雙向選擇的條件下，我國除極少數專門進 行理論研究的單位外，其他絕大多數用人單位急切需求的是經過科學實習的相關業務技能強 、思想道德水平高、職業心理和意志強、招聘后不需要培養教育就能高效率，高質量地完成 其所分配的各種業務工作任務的大學畢業生。如果只有業務技能強，而其他素質差的大學畢 業生一是不易被聘用，二是即使被聘用了也可能迅速被解雇。如某公司2005年在全國 重點大學中招聘了21名高材生，而這21名高材生中的20名因缺乏良好的職業道德，職業意志 薄弱在不到一年時間，先后被辭退。蒙牛乳業股份(集團)有限公司董事長牛根生先生也曾說 ：“有德有才破格錄用，有德無才培養使用，有才無德限制錄用，無德無才堅決不用。”

在當今高校畢業生就業競爭日趨激烈的條件下，“學生就業的前提”是其能具有高效率 、高質量完成用人單位所分配的各種工作任務的職業心理、職業道德、職業意志和業務技能 。用人單位考察前去應聘的高校畢業生，也主要考察這幾個方面。這在客觀上要求高校必須 樹立“科學實習觀”，學生必須進行科學實習。只有按“科學實習觀” 組織學生實習，安 排人員切實監督學生按科學實習要求自己，嚴格把好科學實習的每一個關口，使其畢業生都 能受到用人單位青睞的高校，才可能始終保持旺盛的生命力。因此，樹立“科學實習觀”， 加強學生的科學實習，是我國高校生存和發展的迫切需要。

三、當代大學生應怎樣樹立和堅持“科學實習觀”

胡錦濤同志在十七大報告中指出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育優 先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者 和接班人，辦好人民滿意的教育。”在高校實習方面，“堅持育人為本，德育優先，實施素 質教育”就是要求高校應以“科學實習觀”為指導組織安排學生實習。而高校學生應樹立“ 科學實習觀”，堅持“科學實習觀”，嚴格 按科學實習的要求進行實習，全面提高自己的素質。因此，當代大學生在樹立“科學實習觀 ”和堅持“科學實習觀”方面應采取下列主要措施：

第一， 把明確職業目的、端正職業態度、提高職業心理素質作為實習的首 要任務。現在企業或事業在來本單位或部門應聘的大學畢業生中招聘員工，除了看他們的動 手能力外，還要測試他們的創新能力、自學能力、溝通能力、情商和任勞任怨的工作或學習 態度。只有堅持“科學實習觀”，實行科學實習才可能 使學生的創新能力、自學能力、溝通能力、情商和工作態度等得到全面提高，使這些大學畢 業生的求職競爭力得到增強。

第二，在實習中，大學生應頂崗實習，并按實習單位的正式員工要求自己。上海貝爾 阿爾卡特人力資源管理總監范星說：實習生要把自己當作企業的新員工，用企業的 要求和職業人的標準嚴格要求自己。聯想集團華東區域總部行政總監曹金昌特別強調了實習 學生的責任心，說實習生既然在企業擔任一個崗位的實習，就要負擔起這個崗位應有的責任 。高校學生實習應主動負擔本實習崗位的責任，善始善終，并按時按質按量完成工作任務。 如果實習單位招聘員工，也只有堅持科學實習，并在實習中表現出了高超的職業技能、高度 的責任感、高水平的職業道德的大學生才可能受到青睞。

第三，在實習中，高校學生既要不斷提高自己的職業技能，又要努力增強自己無障礙 溝通能力。掌握知識和發揮知識不是一回事。高校學生在實習中應把自己所學的知識盡可能 發揮在本實習崗位的工作上，并在實踐中檢驗這些知識和發展這些知識，使自己理論聯系實 際解決實際問題的能力迅速提高。一個人完成一個項目或在平時的業務中，常需要和其他同 事或部門合作，有時還要請示上級，請問老師，這都需要具有一定的溝通知識和能力。實踐 證明，高校畢業生走上工作崗位后，一要和前輩溝通，由此從前輩那里學得成功的經驗；二 要和主管溝通，由此了解自己在工作上的表現，認識自己的不足，以便及時改正；三要和企 業內外相關部門人員溝通，以獲得他們在工作上的支持和配合；四要和客戶溝通，由此宣傳 本企業產品或服務，拓寬本企業市場；五要向主管提出合理化建議，和主管溝通建議的相關 內容，使主管加深對自己的印象。無障礙溝通能力是大學畢業生求生存圖發展的基本能力。 必須把培養和鍛煉無障礙溝通能力作為科學實習的一個重要內容。

第四，在實習中，高校學生應考察生活，了解社會，調整自己的就業目標。在社會主義 市場經濟條件下，實習是為了就業，實習是崗前訓練，實習是對高校人才產品的試用。實習 既鍛煉了高校學生，又檢驗了高校學生的素質，同時還開闊了高校學生的視野，使之適應社 會。高校學生通過實習，一可考察社會的工作和生活環境；二可了解其相關職業單位的管理 制度和工作節奏；三可試試自己的身手，弄清自己能適應哪一行工作。由此冷靜思考自己畢 業后的就業目標，為畢業后迅速找到能較好展示自己才華的工作單位做準備。

第五，在實習中，高校學生應放低目光，正視現實，對小事兢兢業業，對大事謙虛謹慎 ，對難事勇往直前。實習小事能更好地培養學生的責任心和端正工作態度；實習大事有利于 培養學生的合作精神、虛心好學習慣和自信心；實習難事能鍛煉學生的勇氣，磨練學生的意 志，增強學生的毅力，提高學生的心理素質。堅持科學實習，讓學生接受小事、大事、難事 的鍛煉，一步一個腳印，踏踏實實，堅韌不拔，就可使高校畢業生在社會上的適應性更強， 創出偉業的人就可能不斷增多。

參考文獻：

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3.艾思奇.辨證唯物主義與歷史唯物主義.人民出版社，1962

（作者單位：四川文理學院管理系四川達州 635000）

(責編:賈偉)