培養和提高英語閱讀能力

摘 要：中學英語教學要求側重培養學生的閱讀能力，通過閱讀，可以擴大學生的知識面，增加詞匯量，提高整體英語水平。而對于閱讀能力的提高，正確的閱讀習慣和一定的閱讀技能極為重要，本文就這兩方面談一些教學經驗。

關鍵詞：閱讀習慣 閱讀技能 提高 能力

中學英語教學不僅要求學生掌握語音、語法知識及一定的詞匯量，同時要培養他們聽、說、讀、寫“四會”能力，還要注重培養閱讀理解能力。其中閱讀能力是其他能力提高的前提和基礎，而且中學階段閱讀能力的高低對學生以后的進一步深造也有很大影響。閱讀能力的提高需要多方面的努力，其中培養正確的閱讀習慣和掌握一定的閱讀技能至關重要。

有些學生在閱讀時存在一些不良習慣，教師在教學中要給予及時的糾正，比如：

1.聲讀和心讀，即有嘴唇動作和低聲閱讀。

學生由于受到朗讀習慣的影響，已經建立了書面符號和代表書面符號的聲音之間的鞏固聯系。所以，當他們看到字母、單詞和句子時，就會不自覺地發出相應的聲音來。有的學生雖然不發出聲音來，但他們的嘴巴總是在不停地蠕動，實際上心里上還是在朗讀，這樣會減慢閱讀速度。教師在教學中應注意觀察，隨時提醒學生，要求他們不出聲地默讀，以免分散注意力而降低閱讀速度。

2.指讀。

指讀是指為了在閱讀時能集中注意力，同學們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個個的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散學生的注意力，因此，閱讀時一定要克服這個毛病。在閱讀訓練中，教師應巡視全班，一旦發現有指讀現象的學生，就走近該生輕聲提醒糾正過來。

3.回視的習慣。

有時在閱讀過程中遇到難句或不太熟悉的詞，讀過一遍不能理解句意，需要回視（返回來再讀一遍），這是允許的。但很多時候學生是出于不放心，雖然讀懂了但還要返回來再讀一讀，這會大大影響讀速度。這是一種不好的閱讀習慣。為了克服這種不良習慣，可以讓學生用卡片把讀過的部分逐行遮蓋起來，閱讀時卡片跟著向前移動。這樣做當然麻煩，但經過長時間的訓練讓學生形成習慣就可以了。

4.閱讀時伴著頭部的擺動。

很多學生習慣閱讀時頭部輕微地跟著擺動。當學生進行限時閱讀、情緒緊張時，頭部擺動更為明顯。實際上，頭部的擺動無助于理解，反而減慢了閱讀速度。教師應及時地、盡早地在課堂教學中加以糾正。

5.一見生詞就查詞典。

要克服這種習慣，必須養成根據上下文猜測生詞詞義的習慣，在不影響理解全文的地方，要舍得放過難點，只有這樣，才能保持閱讀興趣。

在閱讀中，要想提高閱讀能力，不但要克服這些不良習慣，養成正確的閱讀習慣，還要掌握一定的閱讀技能。可以從以下幾個方面著手：

1.培養廣泛閱讀的習慣。

要培養學生廣泛閱讀的習慣首先要選擇合適的閱讀材料，要求所選讀物要語言質樸生動，內容引人入勝，要盡力選那些學生讀起來愛不釋手，非一口氣讀完不可的讀物。同時必須遵守由易到難、循序漸進的原則。還要指導學生課外泛讀，因為進行課外泛讀，不僅可以使學生鞏固所學的語言基礎知識和閱讀技能，而且還能使學生熟悉各種文章體裁和風格，開擴知識面，提高他們對閱讀各種文章的適應力。

2.培養快速閱讀的能力。

閱讀速度是閱讀能力的一個標志，現行中學英語教學大綱要求高中各年級學生閱讀速度達到每分鐘40-60個詞，這是一種最基本的要求。這要求我們在平時的教學中，一定要在培養學生的快速閱讀能力上下功夫。

1）計時閱讀。提高閱讀速度首先應訓練計時閱讀。所謂計時閱讀，就是閱讀一篇文章時，記錄下始末時間，然后計算每分鐘平均閱讀的詞數。為培養計時閱讀的習慣，教師可常在課堂內抽5-10分鐘時間進行計時閱讀訓練，但必須要求學生有強烈的時間觀念。只有通過大量的計時閱讀練習，才能讓學生養成習慣。

2）成組視讀，即按意群閱讀。這是提高讀速的關鍵，它要求在閱讀時，把句子分為若干意群，通過眼球轉動去掃視整個意群，整體領會意思。要求目光盡可能少地停頓，這提高了閱讀速度。試比較：ⅰDO/you/read/word/by/word?（目光停頓６次）ⅱCan you read/phrase by phrase?（目光停２次）

3）無聲閱讀。無聲閱讀是閱讀時最大限度地直接將詞語轉化為義的過程，即見其形便知義，盡量去掉詞語的讀音這一環節。在學生具有基本朗讀能力時，要及時把無聲閱讀能力的培養提到日程上來，糾正錯誤的閱讀方法，從而達到提高閱讀速度的目的。

3.培養閱讀語篇的幾種主要方法。

1）略讀（面式讀法）。即粗略地閱讀全篇。學生讀完一篇英語文章以后，能確定作者在文中表露出的態度和傾向性，并能對文章的主要觀點作簡要的分析和評論。這是為掌握大意梗概或為探求是否需要進一步閱讀所用的方法。

2）跳讀（點式讀法）。這是一種為尋求特定細節，放棄大部分無關內容，只注意有關的某一點或某幾點的閱讀方法，即利用句子中詞組意群作為單位訓練閱讀能力，就能完整地理解意群所表述的意思，進而理解句意。

3）細讀（線式讀法）。即仔細、逐行地閱讀，甚至進行分析語言特點等，以掌握語篇的全部內容。

總之，閱讀能力的提高，非一日之功所能奏效，但只要我們有良好的閱讀習慣，正確的閱讀方法，持之以恒，不斷訓練，就一定能提高閱讀能力。

參考文獻：

［1］高中英語閱讀技能訓練.中小學外語教學，2002年第7期.

［2］張必隱.閱讀心理學.北京師范大學出版社，1992年.

［3］中學英語教學法.華東師范大學出版社出版，1999年.

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