試論體育社會科學新學科形成的動力系統

摘 要：體育社會科學新學科是在內、外動力系統的共同作用下形成的。把握和運用有利的時機和條件，合理有效地綜合利用體育社會科學新學科形成的各種動力，規范學科內容，突出學科特色，強調學術發展，強化實踐過程，能更好地促進體育社會科學新學科的形成和可持續發展。

關鍵詞：體育社會科學 學科創建 新學科 動力系統

1 前言

近些年來，隨著體育的快速發展，體育社會科學學科獲得了重要的發展契機，其地位和作用越來越受到人們的關注。特別是在繁榮和發展哲學社會科學的感召下，全社會業已形成一股合力，為體育社會科學新學科的形成和發展提供了必要的條件。

在當前知識經濟和信息科技全球化的新形勢下，我們要客觀地分析體育社會科學發展所面臨的環境，整合現有的資源，充分利用有利的條件，創建有特色的體育社會科學新學科。

馬克思唯物辯證法認為任何事物的形成和發展都是內外兩種動力共同作用的結果。外因是事物形成和發展的外部條件，內因是事物發展變化的根本動力，外因通過內因起作用。體育社會科學新學科的形成和發展也是內外兩種動力共同作用的結果，不可避免地存在兩種動力系統。外部動力系統為內部動力系統發生作用提供條件和保證，可以刺激內部動力系統發生作用，而內部動力系統是最根本的系統組合，是新學科萌芽、形成、發展、變化的根本動力。研究新學科形成的動力系統，目的是明確內外兩種動力的作用，抓住主要的動力系統，多快好省地刺激

內部動力系統發生作用，為新學科的成長提供良好的時機和最佳環境，促進新學科的形成和發展。

2 外部動力系統

在新學科的創建和發展中，成熟的環境是良好的外部動力，它為新學科的形成和發展提供了諸多便利的條件。社會政治、經濟、文化環境和學科理論的發展都促使著新學科的創建和成長。特別是體育學發展的今天，體育與各門學科高度的交叉融合，應更好地運用環境機制來促使本學科內部的分化和發展。

2.1社會發展的需要

體育社會科學學科的迅速發展，是社會各方面“引入”體育和體育主動地滲透到社會各領域而相互融合、雙向驅動發展的結果。同時，體育社會科學的發展有利于社會各方面更協調、和諧地發展。［１］當前，體育在社會各個領域的功能正日益提升，其價值，包括遷移價值，均得到了認可，其內涵也得以拓展和延伸。隨著社會生產力的發展，人們生活水平的提高，對健康的意識也在發生著深刻的變化。信息技術使人們在技術上距離縮短，但在感情上距離拉大，使人們對體育的娛樂性和社交性更加倚重。［２］更多的人建立了科學、文明、健康的生活方式，不斷追求高質量、高品質的生活，對體育的需求日益增長，要求也越來越高。體育以其獨特的功能和魅力在不同方面，無論是物質需求還是精神品質需求方面都在充當重要的角色，增進健康，增強體質等基本功能得到了鞏固。此外，豐富文化生活，調節性情，修養身心，陶冶情操，延年益壽，鍛煉堅強的意志品質，增強社會適應能力，弘揚民族體育精神，激發愛國熱情等體育的附加功能也得到了進一步拓展。進一步說，社會對體育越來越重視與依賴，對體育的需求不再僅僅是身體的健康層面，而是更多地注重心理品質的健全和社會適應能力的發展，這也就使體育社會科學面臨的壓力越來越大，亟待構建新的學科，發展新的理論來指導體育功能和作用的發揮，以滿足人民群眾日益增長的體育需求。

2.2 社會文化環境造就

社會文化環境是造就體育社會學科發展的重要外部動力。體育學被列為哲學社會科學規劃學科以來，我國體育社會科學獲得了空前的發展。［３］社會文化環境涉及社會政治、思想意識、道德觀念、價值理念、人文品質等方面。現代社會飛速發展，不斷促進人的觀念和精神進行變革，良好的社會文化環境又反過來推動社會政治經濟發展和促進人們的思想道德文化水平提高。體育是社會文化的重要組成部分，在適宜的環境中，體育文化必然發展，特別是民族傳統體育文化，它不僅可以防止和多元文化共同發展所導致的外來文化的不健康部分的侵入，還可以使人們增強對新文化的比較鑒賞能力，增強對本土優秀體育文化走向世界的信心。

奧運會的舉行是體育科技發展的重要動力。2008年奧運會將是對中國體育產業的綜合考驗，也必將刺激中國體育產業快速升溫和發展。［４］體育產業的迅速發展必將刺激體育不斷更新和發展新的學科來適應新的形勢，其中包括體育社會科學新學科的發展。

我國正處于建設社會主義和諧社會的關鍵時期，加強文化建設已經提到了重要地位，這為體育文化的發展提供了科學民主的環境。此外，網絡的發展更是極大地加速了體育的發展進程。今天，網絡已作為一種全新的媒介登上了歷史舞臺，它正在迅速地影響和改變著我們的生存環境和生活方式。［５］無疑，網絡也深刻地影響著體育事業，加速了體育社會科學新學科的創建。和平穩定發展的國際環境促使體育社會科學研究者越來越多地考慮提升民族體育文化的地位和形象，創建本土體育文化與世界文化和諧發展的新格局。同時，這一有利環境也促使體育科學研究者進一步解放思想，不斷開拓創新，在良好的社會主義文化環境中培育和發展新的體育社會科學學科。

2.3 國外體育社會科學新學科發展的推動

國外體育社會科學新學科的快速發展，給我國體育社會科學形成了一種壓力和動力，促使我國不斷發展體育社會科學，并向國外體育社會科學的高水平看齊。

當代國外體育社會科學產生了各種新學科、新學說，通過各種途徑影響著我國體育社會科學的研究與發展，這就要求我國的體育社會科學研究者認清自身的不足，加強自身的建設和理論研究，建立符合我國國情的具有特色的體育社會科學新學科，以應對國外體育社會科學所帶來的挑戰。從當前形勢看，雖然我國體育社會科學新學科的研究和發展還遠落后于國外，但是知識經濟時代，信息網絡飛速發展和普及，各種信息互通有無，各種知識的傳播更為廣泛和迅速，由此能更好地利用信息資源，借鑒國外體育社會科學發展的經驗，促進我國體育社會科學新學科的創建和發展。

2.4 國內社會科學的快速發展

十一屆三中全會以來，我國經歷了一次思想解放運動，各門社會學科和理論得到了迅速的發展。一系列社會科學理論的進展正是體育社會科學在未來得以發展的堅實的理論基礎。特別是在繁榮與發展哲學社會科學的號召下，社會學、心理學、哲學、民俗學、教育學等學科都獲得了很好的發展，其中與體育社會科學相關聯的學科的發展，拓展了體育社會學科研究的領域，并為新學科的創建提供了豐富的素材。

2.5 領導管理層對創建新學科的重視

領導管理層的重視是加快我國體育社會科學新學科創建的重要外部動力。近幾年，國家體育總局設立了“體育社會科學新學科的研究”，組織體育社會科學、軟科學研究項目的申報工作，有效地促進了體育社會科學新學科的創建和發展。同時，2004年國家體育總局頒布的“進一步繁榮發展體育社會科學的意見”指出了體育社會科學面臨許多新的亟待研究的重要課題，分析了當前體育社會科學面臨的發展相對滯后的原因，［６］為進一步繁榮發展體育社會科學新學科明確了方向。

3 內部動力系統

在新學科的創建和發展中，外部是環境機制的作用力，內部是內在動力結構。內在動力結構是學科發展的根本動因。正是內在動力結構系統各部分的優化組合、動力互動和序列進化，有效地促進了當代新學科的成群崛起。

3.1濃厚的體育社會科學學術氛圍

濃厚的體育科學學術氛圍是新學科產生的重要動力。在公平民主的學術氛圍中提倡各抒己見，暢所欲言，為新思想、新觀點的產生、發展、成長、成熟提供了良好的環境。各種方式的學術交流日益頻繁，激勵科學研究工作者勇敢果斷地陳述自己的觀點和見解，密切了他們之間和學科間的觀點互通與合作，從而開闊了思路和見解，進一步促進了學科概念、原理、方法的移植和跨學科的研究。同時，這種公平自由的學術氛圍也激勵著全社會的科學研究工作者加入到體育社會科學新學科創建的隊伍中來，進而形成了一股強大的聚合力，推動新學科的產生、發展和壯大。

3.2 學科交叉滲透與融合

在學科高度分化和整合發展的今天，學科與學科的邊緣地帶不斷生長出新的學科來，即兩門相鄰學科的互相作用導致融合而誕生一門新的學科，或用一門學科的理論與方法去研究另一門學科而誕生一門新的學科。在高度綜合的同時繼續分化而導致分支學科的不斷衍生。體育社會科學領域中，通過不斷滲透進社會科學和自然科學等學科知識，形成了許多學科特定的概念或新概念、新原理、新模式、新學科。學科知識高度分化與整合，研究力量不斷加強，分支學科不斷產生、發展、壯大，這不僅豐富了體育社會科學知識，還為體育社會科學進一步發展新學科創造了堅實的理論基礎。

3.3 科研工作者創新意識的提高和能力的增強

體育社會科學創新的前提是不斷更新思想、觀念，強化創新意識、創造性思維，激發創新動機及創造性行為。在社會科學交叉滲透、相互融合的今天，廣大科研人員創建新學科的意識逐漸提高，他們積極主動地關注學科前沿知識的變化，探尋知識創新的途徑，不斷尋找創建新學科的契機、條件和研究方向，并積極內化為研究行為，不斷開發出體育社會科學發展的新知識點、新知識群和創建新學科，拓展與延伸體育社會科學新學科的發展空間。體育社會科學是社會科學的一個子學科，是體育學與社會學的交叉學科，這就要求廣大科研工作者增強自身的跨學科知識創新的能力，關注各學科交接邊緣處新學科的生長點，從而把握機遇，加快發展新學科。

3.4 體育社會科學內部理論之爭的激化

體育社會科學內部存在著許多理論之爭，這些理論之間有許多相互沖突、相互重復、界線不清、缺乏系統性和邏輯性等現象。如體育社會學與社會體育學之間的界線不清，內容錯位等等，相互之間產生矛盾，發展不協調，需要從系統論角度去全面把握、梳理，劃清學科理論的界線，完善新學科的理論體系建設，這樣才能更好地促進各學科的自身建設與發展，加快體育社會科學的系統性發展。

3.5 現代思維方式方法的運用

改變傳統的思維方式，運用現代科學的思維方法是創建新學科的重要動力。創建新學科是一種對未知的探索過程，是一種創造思維研究過程，需要打破落后的思維定勢和習慣性思維，善于運用發散思維、直覺思維、逆向思維、立體思維、求異思維、整體思維、辯證思維等方式方法。要善于運用創造性思維，善于透過現象把握本質，并促進質的飛躍發展。具體運用在體育社會科學新學科的創建中，就是找準理論上的突破點、學科之間的交叉點或切入點，及時抓住思維的靈感和動機，持久深入地進行研究，為新學科的形成注入活力。

4 結語

體育社會科學新學科的創建應該體現出自己的特性。概括起來主要有“四性”。

一是學術性。在創建體育社會科學新學科的過程中，既要闡明新學科的基本理論，又要反映當前的學術爭論，加強研究的針對性、批判性；既要有對當前研究的新見解、新觀點及發展新趨勢的把握，又要有歷史感，將問題放在歷史發展過程中去分析其實質。注重對新學科范疇內若干關系的剖析，注重過程，注重個性差異。依據學科發展的理論根基，注重借鑒哲學、心理學、社會學、自然科學等相關學科以及國內外有影響的研究成果。注重歷史與邏輯、理性與非理性、確定性與非確定性的統一，體現學理性、前沿性，體現體育社會學科研究的原創性。

二是實踐性。在強調提高理論概括度、形成立論點高的理論構思的同時，使問題的論述落到實處。通過實證的分析、實驗研究的支撐，加強理論對實踐的解釋力。注重從我國實際出發，對當前我國體育社會科學發展中的一些重大問題作出回答。新學科的成熟要在實踐的基礎上，接受時間和過程的檢驗。我們應及時梳理學術信息和觀點，促使新學科發展和成熟。

三是學術寬容性和個性特色。新學科的創建和發展過程也是學術研究的過程。學術研究需要寬容和理解，我們應盡可能尊重每個參與者的學術風格、個性化的表達方式，允許不同的學術觀點存在，體現出包容性，從而使新學科的內容呈現出豐富性。

四是規范性。新學科的創建應該明確學科的內容，劃清學科與學科的研究界線，理清學科研究的思路，科學規范學科的體系。

綜上所述，我們要綜合有效地利用體育社會科學新學科形成的各種動力，強調學術性，強化實踐，突出學科特色，規范學科內容，才能更好地促使體育社會科學新學科的健康形成和可持續發展。

參考文獻：

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