影響體育教學效果的原因及對策

摘 要：提高體育教學質量是體育教學的核心，但影響體育教學效果的原因是多方面的。本文試圖從教師、學生、教師與學生的合作以及客觀環境等方面進行分析、論述，并提出了相應的對策，以保證體育教學質量的提高。

關鍵詞：體育教學 效果 原因 對策

體育教學過程是一個促進學生身心和諧發展、培養學生全面素質的復雜過程，而提高體育教學質量是體育教學的核心。近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，對體育教學方法的改革等方面的研究已經取得了可喜的成績，形成了許多各種各樣的規章制度。但是，影響體育教學效果的因素是多方面的，原因十分復雜。本文試圖就體育教學效果的諸多因素進行分析，并探討相應的對策，以促使各種因素向有利于改進和提高體育教學質量方面轉化，

保證體育教學能收到良好的教學效果。

1 影響體育教學效果的因素

體育教學主要是通過教師運用一定的教材、場地器材、教學方法等手段，通過學生身體練習來進行的。即學生在掌握一定的動作技能并反復練習的過程中，運用各種器材和多種身體活動方式發展智力、體力，促進身心的全面發展。在這一過程中，影響其效果的因素很多，但一般來說，主要包括四個方面：教師、學生、客觀環境、師生的合作。

1.1教師方面。教師教育思想的體現、教材的運用、場地的布置、教法的實施、對教育對象的啟發、誘導和控制等，取決于教育者的思想素質、業務水平和教育能力，也就是說，體育教學的效果如何很大程度上取決于教師的學術造詣、教學藝術素養、組織教學能力等。

1.1.1教師的思想素質。這是搞好體育教學的前提條件，教師的“師德”如何，對教學質量和效果有重大影響。如果教師責任心差，備課不充分，教學中不能全力以赴地指導學生，勢必影響到教學效果。

1.1.2教師的業務素質。教師的業務素質是圓滿完成教學實踐，提高教學效果的重要因素，教師掌握體育多學科基礎理論知識和各項技術知識的程度以及相關學科知識儲備的多少，都直接影響體育教學效果。教師選取的教學內容陳舊，不符合時代精神和學生特點或課程編排不當，與學生的接受能力差距過大，使學生難于掌握運動的技術技能等；教學方法陳舊，不善于運用新的教學方法指導學生主動學習；教師制定的學習目標過高或過低，不符合學生實際，課堂結構不合理，使學生缺乏足夠的練習時間；教師的表達及示范能力差，使學生無法弄懂；教學場地器材布置不合理，不利于學生的學習與練習。以上種種情況都與教師的業務水平密切相關。因此，提高教學效果的首要問題是提高教師的業務水平和教學水平。

1.1.3教師的健康狀況和思想上抗干擾能力。教師在備課、授課階段都應有良好的身體狀況。如果教師健康狀況不佳，精力不夠，或無法排除外界的干擾，要上好課是有困難的。因此，教師要有健康的身體，排除來自社會、家庭、個人及其他方面的干擾，精力充沛地備好課，上好課。

1.2學生方面。在體育教學中，學生是課的主體，他們對體育的認識、態度以及學習的積極性、體育基本能力等，對教學效果起著決定性的影響。

1.2.1學生對體育的認識水平。學生對體育能否正確認識和對待體育課，直接影響著教學質量。有些學生認為體育課可有可無，沒什么可學的；或者認為自己年輕，不參加鍛煉也無關緊要，只要把專業課學好就行等模糊認識，必然會在體育課上表現出學習不認真，不愿多練習，平時不參加體育鍛煉，最終結果是身體素質和健康水平均下降，也影響了其他課程的學習。

1.2.2學生的身體狀況和體育基礎。學生身體狀況和體育基礎的好差，直接影響運動技術的掌握和教學的進度與深度。如果學生生理方面有缺陷，體弱多病，情緒不穩定，缺乏信心和興趣，注意力不集中等，或者在體育基本能力方面存在不足，如速度、耐力、力量、協調性、柔韌性等方面基礎較差等等，都會影響到運動技術的掌握，也直接影響到教學的進度和深度。

1.2.3學生思想上抗干擾能力的強弱。學校與社會有著密切的聯系，學生的思想也必然受社會、家庭及其他各方面的影響干擾，學生除了要排除這些干擾外，由于體育教學是在室外進行，周圍環境的干擾因素較多，學生還應有抗周圍環境干擾的能力。應有良好的課堂教學秩序，否則，如果有的在打鬧，有的在議論與課堂無關的事，練習中懶懶散散，或做與教學內容無關的練習等，不僅會影響到教學效果，還有可能造成傷害事故。

1.2.4課后鍛煉情況。課后鍛煉是學生對課堂中所教授的體育知識，運動技術進行自我消化、吸收、鞏固的一個重要環節，由于運動技術是一個連貫系統的整體，所以每次課學習后，都應及時復習、鞏固，否則將影響下一次課的學習，甚至形成惡性循環。

1.3客觀環境方面。客觀環境主要包括社會和學校兩個方面，其對教學效果也有較大的影響。

1.3.1社會環境。社會“大氣候”對調動學生的學習積極性和主動性有著重要影響，在知識分子待遇較低，分配上存在較大差別的情況下，一些學生受到新“讀書無用論”思潮的影響，產生厭學情緒，不求進取，“60分萬歲”的思想在相當一部分學生中還比較普遍。此外，來自社會上輕視體育活動和應試教育思想的影響，認為體育可有可無，使學生無足夠的時間進行體育鍛煉。家長對體育活動缺乏興趣，也影響學生對體育的認識與態度和學習積極性，進而影響到體育教學的效果與質量。

1.3.2學校環境。體育教學的場地、環境、設備如何，對體育教學影響極大。缺乏必要的運動場地設施，無法進行課外練習，教學場地條件差，布局不合理，都直接影響到教師和學生的上課情緒；教學周圍的環境，有沒有各種噪音污染或場地中有無閑雜人員行走等，都會影響教師的授課和學生的練習。此外，學風好差也對教學有直接影響。不乏這樣的例子，入學時身體條件、素質水平、體育能力相近的兩個班的學生，由于班風不同，最終的體育成績相差甚遠。

1.4教師與學生的合作。教師與學生的密切配合在很大程度上可以彌補主、客觀因素造成的不利影響

1.4.1課堂上的合作。要取得良好的課堂教學效果，教師與學生之問應形成閉合的反饋環路，兩方面相互發生影響。即教師在教學過程中，要不斷觀察，發現學生在聽和練的過程中所出現的問題，及時糾正錯誤動作，調整運動量和強度，學生也應大膽主動地向教師反饋信息，哪個動作未掌握或概念不清，練習的運動量是否過大或過小，身體反應情況如何等，使教師能及時地調整教學方法、練習節奏、運動量、運動強度等，從而獲得最佳的教學和鍛煉效果。

1.4.2課外的合作。體育教學的全過程，除了體育課之外，還應包括課外體育活動。教師應在輔導早操課外活動時，熱情、耐心地指導學生，使其更好地掌握課中所學運動技術，為下次課的教學打下基礎，從而形成良性的循環。

在上述影響體育教學效果的基本原因中，大部分是可通過主觀努力去解決或克服的，如教師的業務水平、教學內容和方法不當等，也有一些是無法主觀克服的，如場地設施、學生身體缺陷等。但不管如何，體育教師都應努力克服困難，采取相應對策，力求最好成效。

2 提高體育教學效果的對策

2.1教師方面。從教師角度講，要采取的措施和對策很多，但筆者認為主要應著眼以下幾個方面。

2.1.1提高思想和業務素質。從思想上講，教師必須忠誠黨的教育事業，樹立教書育人的事業心和責任心，嚴于律己，以身立教，為人師表，盡職盡責，竭誠努力，要把艱苦的“操場”工作培養現代化人才緊密結合起來，要具備無私的奉獻精神。從提高業務素質來講，體育教師應加強學習、刻苦深造、更新知識，增加知識儲備，要不斷地從縱橫方面去擴大自己的知識領域，站在本學科的前沿，吸收其最新成果，為教學打下堅實的知識與技術基礎。

2.1.2嚴謹治學。體育教師應嚴格要求，以身作則，堅持身教重于言教的原則。要求學生做到的，自己首先應做到。每次上課前都應認真吃透教材，根據教材的難易程度和學生的具體情況，選擇好教學的方法與手段，尤其應重視教學過程中的重點和難點，對可能出現的問題應準備好多種解決方案，以免措手不及。提高講解與示范的水平。同時，教師要處處儀表整潔、文明禮貌，教學中既要嚴格要求自己，又要嚴格要求學生，注意表揚與批評。對教學中出現的問題，要耐心、細致做工作。平時要多鼓勵、表揚、批評時要注意方法，要出于公正，不偏袒任何學生。

2.1.3提高上課的藝術性和科學系統性。體育教師必須認真研究教學藝術，探索其內在的規律性。教師不僅要精通業務，還要潛心鉆研教育學、心理學等。如果教師沒有一定的教學藝術素養，縱然有一腔熱情，滿腹經綸，也未必能收到預期的效果。因此，教師要注意提高教學的藝術性和自身的藝術素養。同時，要注意上課的系統性、科學性，在制定教學計劃時，要合理、條理分明，每個項目技術內容的劃分要科學、系統，要從簡單到復雜，從低級到高級，層次分明，重點突出，前后相互連接。

2.1.4增加練習。動作技能的學習，需要反復地練習才能達到預期的效果。有時學生動作掌握不好是由于缺乏足夠的練習所致，因此，要促使學生反復地練習、嘗試、體會動作，特別是要針對教學中的重點、難點進行耐心細致的指導。抓住教學中的關鍵，先解決主要問題，然后逐步解決其他問題。使學生逐步地由不會到會，由不熟練到熟練。

2.1.5因材施教。教師要掌握和了解學生在學習動作技能中的個體差異和共同特點，做到有的放矢、因材施教、個別指導。對不同身體素質水平的學生在技術上提出不同的要求。對于少數特殊困難的學生，要進行個別指導，幫助他們克服困難。在教學過程中，要控制好運動量和運動的強度、密度，要使身體素質較好、活動能力較強的學生“吃得飽”，又不使體育基礎較差的學生“受不了”。總之，教師要根據具體情況，分別予以幫助指導。

2.2學生方面。

2.2.1提高認識，樹立“健康第一”的思想。要使學生充分認識體育教學不僅僅是在校期間應完成的學業，而應看成是自身成長和發展身心素質和運動技能不可缺少的一個環節，認識到健康的身體是未來事業成功的支柱。同時還應認識到自己的健康狀況不僅是個人的事，更是一種社會責任。增強積極參加體育學習和鍛煉的愿望、動機和興趣，使體育鍛煉成為自覺行動。

2.2.2提前做好上課準備。換好運動服裝，提前到達場地，做好上課的思想準備，遵守課堂紀律，按照教師的要求進行練習。積極思考領會教師所傳授的內容，以及練習方法。不談論與上課無關的話題，集中精力上好課。

2.2.3積極參加課外鍛煉，認真復習課堂上所教運動技術，努力提高身體素質水平。同時要適當閱讀課外體育書籍、報刊、雜志等。了解和掌握一些體育的基本知識和鍛煉衛生常識、醫務監督等方面的知識，使體育鍛煉更加科學、合理，收到更好的效果。

2.3客觀環境方面。

2.3.1形成全民重視體育的社會大氣候。在戰略上要把體育放在“興國”和提高整個中華民族身體素質和人口素質的高度來認識，形成重視體育，珍視健康，全民參加體育鍛煉的社會大氣候、大環境。逐步提高體育教師的社會和經濟地位，改善其工作和生活條件，使體育教師這一職業成為人們羨慕的職業。

2.3.2教育行政部門和學校的各級領導要認真貫徹黨的教育方針，真正重視體育，增加體育投資，改善體育教學環境與條件，搞好場館建設。購置必要的體育設備，使學校的師生有一個良好的鍛煉環境。

2.3.3搞好后勤保障工作，改善伙食，保證師生有合理的膳食營養。定期為師生進行身體檢查，以便能更有針對性地進行各種體育鍛煉。

參考文獻：

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