英漢交際文化差異

發展交際能力是英語教學的最終目的。語言能力是交際能力的基礎，然而具備了語言能力并不意味著具備了交際能力。越來越多的人已達成共識，即交際能力應包括五個方面、四種技能(聽說讀寫)加上社會能力(即和不同文化背景的人們進行合適交際的能力)。但英語教學中，教師往往比較重視語言的外在形式和語法結構，即培養學生造出合乎語法規則的句子，而忽視了語言的社會環境，特別是語言的文化差異，致使學生難以知道什么場合該說什么話，從而忽視了學生交際能力的培養。因此，英語教學不僅是教授學生英語語言知識，還要研究英語語言的文化因素，了解英漢語言的文化差異以及如何培養學生的文化意識，使學生能夠在交際中克服漢語與英語文化在語用上的差異，使交際取得成功。

在開放的現代社會，跨文化的言語交際顯得愈發重要，已經成為現代交際中引人注目的一個特點。交際中的文化差異隨處可見，言語環境中的文化因素受到普遍重視。下面是英漢文化中十大常見差異。

1. 回答提問

中國人對別人的問話，總是以肯定或否定對方的話來確定用“對”或者“不對”。如：

“我想你不到25歲，對嗎？”

“是的，我不到25歲。”

“不，我已經32歲了。”

英語中，對別人的問話，總是依據事實結果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如：

“You’re not a teacher，are you？”

“Yes，I am.”

“No，I am not.”

2. 親屬稱謂

漢語親屬稱謂系統繁復多樣，且直系與旁系、血親與姻親、長輩與晚輩、年長與年幼、男性與女性、近親與遠親等都嚴加規范，一一區分，其語義功能之細密、描述之精確，令人嘆為觀止。如輩份(父輩：伯、舅；同輩：哥、妹、堂弟)，父系或母系(姑、姨)，直系或旁系(孫、侄孫)，年齡的大小(叔、伯、哥、弟)及血親或姻親(哥、嫂子、姐、姐夫)。而英語里的此類稱謂則比較籠統、模糊，一詞多義，覆蓋面廣。除了輩份清楚外，其他關系只能從上下文中仔細推敲或當面詢問。如brother兄弟同為一詞，年齡大小不分；grandmother既指奶奶也指外婆，父系、母系不分；uncle可指叔、伯、舅、姑父，年齡、父系、母系不分。英語中的cousin一詞更是無所不能，它不但年齡、父系、母系不分，連性別也不分，囊括了堂兄、堂弟、堂姐、堂妹、表哥、表弟、表姐、表妹等一系列漢語稱謂。要準確地翻譯這個詞，必須置之于語境中考察。家庭成員之間，中國風俗兄弟姐妹一般按長幼稱呼，如大哥、三弟、四妹等。而說英語的國家則習慣于互叫名字。許多人甚至直接用名來稱呼父母的兄弟姐妹。對西方人來說，輩份的高低是不十分重要的。

3. 社交稱呼

社交稱謂是指除去親屬稱謂以外的，反映人們在社會生活中相互關系的稱謂習俗。

單從稱謂的多樣性來說，英語比漢語略遜一籌。在英語中，幾乎都用Mr.+姓稱呼男性，Miss+姓或Mrs.+配偶的姓來稱呼女性，關系比較親密的或者是愛人之間可以直呼其名，而職稱+姓氏或名這種稱謂形式一般常用于對皇室成員、政府上層、宗教界、法律界和軍界人士的稱謂。如President Clinton(克林頓總統)，Prince Charles(查爾斯親王)，Pope John(約翰教皇)，Judge Jackson(杰克遜法官)。一般常見的職稱或職業+姓氏的稱謂是Doctor和professor。如Dr. White(懷特博士)，Dr. Smith（史密斯大夫）。

漢語中的社會稱謂，只要有銜頭的，基本上都可用作稱謂。如石班長、張助理、吳科長、陳會計等。所有的職務：部長、省長、司長、廳長、校長、院長、廠長、經理等；軍銜：上將、中將、中校、少尉等；職稱：工程師、高工、教授、講師、編審等；學位：博士；職業：醫生、護士、老師、會計、律師、教練等都可以加上姓稱呼別人。

中國人見面時喜歡問對方的年齡、收入、家庭等。而西方人很反感別人問及這些私事。西方人之間，如沒有血緣關系，對男子統稱呼“Mr.”，對未婚女士統稱“Miss”，對已婚女士統稱“Mrs.”。中國人重視家庭、親情，認為血濃于水。為了表示禮貌，對陌生人也要以親屬關系稱呼。如：“大爺、大娘、大叔、大嬸、大哥、大姐等”。在漢語中，出于禮貌，我們常用“爺爺”、“奶奶”來稱呼素不相識的年長者，用“叔叔”、“阿姨”來稱呼與父母的朋友或與父母同輩的陌生人，這種用法在國外少見。如果一個外國朋友參觀我們幼兒園的時候被小朋友叫“阿姨好”的時候，她會丈二和尚摸不著頭腦。

4. 考慮問題的主體

中國人喜歡以對方為中心，考慮對方的情感。比如：

你想喝點什么？

您想借什么書？

而英語中，往往從自身的角度出發。如：

Can I help you？

What can I do for you？

5. 問候用語

中國人打招呼，一般都以對方處境或動向為思維出發點。如：

您去哪里？

您是上班還是下班？

而西方人往往認為這些純屬個人私事，不能隨便問。所以他們見面打招呼總是說：

Hi/Hello！

Good morning/afternoon/evening/night！

How are you？

It’s a lovely day，isn’t it？

6. 面對恭維

中國人的傳統美德是謙虛謹慎，對別人的恭維和夸獎應是推辭。如：

“您的普通話講得真好。”

“哪里，哪里，一點也不行。”

“菜做得很好吃。”

“過獎，過獎，做得不好，請原諒。”

西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現出一種自強自信的信念。如：

“You can speak very good English.”

“Thank you.”

“It’s a wonderful dish！”

“I am glad you like it.”

所以，學生要注意當說英語的人稱贊你時，千萬不要回答：“No，I don’t think so.”這種回答在西方人看來

是不禮貌的，甚至是虛偽的。

7. 電話用語

中國人打電話時的用語與平時講話用語沒有多少差異。

“喂，您好。麻煩您叫一聲李四接電話。”“我是張三，請問您是誰？”

英語中打電話與平時用語差別很大。如：“Hello，this is John speaking.”

“Could I speak to Tom please？”

“Is that Mary speaking？”

西方人一接到電話一般都先報自己的號碼或者工作單位的名稱。如：

“Hello，52164768，this is Jim.”

中國學生剛開始學英語會犯這樣的錯誤：

“Hello，who are you please？”

8. 接受禮物

中國人收到禮物時，一般是放在一旁，確信客人走后，才迫不及待地拆開。受禮時連聲說：

“哎呀，還送禮物干什么？”

“真是不好意思啦。”

“下不為例。”

“讓您破費了。”

西方人收到禮物時，一般當著客人的面馬上打開，并連聲稱好：

“Very beautiful！Wow！”

“What a wonderful gift it is！”

“Thank you for your present.”

9. 體貼他人

在西方，向別人提供幫助、關心、同情等的方式和程度是根據接受方愿意接受的程度來定的；而中國人幫起忙來一般是熱情洋溢，無微不至。例如：一位中國留學生在美國看到一位老教授蹣跚過車水馬龍的馬路，出于同情心，他飛步上前挽住老人，要送他過去，但是他得到的卻是怒目而視。請看下面的對話：

Chinese student：Mr. White，you are so pale，are you sick？

English teacher：Well... yes. I have got a bad cold for several days.

Chinese student：Well，you should go to a clinic and see the doctor as soon as possible.

English teacher：Er...what do you mean？

中國人建議患上感冒的人馬上去看醫生，表示真誠的關心。而美國人對此不理解，會認為難道他的病有如此嚴重嗎？因此，只要回答：“I’m sorry to hear that.”就夠了。

10. 請客吃飯

中國人招待客人時，一般都準備了滿桌美味佳肴，不斷地勸客人享用，自己還謙虛：“沒什么菜，吃頓便飯。薄酒一杯，不成敬意。”行動上多以主人為客人夾菜為禮。

西方人會對此大惑不解：明明這么多菜，卻說沒什么菜，這不是實事求是的行為。而他們請客吃飯，菜肴特別簡單，經常以數量不多的蔬菜為可口的上等菜，席間勸客僅僅說：“Help yourself to some vegetables，please.”吃喝由客人自便自定。

可見在英語教學過程中，不可忽視語言交際中的文化傾向，要適時導入相關的文化背景知識，以充實學習者的知識結構，提高認知能力。

在跨文化交際中，不同文化之間的互相沖突是必然存在的。如果我們回避這種文化差異的存在，而形成以自我民族文化傳統為中心的心理定勢或偏見，都會造成交際的障礙或失敗。同樣不同的文化在交際的過程中是互相影響的，文化都是平等的，我們應該了解自己，也要學會文化適應，尋找交際的共同習俗。

參考文獻：

［１］青海教育.2004年第9期.

［２］肖巧玲.淺議英漢稱謂語所映射出的中西文化差異 On the Cultural Differences in the Chinese-English Address Forms ［武漢科技大學學報（社會科學版） Journal of Wuhan University of Science and Technology(Social Science Edition)］ XIAO Qiao-ling.

［３］王國鳳.淺議英語教學中英漢交際文化中存在的語言差異.南陽師范學院學報，Journal of Nanyang Normal University.