淺談物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新是人類社會發(fā)展的前提，是人類社會進(jìn)步的主題。物理學(xué)是一門創(chuàng)新快、技能應(yīng)用廣泛的自然科學(xué)，它有很強(qiáng)的應(yīng)用性和創(chuàng)新性，下面就物理教學(xué)中如何對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，談點(diǎn)粗淺之見。

一、 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

建立民主、平等的新型師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉快的課堂氣氛。俗話說：“親其師，信其道?！睂捤?、和諧的課堂氣氛是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究的溫室，是學(xué)生開展交流、集思廣益的保障。在擁有真誠充滿溫馨的課堂里，學(xué)生始終處于積極思考的狀態(tài)，并隨時能碰撞出創(chuàng)新的火花。改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在創(chuàng)新教育的教學(xué)中，要求凡是學(xué)生通過努力自己能做到的，都應(yīng)讓學(xué)生自己去創(chuàng)新、去實(shí)踐。在學(xué)習(xí)活動中，教師主要給學(xué)生必要的啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。正確對待學(xué)生在探索中片面，甚至是有些錯誤的意識和想法，避免扼殺學(xué)生的創(chuàng)新欲望，長此堅持，學(xué)生創(chuàng)新能力就會得到健康發(fā)展。

二、 重視啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維

1. 提倡學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問，疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理?？茖W(xué)發(fā)展與創(chuàng)造是從質(zhì)疑開始的，從解疑入手的，而從有疑到創(chuàng)造也正是事物發(fā)展的客觀規(guī)律。大膽質(zhì)疑，勇于質(zhì)疑，有所創(chuàng)造是科學(xué)家的一種寶貴品質(zhì)。教育家陶行知說：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在于一問?！蓖咛匕l(fā)明蒸汽機(jī)正是源于水開壺蓋跳動生疑。所以老師要多用啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑。即使學(xué)生提出一些不恰當(dāng)或奇異古怪的問題，教師也不要有責(zé)怪之意，要充分信任和尊重學(xué)生，以培養(yǎng)他們質(zhì)疑問難的興趣和勇氣。學(xué)生能夠同中見異，平中見奇，能在別人看來不成問題之處提出問題，這就是創(chuàng)新。

2. 培養(yǎng)學(xué)生抽象構(gòu)圖的思維能力。在教學(xué)過程中，許多物理定律、公式以及物理問題，可以用圖形來描述。學(xué)生如果對物理規(guī)律沒有深一層的理解，解決起來常常束手無策，而如果采用圖形來描述其物理中的某些問題可使問題簡單化，一旦找到圖形所蘊(yùn)藏的深刻的物理求解規(guī)律之后，便茅塞頓開，使物理問題難度得到“降冪”處理，因而我們暫稱這種尋找圖形所蘊(yùn)藏物理規(guī)律的思維過程為“抽象構(gòu)圖思維”，在許多情況下，求解某些物理題要受到數(shù)學(xué)知識的限制，有時受到思維上限制，難以把握問題的實(shí)質(zhì)，而采用“抽象構(gòu)圖思維”方式，可使物理問題易于解決，并能找到獨(dú)創(chuàng)性的解題方法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)新的思路。

三、 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

1. 改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有重要作用，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)應(yīng)側(cè)重于實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)操作技能的形成分為三個過程：（1）行動的定向；（2）行動的模仿；（3）行動的熟練。其具體做法是：（1）消除心理因素的影響，鼓勵學(xué)生進(jìn)行一些設(shè)計性的實(shí)驗(yàn)，自由發(fā)揮潛能，使學(xué)生對實(shí)驗(yàn)感興趣；（2）改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)的做法，把一些較簡單的演示實(shí)驗(yàn)，改為教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行，并讓全體同學(xué)仔細(xì)觀察加以評論，后由教師作小結(jié)的形式完成。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力；二是把部分演示實(shí)驗(yàn)改為簡單的分組實(shí)驗(yàn)，配合課堂教學(xué)；三是增加演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量，增加學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣；（3）開放實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)提供更廣闊的空間；（4）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)考核，促進(jìn)學(xué)生操作技能的進(jìn)一步提高。

2. 啟發(fā)學(xué)生勇于探索，積極開展課外活動。物理課外活動是學(xué)生自由發(fā)展才智的天地，是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸。由于其具有靈活性、開放性、趣味性等特點(diǎn)，所以通過物理課外活動，能提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新技能。課外活動主要包括舉行科普講座、觀看科技影片等活動，在學(xué)生中開展小制作、小發(fā)明等競賽活動。通過這些活動的開展，既加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又開闊了學(xué)生視野；實(shí)踐能力得到提高，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新技能。

（沂南縣界湖鎮(zhèn)第二中學(xué)）