現代信息技術在語文課堂教學中的應用

隨著科學技術的飛速發展，以計算機為代表的現代信息技術已成為人們日常生活和學習的得力助手。伴隨著信息技術的迅猛發展，多媒體走進了學校課堂。現代信息技術與小學語文教學的整合成為小學語文教育教學發展的主要趨勢之一。

1. 優化課堂教學。巧妙地運用多媒體，精心創設與教學內容相吻合的情境，可以為整堂課的教學作好鋪墊，如在教學《小溪生病了》一課時，考慮到一年級的小學生初學課文，對課文的想象能力較弱，于是采用課件展示小溪的水由清清的變為黑黑的，讓學生直觀地觀察小溪水的變化，讓學生由發現問題到主動解決問題，有利于學生對課文內容的理解。同時，也讓學生懷著不同的心情去朗讀課文。由開始的美麗的小溪，讀出小溪的美，高興的心情。到后來，生病的小溪，黑黑的、臭臭的，讀出對小溪的同情。再到最后，小溪變得清清的，讀出小溪的快樂、高興的心情。多彩、生動的畫面，激發了孩子們的思維火花，像磁鐵一樣把學生牢牢地吸引住了。學生在這種特定的情境中去看、去讀、去想、去感受，引起情感上的共鳴，實現了情景交融。

2. 直觀演繹重難點。在小學語文教材中有很多篇目的課文距學生的現實生活比較遙遠，這樣沒有生活實際作為參照的課文學生理解起來比較困難。教師空洞的講解也很難收到預想的效果。采用多媒體信息技術把學生難以理解的內容聲情并茂地展現在學生眼前，使學生的學習熱情大增。例如，在學習《吃水不忘挖井人》這一課時，由于年代久遠，學生對課文內容感到陌生，缺乏學習興趣。為了激發起學生的學習熱情，在網上找來了《長征》這部電影，利用播放軟件截取了其中與課文內容比較吻合的那一部分內容在課堂上播放。看到紅軍戰士的艱苦生活和毛主席對人民的愛護，學生終于體會到了在革命戰爭年代中這位偉人的人格魅力。課下不少同學還主動查找有關課文所記敘年代的一些資料，有的同學繼續觀看了課堂中沒有播放完的電影，僅僅是簡單的一個小小的影片的播放就使學生對于課文的態度發生了如此之大的改變，不能不說這是信息技術的功勞。

總之，現代信息技術在教學中的應用，是提高語文教學質量的重要措施之一，促進了教學手段、方法、內容的重大變革，加快了教育信息化進程。實踐表明，巧用現代信息技術輔助語文教學，能使課本內容變得有聲有色，同時也豐富了教學內容，幫助學生了解抽象的、遙遠的或未知的事物，促使學生更好地感悟課文內容，使語文課更充滿活力。

（富裕縣富海鎮中心學校）