小學高年級學生體育活動調查及體育課教學探討

摘要：如何能讓學生既輕松愉快，又能學好知識、掌握運動技能，是體育課面臨的重要問題，體育教學要樹守“健康第一”的思想，貫徹體育與健康教育相結合的方針，培養學生具有終身體育的興趣和能力。

關鍵詞：小學；體育活動；調查；教學探討

1前言

新世紀教育發展與變革已成為世界各國應對日趨激烈的國際競爭的重要戰略。當前，在科教興國戰略的指導下，黨和國家對基礎教育工作給予了高度的重視，并要求未來的基礎教育工作應有助于培養能夠適應新世紀科技革命需要和善于應對國際競爭的新型人才。這種人才培養的任務對現行的基礎教育課程的發展提出了新的要求，課堂教學改革也因此而備受關注。由于受長期應試教育的影響，教師在教育觀念、教學方法上均存在著弊端，阻礙了學生全面健康地發展以體育教學領域為突破口，以體育教學模式、課程改革等為內容。為了實現終身體育這一目標，制度改革與創新是關鍵，教學內容和教學方法是基礎，教師隊伍的建設是保證，同時要轉變教學思想，改變原有的評價機制。

2研究方法與對象

2.1研究對象。被研究者為浙江省虹橋九小六年級5個班級的普通學生，共300人。其中男生160人，女生140人。

2.2研究方法。采用問卷調查法和常規數據統計方法。

3調查結果與分析

3.1小學生對目前體育新課程改革中問題的認識與態度。

3.1.1小學生的體育認識與態度。本次研究發現，小學生對體育課有了較深的認識：89.5%的學生認為學生應該有權選擇自己喜愛的體育教師；絕大部分學生認為課堂紀律在體育課中重要；對“在體育課中應增加體育理論常識課的比重”這一觀點，74.7%的學生不同意。

3.1.2對于體育考核的認識與態度。小學生對體育課原有的考評制度存在質疑。如對“以身體素質評定體育成績很合理”這一問題，持肯定態度的學生僅占24.4%。大部分學生認為學習態度、考勤應納入考核內容。部分學生認為動作技術評定應納入體育考核內容。

建議對小學生體育成績考核采用有考有試的方法。考的是對大綱要求應掌握的最基本的體育知識、技能等，占50%，并考慮到學生的自身條件、學習態度、考勤等情況，以“優、良、中、及格、不及格”五級對學生的體育成績進行最終評定。

隨著“減負”的日益深入，小學生的課余時間增加了。但由于處于考試的壓力下，他們的課余時間同樣不敢放松。56.5%的學生認為他們的課余時間不夠參與體育活動。并且，很多同學對目前的學校體育工作提出以下意見：目前的場地器材缺乏，硬件不夠，制約了體育課和學校體育工作的整體發展。

3.2小學生的鍛煉習慣與實踐。

從表4的統計結果可以看出，大部分小學生每周進行3次或3次以上的體育活動，并且認為即使不考勤，也會堅持上體育課。71.7%的學生認為以后會堅持鍛煉身體，說明當代小學生的終身體育意識有所增強。

對于“你愿意出早操”這一問題，持反對意見的學生達24.8%，由此可見，有一部分學生不愿意出早操。目前的早操形式有以下弊端：①早操內容單一，不能滿足學生個性發展的需要；②目前的早操形式對于強身健體這一教育目的意義不大；③早操背離了體育教育的真正目標，成為學生管理工作的手段；④學生一般在早操前后30分鐘內吃早餐，影響學生的身體健康發育。這此弊端使學生產生了逆反心理。因此，我認為，早操制度的改革已刻不容緩。

3.3小學生的體育鍛煉績效。

通過小學生體育課鍛煉績效問卷調查統計表可以看出（表略），大多數小學生的興趣愛好方面有明顯提高，但自認為身體素質未得到很大提高，這與小學階段學生身心發展的特征有關。如果能進一步深化改革，大膽創新，體育一定能為我國的教育事業作出更大的貢獻。

4體育教學改革的探討

根據本次研究發現，63%的男生和31.3%的女生最喜歡籃球運動，但籃球教學在小學實際教學中安排卻很少。這受諸多因素的限制：①受小學體育教學大綱內容的限制；②受教師素質的限制；③受場地器材的限制；④班級授課制使體育教師無法滿足每一位學生的興趣愛好。所以在體育教學中應適當增加球類課的教學時數，同時提高體育教師素質，增加學校體育場館設施建設，使學生在課余時間能夠有條件參與籃球運動。建議學校采用體育課與體育活動中心相結合的管理制度，根據學生的性別、運動水平的不同進行分層次上課，可以滿足大部分學生的興趣要求，且有利于培養小學生的終身體育意識。

5結論與建議

5.1加強專職體育教師的配備。目前學校體育師資隊伍存在數量不足，業務素質不高的問題，體育教師兼職人員較多，一些學校往往安排部分無法勝任其他學科教學工作的老師任體育教學，從而影響了體育教學質量的提高和課改的順利進行。國家規定必須保證學生每天有一小時的活動時間，每周開設3～4節體育課，由于師資的缺乏，無法按要求安排課程。

5.2適當增加球類課的教學比重，豐富教學內容。

5.3加強對體育考核的改革，變目標管理為過程管理，把考勤、學習態度等列入考核內容，培養學生的終身體育意識。

5.4改革內容單一的早操制度，用內容豐富、形式多樣的早操制度代替原有早操制度。

5.5落實學校場地器材的配套。《課程標準》在教學內容和方法上給予學校和教師以更大的選擇余地和自主的空間，大大降低了對特定場地和器材的依賴。但是，由于地方經濟發展的不平衡，許多地方政府對教育經費的投入十分不足，造成體育場地、器材的嚴重缺乏。

5.6加強師資培養，提高體育教師的自身素質。

參考文獻：

[1]季瀏.體育與健康課程教學的組織與方法.體育與健康課程標準.

[2]李長城.緣何愛體育不愛體育課［J］.中國體育報，2001.

（樂清市虹橋鎮第九小學）