重視英語口語教學，提高學生的英語素質

眾所周知，學生良好的語音語調必須從小培養，因此小學階段的英語口語教學是實施素質教育的一條重要途徑。

一、 口語訓練，課堂落實

首先，教師在課堂上應十分注意發揮情感作用。教師要用“師愛”去贏得學生的親近和信任。教師只有把愛寓于教學之中，密切師生關系，形成輕松、愉快的課堂氛圍，才能有效地幫助學生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，使學生受到直接的情境氣氛的感染，通過創設情境促進學生產生相應的情緒反應，從而幫助學生理解內容。如在學習閩教版第一冊Unit5時，課前我布置學生帶一張“全家福”照片來，學生開始都感到疑惑。但當我教完了Peter一家的家庭情況后，我就讓學生們拿出自己帶來的照片來介紹自己的一家，大家的情緒馬上高漲了。這個學生問我“警察”英語怎么說，那個學生問我“工人”英語怎么說，我都一一作了回答。盡管這些詞匯是不作要求的，但他們學起來是那么的認真，而且學習效果又是那么的顯著。除了利用現代化教學媒體進行教學外，我還利用手勢、表情、聲調等身勢語進行教學，引起學生的興趣，從而較好地達到了教學目的。如在教Module5Unit1時，其中對話中出現了兩句I’m hungry. 我用升調讀了第一句，用降調讀出了第二句，學生產生了疑問：為什么要用不同的聲調去讀呢？這樣讀有什么不同含義？這樣給了他們一種懸念，讓學生帶著疑問去學，激發起他們要學這篇課文的欲望。又如在教Module9 Unit1 時，我就充分使用各種身勢語來幫助學生學習有關英語單詞，如教單詞happy作出高興的動作，教單詞sad時則作出難過的表情，教單詞bored時作出無聊的心態，教hungry時則用手摸著肚子，表示饑餓的樣子，然后讓學生根據我的動作，讀出相對意義的英語單詞，這下學生們可踴躍了，個個爭先恐后要試，不甘落后。

二、 培養聽力，大膽練習

學習英語是從“聽”起步的。“聽是說的前提”，沒有“聽”就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準，說得好。

英語課堂教學是小學生用英語交際的主要場所，其間他們有很多聽英語的機會，但他們注意力相對不會持久，往往容易走神，因此，我在教學上特別注意避免枯燥操練，多采用“有意點問”“個別提問”“對話活動與集體操練交替使用”等方法。問題設計注意坡度。對于一些性格內向、害怕開口的學生，讓他們回答難度較低的問題，甚至可以把別人已答過的問題再讓他來回答。答對就給予表揚鼓勵，讓學生樹立起說英語的自信心。在課堂上，我還將學生按3～4人分成小組，進行課堂活動，應用所學的英語進行交談、討論進而達到運用所學的英語進行簡單的英語交際的目的。如當教Shopping 這一課時，我就讓學生事先準備好有關食物。這下可熱鬧了，有的帶蘋果、梨子、橘子；有的帶玩具汽車、玩具狗、玩具貓等，東西可多啦，簡直可以開個小雜貨店。分組談話時，其中一人當售貨員，其他三人當顧客。在交談中，我有意表揚那些能靈活運用句子并有創意的組。在四人小組活動中，我安排一位能力較強的學生負責組織，并幫助那些能力較差的同學做到人人都開口，個個有任務。

三、 創造機會，提高說的欲望

初學英語的學生由于受到英語信息刺激的機會較少，且有母語干擾，在面對全班同學和老師用英語交流時，有許多顧慮，有時不免膽怯。因此教師一定要注意引導學生，打破自我“封閉”的心理狀態，自覺“對外開放”，培養學生根據語境變化大膽發言的習慣。口語訓練前，教師應向學生提出一些具體要求：如課前要作好準備，形式可以是獨自一人，也可以二人一組或多人一組，不受限制；聲音響亮，盡量做到吐字清楚，注意語音、語調、語速的準確性；同學們講完后，不論講得如何，大家都要報以熱烈的掌聲以示鼓勵。為了減少學生口語訓練時的心理障礙，教師要盡量創設語境，采用一切可以利用的方法激發學生說話的欲望。在活動中難免學生會說出一些不合語言規則的話，這時教師千萬要注意方法，要循循善誘，不要太苛刻，要盡可能挖掘他們的閃光點，以鼓勵為主，有意識地讓他們有成就感，從而產生使其自信心。

四、 課內課外緊密結合

小學英語課的課時安排相對較少，平時學生接觸英語也不多，容易淡忘。因此，要學好英語僅僅依靠英語課堂教學是不夠的，還需要課堂內外結合，互為補充。除了上課堅持用英語和學生進行DailyTalk外，我還利用興趣活動教學生們唱一些英文歌曲。在唱歌曲《In the zoo》時，為了加深學生的印象，我還繪聲繪色地跟學生學動物的叫聲，表演這些動物的動作形狀。另外，我還創設各種情景編排一些英文對話，讓學生表演，教會學生一些英語小詩歌，閱讀一些英語小短文，做英語猜謎游戲等。在日常生活中，我堅持用英語向學生打招呼。久而久之，學生一見到我便會主動用英語問候。我還讓學生把課外學到的英語單詞、句型與班里其他同學交流，使每個學生都能不斷豐富自己的英語知識，創造學習英語的氣氛。

教好口語是培養一個人聽力、朗讀和交際能力的重要手段。英語作為一門廣泛應用的交際語言，隨著我國改革開放不斷深入，必將越來越受到人們的重視。小學英語教師應為培養更多英語實用人才而作出努力。

（莆田市實驗小學）