點撥課文寫作藝術 激發學生學習興趣

中學生重理輕文的現象仍很普遍，許多學生對語文課不夠重視，對學習語文缺乏興趣。他們多是在考試指揮棒的驅趕下、在老師的要求下被動學習，記憶理解大都是短期行為。這樣，當然感受不到文章之美，得不到精神上的愉悅。在轟轟烈烈的課改實踐中，我十分重視培養學生學習語文的興趣，并收到了明顯效果。做法之一是：通過點撥課文寫作藝術，讓學生嘆服作者的高超技巧，沉醉其中，自然對課文進行反復誦讀，逐步從宏觀到微觀全方位把握知識點。進而對作者也充滿景仰，以至多方努力了解其生活經歷、代表作品和寫作風格。在收集這些材料的過程中，不斷受到寫作和生活方面的啟迪。這樣循環往復，學生的語文素養和語文成績就得到螺旋式提高。

下面就以《我的叔叔于勒》一文的藝術教學為例，淺談一些做法和體會。

一、 情節安排引人入勝，令人叫絕

《我的叔叔于勒》采取大起大落、大開大合的手法鋪排故事，看似平鋪直敘，實則波瀾起伏。在于勒出場前，著力渲染于勒在菲利普一家心目中的地位“全家唯一的希望”，他的信是家里的“福音書”……一家人望眼欲穿。可是12年后，窮困潦倒的于勒出現了，希望的肥皂泡霎時破滅。情節大起大落，場景的氣氛，人物的情感，頓時一落千丈，產生“意料之外”的藝術效果。而且敘述起伏跌宕。當菲利普一家久盼于勒而無音訊時，作家筆鋒一轉，暫時拋開情節發展的主線，去寫菲利普一家外出旅游，接著又寫一段小插曲，嘲諷了菲利普想模仿漂亮太太吃牡蠣的庸俗心理和他的太太既怕丟臉、又怕花錢的尷尬處境，使讀者啞然失笑。這以后，故事奇峰突起，菲利普發現那個賣牡蠣的很像于勒，并驚恐地告訴妻子，把情節推向高潮。此時，作家并沒有立刻揭開謎底，而是讓菲利普去向船長打聽，直到船長證實那賣牡蠣的人確是于勒，情節似乎閉合了，不料作家又妙筆生花，交代菲利普一家改乘船只、躲避于勒，把人們引入沉思和回味之中。對一個普通情節，能處理得這樣有張有弛，曲折跌宕卻無斧鑿之痕，實在令人叫絕。

二、 人物刻畫鮮明、生動、傳神

小說以寫人為主。本文人物寥寥，卻分別采取了多種不同的手法，有明有暗，有虛有實，有詳有略。既節省了筆墨又突出了重點。

于勒年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落，本有許多可寫之處，但作家卻把這些都置于幕后，著重刻畫菲利普夫婦。菲利普虛偽、自私、貪婪、冷酷，他一心想爬到上流社會，這就決定了他待人處世的態度：一切以金錢為轉移。于是，面對親弟弟于勒“揮霍家產——經商發財——衰敗貧困”的三度起落浮沉，菲利普采取了“懼怕憎恨——奉為福星——如避瘟神”的三種不同態度。小說繪聲繪色地描述了菲利普的言談舉止和神態，從而生動地表現了人物的內心活動。開始，他那句永不變更的話，表現了他盼于勒真是望眼欲穿。后來，于勒真的出現在眼前時，他的神態是“臉色十分蒼白，兩只眼睛也跟尋常不一樣”，“臉色”早已“煞白”，兩眼呆直，“神色很狼狽”，從而刻畫出他復雜的心理。

給人留下更深印象的是菲利普太太。她除了具有和她丈夫一樣的小市民階層的共性外，還通過她的言行神態著力描繪她精細、刻薄、潑辣的個性。比如，當菲利普請大家吃牡蠣時，她說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”“至于約瑟夫，他用不著吃這東西，別把男孩子慣壞了。”她說得何等冠冕堂皇：既愛惜自己，又關心別人，既疼愛孩子，又注意教育。但實際上她是怕花錢！又如當她意外得知賣牡蠣的竟是于勒時，她曾有過短暫的慌亂，但又很快鎮靜下來，沉著地指揮全家撤退。當發現兒子因為同情多給了叔叔十個銅子時，竟喪心病狂地跳罵起來。這些赤裸裸地暴露了她極端冷酷自私的丑惡靈魂。

三、 開掘之深令人稀奇

這篇小說的主旨，比較流行的認識是：通過菲利普夫婦對于勒的態度變化，揭示了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。小說的確是對資本主義金錢至上的社會現實的概括。也可以這樣認識：小說的主旨是表現小人物生活的辛酸。經濟的世界，金錢的關系，毀滅了像于勒這樣一些沒有金錢意識的人的生活，把他們推入了人生悲劇的深淵；經濟的世界，金錢的關系，扭曲了像“我”的父母這樣一些小人物的精神，使他們淡漠了對人的愛和同情。

小說深刻的主題讓我們反思我們的生活，我們的人生。我們生活在物質世界中，我們不能不重視金錢的作用，但我們的靈魂應從金錢關系中升華出來，不能失去對人的真誠的愛心和同情，不能失去人性的光輝！

四、 語言簡潔明快而富于個性化

“文學是語言的藝術”。這篇小說的語言樸實無華，但準確洗練，比如“注意別讓那人挨近我們”一句中的“挨近”，這個詞寫出了菲利普夫婦對于勒避之唯恐不及。又如“唉！如果于勒竟在這只船上……”一句中“竟”表達出菲利普想象同親兄弟一朝相逢而喜出望外的心情。

人物語言高度個性化。菲利普太太聽說兒子給于勒10個銅子時，說道：“你簡直瘋了！拿十個銅子給這個人，給這個流氓！”這句話刻畫了她潑辣的性格，使人似乎聽到她的語氣聲調。這樣的例子在文中比比皆是。

總之，《我的叔叔于勒》一文，雖然篇幅短小，但在藝術上卻有頗多成就，具有動人心魄的藝術魅力，成為中學語文的保留篇目。

整堂課，氣氛活躍，學生學得興味盎然，他們對作者高超的藝術技巧贊嘆不已。教學效果顯著。

通過這篇文章的教學，我深深體會到以下幾點：

(1) 真正欣賞了課文的精湛藝術后，才能體會到課文的無窮魅力，時刻都想重溫課文的精彩描述，領略課文藝術的無限風光，品味那蕩滌心脾的不盡美感。從此對課文的厭煩情緒一掃而光，油然而生的是對語文學習的憧憬和向往。

(2) 新課改反復強調學生是學習的主人。只要學生對語文課有濃厚的興趣，他們自然就會不斷地品味課文；準確、深刻、全面地理解課文內容，語文素養和語文成績就會逐步得到提高。

（霍邱縣三流鄉中心學校）