新課改后初中思想品德課怎樣實現(xiàn)素質(zhì)教育

摘要：新課改之后，初中思想品德課面臨著轉(zhuǎn)型，在這種轉(zhuǎn)型過程中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育要向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。筆者在本文中提出對初中思想品德課的教育教學(xué)在新課改后怎樣進行素質(zhì)教育的問題，并從學(xué)生的品德教育和學(xué)生的能力教育，以及學(xué)生的整體教育等方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：新課改 思想品德 素質(zhì)教育

隨著新課改在全國的推行，新課改后素質(zhì)教育問題引起了相關(guān)教育人士的討論。新課改后該如何進行素質(zhì)教育？成為我們今天教育工作者必須面臨并需要立刻解決的問題。我國的教師長期以來所從事的是應(yīng)試教育，特別是中學(xué)階段的教育更是如此，教育的目的是就為了升學(xué)，不僅學(xué)校教師觀點是這樣，而且家長也是如此，學(xué)校的評比都是以學(xué)校的考試成績和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。長此以往，不利于我國的教育發(fā)展。新課改后，初中思想品德課也面臨著從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，該如何轉(zhuǎn)變？筆者根據(jù)多年的初中思想品德課的教學(xué)經(jīng)驗和對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，提出了一點自己的看法。

1 重視學(xué)生的思想道德教育

隨著我國改革開放進一步深入，如何培養(yǎng)出合格的人才，初中階段的教育尤其重要。初中階段的德育往往被人們所忽視。因此，重視初中學(xué)生的思想品德教育是非常重要的。初中思想品德課是幫助學(xué)生確立正確的政治方向，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)的一門重要的課程。

傳統(tǒng)的初中思想品德課的教育教學(xué)是以知識傳授為主，從事德育教育不是培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想品德，為社會主義建設(shè)服務(wù)，而是培養(yǎng)他們?nèi)绾稳タ荚嚕〉酶叻帧Ｒ痪湓挘瑐鹘y(tǒng)的思想品德教育仍然停留在應(yīng)試教育上，以考試分?jǐn)?shù)作為教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，割裂了德育和智育之間的辯證關(guān)系，重智輕德的現(xiàn)象還很普遍。

自從我國實施了新課改之后，為了扭轉(zhuǎn)這一局面，使初中思想品德課真正實現(xiàn)道德素質(zhì)教育，本人在初中思想品德課的教學(xué)中采取了以下幾種方法：

1．1 品德教學(xué)與行為習(xí)慣教學(xué)的結(jié)合。

思想品德課教學(xué)要把思想道德知識的教學(xué)與道德情感和意志的培養(yǎng)結(jié)合起來，把道德認識的培養(yǎng)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成結(jié)合起來。因為培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)不能僅靠簡單的說教，必須將學(xué)生的思想品德與行為習(xí)慣有機地結(jié)合起來，使學(xué)生的一言一行都滲透著思想品德，如教育學(xué)生熱愛集體，熱愛國家，甚至也可以教育學(xué)生熱愛班級，班級雖小，但是它是一個集體，所以，我們要熱愛它，從而培養(yǎng)出學(xué)生的集體意識。我們還可以教育學(xué)生樂于助人，培養(yǎng)學(xué)生的樂于助人的意識等。另外，我們還可以培養(yǎng)學(xué)生的日常行為規(guī)范，讓他們遵守公共交通秩序等，并且每天都能做到這一點。讓學(xué)生養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生將來才能成為一個品德合格的人，成為社會主義建設(shè)需要的合格人才。

1．2 以理論為基礎(chǔ)，拓展實際教學(xué)。

初中思想品德課以往過分強調(diào)理論教學(xué)，而新課改后，則在重視理論的基礎(chǔ)上突出了實際教學(xué)。因此，我們在具體教學(xué)中，也要突出這一點，要密切聯(lián)系學(xué)生的思想實際和社會生活實際，有針對性地進行課堂教學(xué)。

2 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育把教學(xué)過程單純理解為對現(xiàn)有知識的傳授和積累，在統(tǒng)一的考試內(nèi)容、形式和評價標(biāo)準(zhǔn)驅(qū)動下，形成了以模仿、重復(fù)訓(xùn)練和機械背誦為特征的學(xué)習(xí)模式，割裂了知識內(nèi)有的本質(zhì)聯(lián)系，忽視了應(yīng)用和社會實踐。在應(yīng)試教育的桎梏下，根本談不上什么創(chuàng)新。

新課改實施以后，針對這樣的情況，提出了對學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，筆者認為應(yīng)該從以下幾方面著手：

2．1 讓學(xué)生積極參與教師組織的課堂教育教學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂中的主體，而不是成為教師講授知識的被動接受者。

這就要求教師在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生不是盲目接受和被動記憶教師傳授的知識，而是主動地進行自我探索，把學(xué)習(xí)過程變成一種再次發(fā)現(xiàn)人類以往積累的知識的參與式活動。

通過激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生能力，增強學(xué)生信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。

2．2 不放棄書本知識，更要把握時事政治。

初中思想品德課不同于其它的課程，它與現(xiàn)實結(jié)合得很緊密，特別是與當(dāng)今時政。因此，新課改后，教師在初中思想品德課的課堂教學(xué)中，一定要增加對學(xué)生的時事政治的要求，提高學(xué)生的綜合能力。絕大多數(shù)創(chuàng)新都是現(xiàn)有知識按照新的方式的組合，即知識的重新組合，就是把原來幾種知識聯(lián)系起來合成為一種綜合知識，或者把一種知識拆分成幾個部分，然后重新聯(lián)系起來，成為具有新特征、新功能、新內(nèi)容的知識。

2．3 采用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

新課改后，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，因此，要摒棄傳統(tǒng)的完全靠講授為主的教育教學(xué)方法，要根據(jù)學(xué)生的實際需要，使用新的教學(xué)方法。如采用“發(fā)現(xiàn)法”、“實踐法”等多種教學(xué)方法。這些都有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性動機，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。“教無定法，貴在得法”，教師課堂語言要豐富、幽默，課堂氣氛要活躍有趣。教學(xué)活動不必拘泥于常規(guī)，多嘗試開放式的課。布置作業(yè)要精選、適量。題目要新型，多訓(xùn)練不定項選擇、圖表題、分析說明題，善于引導(dǎo)學(xué)生從多角度觀察、解答，不因循守舊，不墨守成規(guī)。

3 不要放棄每一位學(xué)生

素質(zhì)教育是對全體學(xué)生的教育，如果班級里有一個學(xué)生教育不好，那就不能說是成功的素質(zhì)教育，每一位初中思想品德課的教師都要認識到這一點。要讓每一位學(xué)生都能進步，都能提高，也就是說要大面積豐收。要做到這一點，在教學(xué)具體實施上要做到：面向大多數(shù)，照顧后進生，推動先進生。尤其對后進生要多給點溫暖。在教學(xué)的要求上要減小坡度，增加臺階，循序漸進地進行教育。

同時，在后進生身上多下點功夫，使他們進步和提高，所產(chǎn)生的正效應(yīng)，從某種意義上講，要比只抓少數(shù)先進生所起的作用要大得多。這好比集體長跑，有二、三人遙遙領(lǐng)先于大家，又有部分人落后于大家，這時如果僅僅鼓勵領(lǐng)先者，那就會出現(xiàn)大多數(shù)人會與前面領(lǐng)先者越拉越遠，甚至?xí)霈F(xiàn)部分人喪失信心，而跑不到終點。如果給落后者以鼓勵，鼓起他們的勇氣和信心追上前面的人，那就會推動中間的大多數(shù)，并促使領(lǐng)先者以更快的速度創(chuàng)出新紀(jì)錄。

綜上所述，新課改之后，初中思想品德課也要適應(yīng)新課改的要求，進行適時的改革，如果不改革，就不能適應(yīng)新時期社會主義建設(shè)的需要。隨著我國改革開放進一步開展，對我國的人才需要也提出越來越高的要求，因此，新時期對初中思想品德課的要求要符合我國對社會主義建設(shè)人才的需要，要努力培養(yǎng)出具有高尚品德和創(chuàng)新能力強的人才。