“營造書香校園”行動方案

一、問題的提出

1.書籍是人類進步的階梯。圖書是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的

基石。讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。朱永新教授反復(fù)強調(diào)：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”

2.營造書香校園是適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣和特長的需求。興趣是最好的老師，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的特長為重要特征的。有興趣才會有特長。小學(xué)生的興趣是十分廣泛的，愛好各不相同。豐富學(xué)生的讀書生活，有利于老師和家長發(fā)現(xiàn)了解孩子的興趣，從而有的放矢地培養(yǎng)這種興趣，激發(fā)孩子的求知欲望，為確定和發(fā)展學(xué)生的特長打下良好的基礎(chǔ)。

3.營造書香校園是適應(yīng)課題研究深化和延伸的需求。“十五”期間，我校抓住校情特點，開展了“農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)的研究”，研究成果頗豐，學(xué)生人文素質(zhì)有了明顯的提高，同時引發(fā)了學(xué)生閱讀環(huán)境、閱讀生活、閱讀課外書籍的熱情。因勢利導(dǎo)，適時開展豐富課外讀書生活，讓學(xué)生把讀書與環(huán)境、生活、校園文化、做人等緊密聯(lián)系起來，在與各種書籍的對話中增長知識，明白事理，提高修養(yǎng)，充實思想，陶冶情操，無疑有利于學(xué)校文化的積淀，是原有課題研究的深化和延伸。

二、實驗的思路

1.營造書香的環(huán)境

（1）靜態(tài)的書香

蘇霍姆林斯基指出：“用環(huán)境、用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景、用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙和最有效的領(lǐng)域之一。”因此，我們力求讓環(huán)繞校園的每一面墻壁，懸掛的每一幅作品和圖畫，站立的每一塊宣傳版面，學(xué)生表演的每一個舞臺，挺拔的每一棵小草、每一株花、每一棵樹木，每一個角落都會說話。讓情的萌動、語的呢喃、靈的呼喚，盡在其中。讓學(xué)生在靜態(tài)的校園文化中閱讀經(jīng)典，閱讀思想，閱讀精神。讓學(xué)生得到審美的啟迪、精神的潤澤、心靈的陶冶。

（2）跳動的書香

美術(shù)、音樂、體育、科學(xué)、自然等這些特殊的學(xué)科都充滿著書香和生命的流動，充盈著活力?，F(xiàn)代社會需要“百香”齊放，它們在人的發(fā)展中擔(dān)負著不可取代的作用。因此，在校園中要盡可能多地發(fā)揮這些學(xué)科的作用。要在學(xué)生的專業(yè)教室中配備相關(guān)的書籍，讓學(xué)生隨時可以查找到感興趣的資料；在校園中搭建課間的愛好音樂同學(xué)的活動、交流的平臺，讓音樂賦予更多學(xué)生的靈感；在課間開展科學(xué)制作或者游戲比賽，讓學(xué)生在動手操作中得到智慧；讓喜歡攝影的學(xué)生用手中的照相機捕捉到校園中的真、善、美……

2.構(gòu)造書香的生成跑道

（1）教師

沒有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的發(fā)展，因此，要讓教師和學(xué)生一起成長，認真抓好教師的校本培訓(xùn)。要讓教師勤讀書、愛讀書，和學(xué)生共讀一本書，學(xué)會思考、記錄。重視加強對“新教育實驗”的學(xué)習(xí)，幫助轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，形成與“新教育實驗”相適應(yīng)的教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀與評價觀。堅持個人學(xué)習(xí)和集中輔導(dǎo)相結(jié)合，堅持開設(shè)講座與組織討論、參觀觀摩、交流匯報相促進。開展好讀書論壇，結(jié)合教育教學(xué)交流讀書感受，記錄教育隨筆以及案例、隨筆征選等活動。

（2）學(xué)生

興趣是最好的老師，讀書也一樣，一個人只有對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣才能把書讀好。而要對讀書有興趣，就必須先讀書；只有在讀書的活動中才能產(chǎn)生興趣，并不是先有興趣而后讀書。我們要用有效的方式推動學(xué)生讀書的興趣。

第一，幫助學(xué)生認識讀書的目的。只有認識了讀書目的，才能對自己的行為負責(zé)，才更容易評定自己的成績。在達到自己預(yù)期的成績時，興趣自然就會產(chǎn)生。

第二，讓學(xué)生讀自己能讀懂的書。讀書的過程是一個讀者與作者之間進行思想溝通的過程。假如不了解所讀之書的內(nèi)容，讀者與作者之間就無法進行思想溝通。

第三，讓學(xué)生把讀書心得表現(xiàn)出來。讀書心得是一種滿足、表現(xiàn)出讀書心得將會對讀書時尋求心得的興趣有利。有很多表現(xiàn)讀書心得的方式，例如，讓學(xué)生參與大家的討論并表達自己的看法是一種方式；與人在信中談?wù)搶W(xué)問是一種方式；在課堂上提出或者回答問題是一種方式；在報紙雜志上投稿發(fā)表作品也是一種方式。

（3）家長

良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響。號召家長參與我們的親子共讀活動，如舉行和孩子共讀一本書的親子交流活動，介紹我家的閱讀生活，請爸爸、媽媽講自己讀書成長的故事，讓家長參與建立家庭、學(xué)校圖書館。俗話說：“身教勝于言傳。”讓學(xué)生最親近和熟悉的榜樣來影響和感染他們，讓讀書成為學(xué)生一生的習(xí)慣，家長的參與是必不可少的。

三、實驗的重點

（一）激發(fā)學(xué)生濃厚的課外讀書興趣

1.從讀書的動機入手啟發(fā)引導(dǎo)，讓孩子愿意讀書。

動機是激發(fā)和維護個體進行活動、并導(dǎo)致該活動朝著某一目標的心理傾向或動力。在啟蒙階段，如何培養(yǎng)學(xué)生對書的感情，使孩子喜愛讀書呢？激發(fā)學(xué)生課外讀書的動機很重要。不同年級、不同學(xué)科的教師要根據(jù)學(xué)生不同的特點和讀書基礎(chǔ)，通過介紹“神奇的童話”、“科學(xué)的夢幻”、“古今中外博覽群書的名人”，經(jīng)常對學(xué)生進行誘導(dǎo)，讓孩子初步懂得書中有真情，書中有真趣，書中有整個宇宙、社會和人生?！皶侨祟愡M步的階梯”，與書交朋友，與書中的人對話其樂無窮。并幫助學(xué)生安排好課外讀書的時間和內(nèi)容，制訂好計劃。計劃可分月計劃、周計劃，內(nèi)容貼近學(xué)科教學(xué)，貼近學(xué)生生活；目標淺顯，逐步分層提升。由此不斷培養(yǎng)和鞏固學(xué)生課外讀書的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.從創(chuàng)設(shè)學(xué)生課外讀書的氛圍入手，讓孩子樂意讀書。

教師和家長注重為孩子營造一個暢心益智、悅情怡神的課外讀書環(huán)境，能使孩子以最佳的情趣狀態(tài)投入到課外讀書之中，把讀書看作為享受。指導(dǎo)策略如下：

a.充實書源：列出必讀書目，不斷推薦好書；充分發(fā)揮校圖書館的作用，建設(shè)校園圖書城，每個教室配有開放式書架；鼓勵家長為子女設(shè)置小書櫥，并添置一定數(shù)量的好書；鼓勵學(xué)生節(jié)省開支，簡樸生活，多買好書；約請圖書發(fā)行單位定期到學(xué)校開設(shè)書市。

b.保證時間：保證學(xué)生每天有一定的自由讀書時間，在校不少于1小時，回家不少于0.5—1小時。在學(xué)生沒有壓力的情況下，教師與家長可以采用陪讀、導(dǎo)讀、一起讀等方式排除孩子讀書中遇到的困難，增強孩子讀書的自信心，提高課外讀書的效率。在完成目標的情況下，教師及家長對孩子應(yīng)適時鼓勵，增強孩子對學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，真正使孩子課外讀書由“死讀”變?yōu)椤盎钭x”，由“厭讀”變?yōu)椤皹纷x”。

（二）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法

古人云“授人以魚，供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮?！痹谧x書中逐步掌握正確的方法，是課題實驗的目的所在；學(xué)會了讀書，才能讀更多的書，了解、掌握更多的知識技能。為了“豐富課外讀書生活”，必須教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法。

1.教會學(xué)生思維。

思維發(fā)展的水平，從一定意義上講反映了運用思維方法的水平。教師可以教會學(xué)生用演繹法、歸納法、類比法、聯(lián)想法等進行思考，培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的綜合能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于提出問題和發(fā)現(xiàn)問題。

善于提出問題，往往比解決問題更難。學(xué)問學(xué)問，學(xué)學(xué)問問；不學(xué)不問，哪來學(xué)問。只有善于學(xué)、善于問，學(xué)生的讀書興趣才能持久。課外讀書中，教師要積極鼓勵學(xué)生進入“角色”，想入非非，大膽質(zhì)疑問難，談看法，點燃思維的火花，開啟智慧的大門。

3.幫助學(xué)生認識記憶規(guī)律，加強記憶。

知識的掌握是孩子對知識理解、記憶、消化、運用的復(fù)雜過程。記憶在認知過程中起著十分重要的作用。教師要教育學(xué)生認清記憶規(guī)律，科學(xué)用腦，合理安排時間進行讀書。例如“局部——整體，整體——局部”的記憶，要點、梗概的記憶，細節(jié)、描述的記憶，溫故而知新等等。

4.指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

“不動筆墨不讀書。”在廣泛的課外讀書中，教師要引導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，摘要、評論、心得體會等均可。

（三）開展豐富多彩的讀書活動。

開展豐富多彩的讀書活動，寓教于樂，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?；顒拥男问饺绾伟才?，教師可靈活選擇，比如：1、故事大王：講故事；2、新聞廣角；3、科普問答；4、品味堂：文學(xué)作品美讀；5、書籍沙龍：書友談讀書心得；6、新書窗：推薦新書；7、網(wǎng)上行：搜尋網(wǎng)上資料；8、座右銘：名人名言大觀；9、自辦讀書報；10、童話表演；11、與書中人對話；12、與作者通訊……

四、實驗的步驟、時間安排與任務(wù)

第一步：準備階段（2007年3月）

1.搞好課題論證研討。

2.組建、培訓(xùn)、落實實驗人員，建立實驗隊伍。

3.制定切實可行的實驗方案。

第二步：實施階段（2007年4月~2008年12月）

1.參與總課題組相關(guān)的專題活動。

2.發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)典型，召開現(xiàn)場會，推廣先進經(jīng)驗。

3.組織研討交流活動，展示實踐成果，促進整體水平提高。

4.請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)。

第三步：總結(jié)、推廣階段（2009年1月~2010年12月）

1.完成階段課題成果總結(jié)及實驗報告任務(wù)。

2.請有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題成果進行鑒定。