優(yōu)化教學結(jié)構(gòu) 科學安排時間

中學思想政治課是對中學生進行公民品德和馬克思主義常識教育的課程，多年來幾經(jīng)修訂，具有理論觀點新、知識點多、可讀性材料容量大的特點，且每周只安排兩課時，要完成教學任務(wù)，達到教學目標具有一定的難度。因此，必須改進課堂教學，科學安排時間，提高課堂教學效益。

一、準確把握教材，科學構(gòu)思教案

改革課堂教學，首要問題就是教師要認真鉆研教材，依據(jù)教材設(shè)計教案。認真?zhèn)湔n是教學工作之首。因此，在備課中必須做到：

1．熟悉教材，把握目標。

初中三個年級的思想政治教材，各有總體目標：初一年級是行為規(guī)范與道德規(guī)范的教育，初二年級是對學生進行理想教育，初三年級是以建設(shè)有中國特色的社會主義理論為核心的國情教育，且各年級教材中的每一課內(nèi)容又有各自的教學目標，具體實施的每教時教學內(nèi)容又有更具體的教學目標要求。因此，教材在把握總體目標，準備每一課教案時，必須反復閱讀教材、熟悉教學內(nèi)容，明確本課在全書的地位及本教時內(nèi)容在全課中所處的地位，從而全局在胸，突出重點，突破難點，保證教學任務(wù)的完成。

2．選用恰當有效的教學方法。

教學方法是在教學過程中，師生為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)，輔以教學手段而共同進行的教與學的活動方式。改進教學方法是提高教學質(zhì)量，爭取效益的中心環(huán)節(jié)，也是完成教學任務(wù)的根本保證和教師的知識、智能等基本功的重要表現(xiàn)。這一活動方式自始至終通過教師的主導作用表現(xiàn)出來。通過教師的“導”來啟發(fā)學生的求知欲望，通過教師的“導”使學生的內(nèi)在潛能充分發(fā)揮，從而內(nèi)化為知識，外化為行動。在市場經(jīng)濟的新形勢下，教學方法的選用和改進，除需要教師自身素質(zhì)的不斷提高，還應(yīng)著力抓好以下三“新”：一是新手段。要求盡可能地運用錄音、錄像、幻燈、投影等現(xiàn)代化教學手段。因為現(xiàn)代化教學手段集圖像、聲音、色彩于一體，創(chuàng)設(shè)的教學情景具有直觀、形象、具體、動態(tài)、立體的特點，可使教學一步到位。二是新課型。即課堂教學采用開放式、啟發(fā)式、對話和討論式等新型雙向交流的教學方式，這些教學方式適應(yīng)當代中學生的心理特點，有利于培養(yǎng)參與意識和挖掘個性智能。實踐證明，這一民主平等的教學方法深受廣大青少年學生的歡迎。三是新材料。即不斷運用社會生活中的新事物、新發(fā)展、新動態(tài)、新變化、新思維、新觀念充實教材、豐富課堂教學內(nèi)容，說明觀點，尤其是要結(jié)合市情、鄉(xiāng)情、村情，運用發(fā)生在學生們身邊的事例，從而做到由近及遠、由具體到抽象、由淺入深，深入淺出，學以致用，使傳授知識、培養(yǎng)能力和提高思想覺悟有機地統(tǒng)一起來。

二、精選事例，巧設(shè)練習，幫助理解

認識了的東西，不一定能理解，只有理解了的東西，才能更好地認識它。為幫助學生們掌握和理解知識，我采取以下步驟：

1．由材料到觀點，形象理解。

一個人思想的轉(zhuǎn)變和新觀念的形成主要取決于被接受道理的深度和信度，對青少年來說，材料的印證往往比抽象的邏輯推理更有說服力和感召力。

在學習初三思想政治第二課“高度重視農(nóng)業(yè)發(fā)展民用工業(yè)”這一框時，我播放了課文的楷體字材料錄音，又以親身經(jīng)歷向?qū)W生們講述了三年自然災(zāi)害期間，我國人民艱難生活的往事，緊接著劃分8個小組開展了“為什么無農(nóng)不穩(wěn)”的討論，踴躍而生動的發(fā)言匯成課文的煉句——“農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)”、“農(nóng)業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會的穩(wěn)定”，發(fā)言中不少農(nóng)村學生紛紛表示要動員家長進一步種好責任田，長大了要科學種田。幾天后，一個學生興奮地告訴我，他父親決定把已拋荒兩年的一塊地種起來了。

在我國人口政策的教學中，我除了運用鄉(xiāng)、村兩級有關(guān)人口發(fā)展的數(shù)據(jù)材料外，還收集設(shè)計了四幅圖表，其中，表1是“近150年我國人口的增長”，表2是“我國每年、每月、每日、每分鐘的人口出生數(shù)”，表3是“幾個國家人口的自然增長率的比較”，表4是“中、美、俄人均資源的占用統(tǒng)計數(shù)據(jù)”。確鑿可信的事實和數(shù)據(jù)使學生們認識到“計劃生育工作絕不能放松”。

2．巧設(shè)練習，多層次、多角度加深理解。

一是一題多變練習。如“我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況、所有制結(jié)構(gòu)、分配制度三者關(guān)系”，可以設(shè)計以下練習以加深理解：（1）簡答題——我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力狀況、所有制結(jié)構(gòu)和分配制度三者關(guān)系如何？（2）判斷分析題——以按勞分配為主體的分配制度是否是由我國社會主義的國家性質(zhì)所決定的？（3）多項選擇題——我國現(xiàn)階段在個人消費品分配上，實行以按勞分配為主體的多種分配方式是由：A、公有制為主體，其他經(jīng)濟成分為補充的所有制結(jié)構(gòu)決定的；B、人民民主專政的國家制度決定的；C、允許部分人先富起來的政策決定的；D、我國現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定的。還設(shè)計了材料說明題來加深對知識的理解。

二是辯證性練習。如對“部分先富起來必定帶動共同富裕、共同富裕必定經(jīng)過部分富裕”，“堅持對外開放就不能堅持獨立自主、自力更生的方針，堅持獨立自主、自力更生的方針就不能堅持對外開放的基本國策”，“講紀律沒有自由，要自由就不能有紀律”等題進行分析。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。只要我們堅定信念，奮力開拓，銳意革新，不畏艱辛，憑“孺子牛”精神定能耕耘出思想政治課的新天地。