體育教學中如何進行環保意識的培養

摘 要： 環境是人類賴以生存和發展的基礎，環保問題已成為國際社會共同關注的焦點。筆者通過本文與廣大體育工作者共同討論如何在體育教學中利用校園環境，在課堂教學中結合課外活動，向學生滲透環保意識，讓學生熱愛環境、熱愛我們共同生活的家園。

關鍵詞：體育教學 環保意識 培養 滲透

環境是人類賴以生存和發展的基礎，環保問題已成為國際社會共同關注的焦點，加強環境教育也成為了我們教育工作者的共識。而體育是一門綜合性學科，它幾乎涉及所有的學科領域，這種特殊的地位決定了它在環境中應該能夠發揮更大的作用，因此在體育課內、外活動中開展環境保護的教育，向學生滲透環保意識，培養道德素質是

很有優勢的。

一、利用校園環境熏陶學生

體育教學活動絕大部分時間在室外進行，而室外校園環境有育人的功能，潔凈美觀的大樓、蝶飛蜂鳴的校園花圃、充滿詩情畫意、彎延曲折的花廊、綠意滿盈的運動場，這優美的環境就是一道道多姿多彩的富有吸引力的無聲教具。但這些教具的組成融入了自然環境和人造環境，人們在調整生態系統過程中的盲目性造成了生態的失衡和人造環境，我們在調控生態環境時也對其造成了嚴重的威脅，這一問題的解決，最終還是要依賴我們對生態環境的積極調控。要向學生滲透這樣的意識：世界是我們的世界，環境是我們的環境，每個人都要關心、愛護我們生存的世界、所居住的環境，消除人與自然的隔閡，使之互相滲透、互相溝通、共同發展。教育學生愛護我們的校園，從不亂丟垃圾開始，愛護樹林和學校的基本設施，使學生形成保護環境創建優美校園的意識。

二、在課堂中培養、滲透

課堂是進行環境教育的重要陣地，教師要抓住時機，強化學生的環保意識。

1. 創設情境、結合游戲、啟發誘導學生增強環保意識。

如：在準備活動搬動游戲中，可把白色排球堆在一起當作“白色垃圾”，讓學生充當“清潔工”，這樣既完成了教學任務，又對學生進行了一次環境教育；又如在奔跑游戲“穿過小樹林”中讓學生想象一下沒有森林的日子將會一個什么樣的世界？那將是一個滿目黃沙、沒有生機、風沙肆虐、山洪泛濫的世界，學生的心靈此時會受到強烈的震撼，環境意識也增強了。

2. 結合教材進行環境教育。

在進行游泳教學時，啟發學生：如果有一天全世界的水都被污染了，會引起什么樣的后果？教育學生不要向江河傾倒污水雜物，保護我們的水源，也可以在課中安排一次清除水底垃圾的活動。進行足球教學時，要結合綠色的草坪對學生進行愛護花草、保護環境的教育。

3. 把傳授進論知識與環保教育有機地結合。

如：在向學生講授跑的原理時，教育學生跑步時正確呼吸，遠離噪聲音，不要跟隨機動車后面跑；介紹健康知識時，教育學生養成良好衛生習慣和生活方式，不要吸煙酗酒、隨地吐痰、亂扔垃圾；在學習運動競賽各種基本規則時，介紹悉尼、雅典奧運會在環保方面所做出的成績，并聯系北京2008年奧運會所提出的“綠色北京”、“綠色奧運”，恰到好處地向學生進行環保教育。

4. 利用自然環保增變化對學生進行環保意識的培養。

春天，遇到風沙天氣，提問學生：為什么近幾年我國出現大規模的沙塵暴天氣？夏日、烈日當空時，提問學生：如果有一天臭氧層被完全破壞，我們還能不能這樣在操場上鍛煉？秋天陰雨連綿時，提問學生：為什么有的地方會出現下酸雨的現象？冬天里遍地霜白時，提問學生：為什么白霜會化黑水？通過這一系列的問題，讓學生在討論中得出結論，并從中受到教育，從心靈深處了解環保的意義。

三、結合課外體育活動對學生進行環保教育

課外活動是體育教育的重要組成部分，具有文泛性、自由性、實踐性，在培養和提高學生素質方面具有獨特的優勢。把環保意識滲透到活動課中，可以充分利用活動課的多樣形式，使環境教育更貼近學生，學生會更樂于在潛移默化中接受環境意識的滲透，也會取得更好的效果。課外活動的題材廣泛、手段多樣，可讓學生積極主動地接受環保意識的滲透，養成維護優美環境的良好習慣。

1. 通過野炊、郊游、爬山等形式。讓學生感受大自然帶給我們的愜意，培養學生熱愛大自然，追求美好生活的強烈感情，進一步增強學生的環保意識。

2. 結合運動競賽和大型活動，教育學生做文明觀眾，不大聲喧嘩，不亂扔果皮紙屑等，保護環境的清潔。

3. 結合廢物利用。在環保問題中廢棄物品的處理是一個非常值得重視的問題，在筆者走訪過的學校里，各校體育器材設備都存在不足，我們可以利用廢紙，將其粘成紙球，補充排球的不足；可利用廢棄的可樂瓶、雪碧瓶等做成簡易的保齡球；廢輪胎可將其立起當做小山羊用……只要我們肯動腦筋，肯動手，許多的廢物都可以重新被我們利用。要教育學生增強環保意識，讓學生把這種利用廢棄物的環保意識延伸到社會。

4. 結合各種紀念日，組織一些有意義的活動，如撿廢物賣，將賣得的錢捐給孤寡老人或買給父母一份禮物等，這樣既增強了環保意識，又培養了學生尊老、愛老、敬老的道德品質。

結語

通過課堂教學和課外活動的滲透，學生對環保的認識不斷提高。我們應要求學生從現在做起，善待生命、善待自然、善待地球、善待我們賴以生存的環境。環境保護是全球生態變化的客觀要求，教育要發揮優勢，讓學生都擁有積極、健康的環保理念和行動，讓我們校園整潔明亮，讓我們的社會文明、向上。

參考文獻：

［1］幼兒教育.浙江教育報社.

［2］溫州環保局編制.公民環保手冊.

［3］中小學可持續發展教育.人民教育出版社.